Membangun sekolah berasrama di daerah perbatasan: Menghilangkan lokasi terisolasi, meningkatkan kualitas pendidikan

Ini merupakan langkah penting untuk meningkatkan kualitas pendidikan , menciptakan kesempatan belajar yang setara, dan menumbuhkan pengetahuan serta impian anak-anak di daerah tertinggal.

Tidak cukup untuk memenuhi permintaan

Sistem pesantren etnis (PT DTNT) dan semi-pesantren (PT DTBT) di daerah telah menciptakan peluang bagi siswa untuk menerima pendidikan yang komprehensif, berkontribusi pada pelatihan sumber daya manusia berkualitas bagi daerah pegunungan. Namun, kondisi penyelenggaraan pesantren dan semi-pesantren pada kenyataannya belum memenuhi kebutuhan peserta didik.

Lai Chau memiliki 11 komune perbatasan, yang sebagian besar memiliki sekolah dasar dan menengah yang merupakan sekolah semi-asrama untuk etnis minoritas. Namun, banyak siswa tidak memenuhi syarat untuk semi-asrama sesuai ketentuan Keputusan 66/2025ND-CP. Bapak Hoang A Xa, Desa Huoi Luong 1 (Phong Tho, Lai Chau) memiliki seorang anak yang duduk di kelas 8 Sekolah Menengah Huoi Luong untuk Etnis Minoritas, tetapi tidak memenuhi syarat untuk semi-asrama.

Karena rumahnya berjarak sekitar 5 km dari sekolah, setiap hari ia bangun pagi untuk mengantar anaknya ke sekolah dan kemudian pulang agar tepat waktu ke ladang. Bapak Xa berkata: “Keluarga saya tidak memenuhi syarat untuk sistem asrama. Mengantar anak saya ke sekolah pagi dan menjemputnya siang sangat sulit. Terkadang saya pulang kerja terlambat dan anak saya harus berjalan kaki sendiri. Tahun ajaran depan, ada peraturan untuk belajar 2 sesi/hari, kami sangat khawatir untuk mengantar anak kami ke sekolah.”

Bapak Nguyen Anh Giang, Wakil Kepala Sekolah Menengah Huoi Luong untuk Etnis Minoritas, mengatakan bahwa sekolah tersebut memiliki lebih dari 300 siswa non-asrama, banyak di antaranya tinggal jauh dari pusat kota. Mereka yang keluarganya mampu diantar oleh orang tua mereka ke sekolah, sementara mereka yang kurang mampu harus berjalan kaki berkilo-kilometer melewati jalan pegunungan untuk mencapai sekolah, yang sangat sulit.

Demikian pula, Sekolah Menengah Dao San untuk Etnis Minoritas (Dao San, Lai Chau) memiliki sekitar 500/750 siswa yang tidak menikmati tunjangan asrama, banyak di antaranya tinggal 5-6 km dari sekolah. Bapak Mai Van Tuong, Kepala Sekolah, mengatakan bahwa pada usia ini, anak-anak belum cukup umur untuk mengendarai sepeda motor atau sepeda listrik, sementara orang tua sibuk bekerja, sehingga mengantar anak-anak mereka ke sekolah terkadang memungkinkan, terkadang tidak, banyak anak harus berjalan kaki ke kelas. Oleh karena itu, tingkat kehadiran siswa di kelas seringkali menurun, yang berdampak pada peningkatan kualitas pendidikan sekolah.

Sekolah Dasar Xuan Truong untuk Etnis Minoritas (Xuan Truong, Cao Bang ) juga belum memenuhi kebutuhan hidup dan belajar siswa. Sekolah tersebut saat ini memiliki 8 ruang kelas semi-permanen yang dibangun pada tahun 1999 dan telah rusak parah, tanpa ruang kelas mata pelajaran, ruang kelas fungsional, atau ruang kelas TI untuk melaksanakan program baru. Tidak ada air bersih, dapur dan ruang makan merupakan bangunan sementara, dan toilet tidak memadai untuk digunakan.

