教育訓練大臣：古いやり方で余分な知識を教えたり学んだりすることは、イノベーションの妨げになります。

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo: Việc dạy thêm, học thêm trang bị kiến thức theo lối cũ sẽ cản trở sự đổi mới

教育訓練大臣は6月19日午後、国会で質問に答えた。（出典：国会）

6月19日午後、国会は教育訓練分野に関する問題について質疑を行った。グエン・キム・ソン教育訓練大臣が国会議員に答弁した。

グエン・キム・ソン大臣に対する一連の質問は、社会経済発展の要件を満たす質の高い人材の育成という要件に関連する大学教育の質の向上と発展の現状と解決策に焦点が当てられました。

追加教育および学習に関する法的規制を実施し、安全で健康的かつ友好的な教育環境を確保し、校内暴力を防止し、学校における食品の安全と衛生を確保します。

追加の教育と学習を徹底的に行う必要がある

追加教育と学習の問題について、大臣は、専門的な観点から、追加教育と学習は知識にアクセスするための教育システム全体における一歩であり、その一部であると述べた。

教科書は伝達のために知識をパッケージ化し、教師は知識を伝え、試験は知識をテストします。追加の指導と学習は、このような知識の連鎖におけるリンクです。

したがって、知識を装備させるスタイルの教育と学習を長引かせ続けると、知識爆発の時代に教育は革新を起こせず、失敗に終わるでしょう。知識を装備させるという旧来の教育と学習は、革新を阻害することになります。

追加教育と学習に関する通達第29号の発行は、社会問題を解決するだけでなく、子供たちの能力を育成する新しいシステムへの道を開くものでもある。

したがって、教科書は資料であり、教師は指導と支援者であり、教室にいる教師は指導者であり、道を示し、責任を果たす存在である。つまり、子どもたちが直面する問題を解決することは、知能爆発の時代に対応するための自学自習と知識の拡張能力である。

教育訓練大臣は、「補習授業は無意味ではないが、人材育成にはほとんど価値をもたらさない。補習授業を重大な結果という観点から見れば、この問題には断固たる姿勢で取り組む必要がある」と述べた。

つまり、教師たちは古い習慣に固執し、知識を定着させる時間がないのです。新しい教育プログラムでは、教師は課題の採点、生徒へのコメント、評価、そして新しい指導法のアップデートを行う必要があります。もし教師たちが追加授業を続けたらどうなるでしょうか？

したがって、全体的な解決策は、公式のカリキュラムをきちんと完了することであり、教師はすべての公的な義務を果たさなければなりません。これは教育革新の重要な問題です。」

ソン大臣は、通達29号についてさらに議論し、この通達は単なる文言の問題ではなく、中央レベルから地方レベルに至るまで実施される必要があると述べた。通達の内容は良くても、各レベルがそれぞれの責任を十分に果たさなければ、期待される効果は確保されないだろう。

第29号通達は、省、区、社レベルの教育訓練部門、学校と教師、および関連する事項の責任について言及しています。実施過程において、多くの地方自治体が積極的に参加し、実施を組織し、検査を行いました。教育訓練省の検査では、多くの地域で実施状況が良好であることが確認されました。したがって、この通達が全国的に十分に実施されていないと言えば、一部の地方自治体にとって不公平です。

グエン・キム・ソン大臣は、この通達を効果的に実施するために、あらゆるレベルの政府が業界と協力して効果を上げることを期待している。