ベンチマーク、チューニング、そして目に見えるもの...

大学の入学試験の点数統計を見ると、急激に上昇しているようですが、これは異常な点数と言えるでしょう。以前は、高校卒業試験科目の平均点が低下したため、入学試験の点数は下がると予想されていました。特に数学は、多くの組み合わせで平均点の下落幅が最も大きい科目です。

しかし、最も重要なのは、今年の入学に関する技術的な変更により、入学状況に予測不可能な変化が生じ、キャリア選択の重要な基準が失われ、受験者に影響を及ぼす多くの問題が生じていることです。

しかし、各校の入学スコアを全体的に見ると、実際にはトップ校の入学スコアが上昇したのはごく少数で、大半の学校では2024年と比べて入学スコアがそれほど上昇せず、あるいは下落したという結果が出ています。この結果は、2025年の受験者1人あたりの平均出願件数が2024年のほぼ2倍の約9件にまで増加したものの、受験者の優先出願の多くがトップ大学に集中していたという事実と関係しています。

その明らかな結果として、これらの大学全般、そして特に一部の専攻においては、ベンチマークスコアが急上昇し、急騰しました。その結果、高得点の受験者の多くが依然として不合格となり、下位の大学は追加入学期間において多くの枠を検討せざるを得なくなることは間違いありません。このことは、入学確定期間の終了を前に、数十の大学が数千人分の追加枠を検討すると発表したことからも明らかです。

飛び入学の廃止により、受験生が試験登録時に専攻と学校を選択する志望動機も多少緩和されました。受験生は高い合格率を確保するために、入学希望数を増やさなければなりません。試験登録時に、受験生は専攻名、学校名、入学結果をシステムに記入するだけでよいという規定により、登録した専攻を選択するよりも学校を選択する傾向が優勢になっているようです。入学結果を見ると、多くの学校は入学希望数が20万人近くと多いにもかかわらず、第1次入学試験の点数発表直後に追加入学を発表しています。これは、学校入学のために試験に登録する受験生の数が多いにもかかわらず、ほとんどの受験生が優先順位の低い希望にしか希望を書かないため、志望度の高い学校に合格してしまったためです。

入学点数の変動と差異が最も大きい3つの専攻グループは、情報技術、健康科学、特に医学、歯学、薬学、教員養成です。この差異は、2025年の入学期間に受験者が専攻ではなく学校を選択する傾向にあることを改めて示しています。教育学専攻のグループは入学点数が急上昇しており、一部の教育学専攻では入学点数が30点に近づいています。この結果の説明は非常に簡単に理解できます。なぜなら、教育学グループの専攻の入学定員は非常に小さいですが、政府の法令116/2020に従って、学生は授業料と生活費に関する規制からの多額の支援を受けるため、多くの受験者を引き付けているからです。

大学の合否結果に影響を与えるもう一つの要因は、パーセンタイルによるスコアの換算に関する規制です。スコアの換算の目的は、方法間のベンチマークスコアが、候補者の能力評価レベルの点で同等でなければならないということです。教育訓練省は換算に関する一般的な枠組み規制のみを提供し、大学は各学校の方法に従って換算式を指定する必要があり、その結果、入学方法と入学科目の組み合わせによる換算スコアは学校で同じではない可能性があります。言うまでもなく、学校での外国語証明書のスコアの換算は、入学の組み合わせに外国語科目が含まれている場合、学校によって異なります。同じ証拠（外国語証明書、学業成績など）で入学を検討する際のボーナスポイントの加算は、一部の学校では考慮されますが、他の学校では考慮されないため、学校と専攻間のベンチマークスコアの比較はもはや重要ではありません。

もう一つの重大な事態は、これまで経験したことのないことです。学校が8月22日の夜に入学試験の点数を発表した後、その後数日にわたって再発表したため、受験生に「合格」と「不合格」が生じたのです。バーチャル選考と同時選考は2日間延長され、バーチャル選考と選考の回数は6回から10回に増え、最後のバーチャル選考で入学試験の点数が確定しました。しかし、学校が再発表したところ、合格していた受験生が不合格となってしまいました。一体どうすればよいのでしょうか。原因や理由の如何を問わず、これは感情的にも論理的にも受け入れられません。受験生の権利に深刻な影響を与えるからです。

教育訓練部の革新努力は称賛に値する。しかし、現実には、入試手法と新規制の調整方法と、入試における実施、技術インフラ、そして入試手法の調整方法との間には、大きな隔たりがあるように思われる。したがって、教育訓練部は現状を直視し、不合格から合格、合格から不合格への受験者の権利を直ちに解決する必要がある。次に、今年の入試業務を総合的に評価し、試験革新の精神に沿って速やかに調整を行い、公平性、客観性、透明性を確保する必要がある。

NGUYEN DUC NGHIA 博士、VNU-HCM 元副会長

出典: https://www.sggp.org.vn/diem-chuan-cach-chinh-va-nhung-dieu-trong-thay-post810313.html