Staf pengajar juga menghadapi banyak kesulitan karena hanya ada 3 ruang publik kecil, kekurangan air untuk keperluan sehari-hari, sehingga menyulitkan mereka untuk makan, mengajar, dan mengurus siswa asrama. Ibu Lanh Thi Nham, Kepala Sekolah, mengatakan: "Kami telah berupaya memanfaatkan semua sumber daya yang tersedia, tetapi karena kurangnya peralatan mengajar, penerapan teknologi informasi dalam pengajaran masih terbatas."

Demikian pula, sekolah satelit Pac Muoi, bagian dari Sekolah Dasar Dao Vien (Quoc Viet, Lang Son), memiliki dapur yang tidak memadai dan tidak ada ruang medis atau staf. Bapak Hoang Van Diem, Wakil Kepala Sekolah, mengatakan bahwa sekolah berharap dapat berinvestasi dalam ruang kelas yang layak, rumah susun, toilet, dan ruang kelas mata pelajaran di sekolah untuk memenuhi persyaratan minimum pengajaran. Selain itu, pembangunan ruang makan untuk siswa asrama dan rumah susun untuk guru sangat mendesak.

Upacara penghormatan bendera oleh guru dan siswa Sekolah Dasar Tri Le 4, Kecamatan Perbatasan Tri Le, Nghe An. Foto: Ho Lai

Keinginan untuk mengubah model

Sekolah Dasar Muong Long 1 untuk Etnis Minoritas (Muong Long, Nghe An) saat ini tidak memiliki lokasi terpisah. Pemerintah daerah telah berinvestasi dalam penyediaan fasilitas sekolah, termasuk ruang kelas, ruang serbaguna, dan asrama.

Bapak Trinh Hoang Tuan, Kepala Sekolah, menyampaikan bahwa pada awalnya, sekolah kesulitan memobilisasi dan menyebarluaskan informasi kepada orang tua serta mengatur pengasuhan dan pengelolaan siswa. Faktanya, di dataran tinggi, orang tua siswa pergi bekerja jauh, menitipkan anak-anak mereka kepada kakek-nenek, atau jika mereka tinggal di daerah setempat, mereka sering pergi bekerja di ladang.

Oleh karena itu, ketika siswa berada di sekolah, dengan guru yang merawat, mengelola, dan meningkatkan kesehatan serta studi mereka, mereka semua menunjukkan kemajuan yang nyata, sehingga mendapatkan kepercayaan dari orang tua. Sekolah juga memiliki kondisi yang mendukung peningkatan dan efektivitas pendidikan komprehensif.

Sekolah Asrama Etnis Minoritas Ba Che (Quang Ninh) memiliki 376 siswa, 100% di antaranya adalah anak-anak dari etnis minoritas. Ibu Bang Thi Ngoc Lan, Kepala Sekolah, mengatakan: "Masyarakat di sini memiliki kesulitan ekonomi, banyak keluarga pergi bekerja di hutan selama seminggu penuh lalu kembali lagi. Jadi, ketika mereka menyekolahkan anak-anak mereka di sekolah asrama, mereka akan merasa aman karena ada kondisi yang baik untuk pengasuhan dan pembelajaran."

Menurut Ibu Lan, sekolah tersebut dulunya merupakan unit pendidikan di bawah distrik Ba Che lama dan menerima siswa dari seluruh distrik. Namun, setelah pengaturan administrasi, sekolah tersebut berada di bawah manajemen komune Ba Che yang baru. Dengan demikian, cakupan penerimaan siswa sekolah mencakup siswa di komune tersebut, sementara masih terdapat siswa kelas 7, 8, dan 9 dari komune Luong Minh dan Ky Thuong. Oleh karena itu, pengelolaan pendidikan dan memastikan ketersediaan siswa memiliki beberapa masalah dan tidak masuk akal.

