教育訓練省が高校生向けデジタル能力フレームワークを導入

(NLDO) - 教育訓練省は、学生がデジタル時代のスキルにアクセスできるように、デジタル能力フレームワークを実装する 3 つの形式を規定しています。

教育訓練省は、高校生と継続教育学生 (GDTX) 向けのデジタル能力フレームワーク (NLS) の実装を組織するためのガイドラインを発行しました。

教育訓練省によると、NLSフレームワークの導入は、学生がNLSを向上させ、学習と生活に応用できるようにすることを目的としています。これにより、第4次産業革命時代のデジタル環境に参加できる、デジタル市民として不可欠な能力を育成・育成します。

教育訓練省の規定によると、実施にあたっては、各学年において、各科目で求められる内容とレベルを参照する必要があります。特に、適合性や実用性といった要件を厳守する必要があります。NLSフレームワークの実施体制は、国際基準を満たしつつ、ベトナムの実情に適したものでなければなりません。

教育訓練省はNLS実施の3つの形態を規定している

実施プロセスは、段階的に、同期ロードマップに沿って実施し、実現可能性を確保し、特に過負荷が生じないようにする必要があります。具体的には、2018年度の一般教育プログラムと継続教育プログラムを変更したり、過負荷にしたりしないようにする必要があります。各科目および教育活動の要件と比較し、各科目のNLS改善内容を合理的に統合する必要があります。NLS開発の内容と活動は、各レベルの生徒の年齢心理、ニーズ、テクノロジーへのアクセス能力に合わせて設計する必要があります。公平性を確保し、すべての生徒、特に困難な社会経済状況にある地域の生徒がデジタル市民権スキル教育を受ける機会が得られるよう、適切な解決策を用意する必要があります。

教育訓練省は、NLS の実施方法として次の 3 つの形式を規定しています。

2018年度一般教育課程に基づくIT教育：ITは基礎知識とコアとなるデジタルスキルを習得する上で重要な役割を果たします。IT教員は、単に教えるだけでなく、他教科の教員がデジタルコンテンツを授業に取り入れ、テクノロジーツールを効果的に活用できるよう、コンサルティングやサポートを行う役割も担います。

実装プロセスは、同期ロードマップを使用して段階的に実行し、実現可能性を確保し、特に過負荷が発生しないようにする必要があります。

教科・教育活動へのNLS開発の統合：一般教育プログラムおよび継続教育プログラムにおける他の教科・教育活動は、学生がデジタルスキルを実践的に応用できる環境を創出し、総合的な能力を統合・育成します。統合は教科内または教科間で行うことができ、教科内容をNLSフレームワークと比較することで適切な指導計画を策定します。STEM教育活動、科学研究、人工知能（AI）関連の学習プロジェクトを通じて、NLS開発の統合を促進します。

強化された教育と学習、NLS開発クラブの組織化：NLSフレームワークと実際の状況に基づき、教育機関は、適切な内容と期間でNLSフレームワークの実施を強化するための計画を策定し、小学1年生からデジタル市民に必要なスキルを早期に育成します。コンテンツは、NLSフレームワークの能力領域に適したトピックとモジュールに基づいて構築されることが多いです。教育機関は、生徒の状況、ニーズ、そして希望に応じて、適切なクラブ組織形態を選択します。

出典: https://nld.com.vn/bo-gd-dt-trien-khai-khung-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-pho-thong-196250709143817111.htm