Makan siang siswa Sekolah Menengah Dao San untuk Etnis Minoritas. Foto: Ha Thuan

Sekolah Dasar dan Menengah Dong Van (Hoanh Mo, Quang Ninh) diperkirakan akan memiliki 550 siswa pada tahun ajaran 2025-2026, dengan lebih dari 96% di antaranya merupakan etnis minoritas, dan mayoritasnya adalah Dao. Sebelumnya, sekolah ini merupakan bagian dari sistem Sekolah Asrama Etnis Minoritas, tetapi sejak Agustus 2024 diubah menjadi sekolah reguler. Saat ini, sekolah ini memiliki 245 siswa asrama yang tinggal di sekolah sepanjang minggu untuk belajar, dan 30 siswa asrama setiap hari.

Bapak Nguyen Thanh Trung, Kepala Sekolah Dasar dan Menengah Dong Van, menyampaikan bahwa meskipun model sekolah berasrama sudah tidak berlaku lagi, permintaan akomodasi siswa di asrama dan semi-asrama masih tinggi. Para guru masih mengelola siswa, bertugas di asrama, tetapi tidak menerima dukungan.

Jika diubah menjadi sekolah berasrama, akan menguntungkan siswa dan guru. Di saat yang sama, akan memudahkan investasi fasilitas untuk meningkatkan layanan pengajaran dan pembelajaran. Saat ini, Komite Rakyat komune telah mengusulkan kepada semua tingkatan untuk mengubah model tersebut menjadi sekolah berasrama guna memastikan kebijakan yang lebih baik bagi guru dan siswa. Para pimpinan Departemen Pendidikan dan Pelatihan dan kelompok kerja telah meninjau lokasi tersebut.

Bapak Lo Van Thai, Kepala Sekolah Menengah Ka Lang untuk Etnis Minoritas (Thu Lum, Lai Chau), menyatakan: "Jika diinvestasikan, sekolah berasrama antar-tingkat ini akan memenuhi kebutuhan belajar siswa. Dengan demikian, fokusnya adalah pada pengembangan pendidikan yang berkaitan dengan strategi pembangunan berkelanjutan di wilayah perbatasan, peningkatan taraf hidup etnis minoritas, dan pemeliharaan postur pertahanan negara."

Sekolah Dasar untuk Etnis Minoritas Bac Ly 2 (Bac Ly, Nghe An) mengatasi dampak banjir. Foto: Ho Lai

Implementasi kebijakan

Komune Bac Ly (Nghe An) sedang mengalami masa sulit karena terdampak banjir yang parah. Khususnya, Sekolah Dasar untuk Etnis Minoritas 2 Bac Ly dan Taman Kanak-kanak Desa Buoc terendam lumpur, merusak asrama siswa, asrama guru, dan banyak peralatan serta perlengkapan mengajar lainnya.

Bapak Pham Viet Phuc, Ketua Komite Rakyat Komune Bac Ly, mengatakan bahwa dalam waktu dekat, pemerintah daerah akan mengerahkan sumber daya untuk mengatasi dampak banjir. Perbaikan fasilitas, terutama asrama siswa dan asrama guru, akan dilakukan agar dapat digunakan kembali saat tahun ajaran baru dimulai.

Namun, di masa mendatang, komune Bac Ly akan merencanakan ulang sistem sekolah, mengintegrasikannya ke dalam program sekolah berasrama antar-tingkat di wilayah perbatasan. Secara khusus, diharapkan akan memperluas area Sekolah Menengah Etnis Minoritas Bac Ly yang ada untuk dikonversi dan dibangun menjadi sekolah berasrama antar-tingkat untuk sekolah dasar dan menengah.

Bagi desa-desa yang jauh dari pusat kota, siswa kelas 3 ke atas dapat disekolahkan di sekolah berasrama, dengan penempatan khusus untuk kelas 1 dan 2. Apabila sarana dan prasarana sudah rampung, pemerintah daerah dan sekolah akan melakukan mobilisasi dan promosi untuk memasukkan seluruh siswa ke sekolah berasrama agar dapat menikmati kondisi pendidikan terbaik.

Dalam rangka melaksanakan Pemberitahuan No. 81 dari Politbiro tentang pembangunan sekolah umum antar-tingkat untuk wilayah perbatasan, Departemen Pendidikan dan Pelatihan Nghe An telah menilai, menyusun, dan menyerahkan daftar 21 sekolah yang diperkirakan akan diinvestasikan dan dibangun di 21 wilayah perbatasan. Sekolah berasrama antar-tingkat ini memiliki 1.029 kelas (termasuk 549 kelas dasar dan 480 kelas menengah) dengan lebih dari 39.000 siswa dan 1.736 guru. Dari jumlah tersebut, lebih dari 30.000 siswa akan tinggal di asrama. Total investasi untuk 21 sekolah tersebut mencapai lebih dari 5 triliun VND.

Bapak Thai Van Thanh, Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan Nghe An, mengatakan bahwa dalam pelaksanaan pembangunan 21 sekolah berasrama antar tingkat di wilayah perbatasan, pemerintah tingkat kecamatan berperan sebagai investor yang bertanggung jawab mengelola dana lahan, minimal 4 hektar, untuk menyediakan taman bermain dan lapangan pelatihan bagi 1.500 siswa atau lebih. Fokus pada investasi dan pembangunan sekolah berasrama yang prestisius dan berkualitas akan secara bertahap menghilangkan lokasi-lokasi terpencil dan mendorong siswa untuk bersekolah di sekolah berasrama antar tingkat. Dengan demikian, terciptalah kondisi lingkungan belajar terbaik bagi siswa, yang menjamin keadilan dalam akses terhadap kesempatan pendidikan.

Menanggapi kebutuhan mendesak, Provinsi Lang Son telah menyetujui rencana pembangunan sistem sekolah berasrama di 11 komune perbatasan. Pada tahun ajaran 2025-2026, diharapkan 3-4 sekolah akan dibangun, yang akan menjadi dasar bagi penggabungan, pemusatan guru dan siswa, serta peningkatan efektivitas pendidikan di daerah tertinggal.

Di Quang Ninh, Bapak Dinh Ngoc Son - Wakil Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan menyampaikan bahwa di provinsi tersebut, terdapat hampir 1.800 siswa yang belajar di 5 sekolah berasrama etnis minoritas dan lebih dari 60 siswa yang belajar di 2 sekolah berasrama etnis minoritas. “Setelah penggabungan, seluruh provinsi memiliki 9 komune dan distrik perbatasan. Namun, distrik Mong Cai 1, Mong Cai 2 dan Mong Cai 3 adalah daerah perkotaan, sehingga pemerintah daerah mengusulkan untuk tidak membangun sekolah berasrama di 3 distrik ini. Untuk 6 komune perbatasan yang tersisa, 6 hingga 8 sekolah akan dibangun, beberapa komune akan membangun 2 sekolah. Quang Ninh mengusulkan untuk membangun berdasarkan perluasan dan peningkatan sekolah yang ada. Saat ini, provinsi telah menyusun laporan kepada Kementerian,” Bapak Son memberi tahu.

Dengan membangun sekolah berasrama antar-tingkat, siswa dari komune non-perbatasan, jika membutuhkan, tetap dapat melanjutkan studi, mengakses lingkungan pendidikan, dan staf pengajar yang berkualitas. Sekolah baru ini modern, baik dari segi fasilitas maupun kualitas staf, dan merupakan tujuan tepercaya bagi masyarakat dan siswa di daerah pegunungan dan perbatasan, serta berkontribusi dalam pelatihan sumber daya manusia bagi daerah dan negara. - Bapak Thai Van Thanh (Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan Nghe An)

Tidak cukup untuk memenuhi permintaan

Keinginan untuk mengubah model

Implementasi kebijakan

Komentar (0)