Beralih dari "manajemen" ke "pengembangan"
Prof. Dr. Ngo Thi Phuong Lan, Rektor Universitas Ilmu Sosial dan Humaniora, Universitas Nasional Ho Chi Minh, berkomentar: Resolusi No. 71/NQ-TW Politbiro tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan (Resolusi 71) benar-benar merupakan titik balik penting dalam membentuk masa depan pendidikan dan pelatihan.
Dibandingkan dengan Resolusi sebelumnya, Resolusi 71 mewakili perubahan mendasar dalam pemikiran dan orientasi kebijakan terhadap guru dan manajer.
Terobosan pertama adalah pergeseran dari pemikiran "manajemen" menjadi "pembangunan". Resolusi tersebut tidak hanya memandang guru sebagai kekuatan manajemen, tetapi juga sebagai inti dan penggerak pembangunan. Oleh karena itu, kebijakan tersebut berfokus pada penciptaan lingkungan yang kondusif bagi setiap guru untuk memaksimalkan kapasitas mereka, dihormati, dan berkontribusi.
Terobosan kedua adalah perubahan dalam cara penilaian mutu. Alih-alih hanya berfokus pada jumlah gelar, Resolusi 71 menekankan efektivitas praktis dan inovasi. Hal ini mendorong para guru untuk senantiasa memperbarui pengetahuan, berinovasi dalam metode pengajaran, terutama dengan menerapkan teknologi digital dan mendekati standar internasional.
Terobosan ketiga adalah peningkatan otonomi perguruan tinggi. Dengan otonomi yang lebih besar, perguruan tinggi akan memiliki lebih banyak inisiatif dalam merekrut, melatih, dan mengatur personel, sehingga mengoptimalkan sumber daya dan meningkatkan kualitas tim.
“Kami berharap setelah Resolusi ini berlaku, para guru dan administrator tidak hanya menjadi penyampai ilmu pengetahuan, tetapi juga peneliti, pendamping, inspirator, dan promotor kreativitas peserta didik,” ujar Prof. Dr. Ngo Thi Phuong Lan.
Sinkronkan solusi untuk memastikan kelayakan dan efisiensi
Penerapan Resolusi 71, menurut Profesor, Dr. Ngo Thi Phuong Lan, tentu akan menghadapi banyak tantangan, terutama dalam konteks universitas saat ini.
Tantangan terbesarnya adalah mengubah pola pikir dan kebiasaan kerja sejumlah besar guru dan administrator. Beralih dari metode pengajaran tradisional ke pendekatan modern yang berpusat pada peserta didik membutuhkan upaya dan ketekunan yang besar.
Tantangan kedua adalah tekanan terhadap sumber daya untuk berinvestasi dalam pelatihan dan peningkatan kualifikasi. Terlepas dari kebijakan yang ada, alokasi anggaran dan mobilisasi sumber daya sosial masih menghadapi banyak kesulitan.
Untuk memastikan kelayakan dan efektivitas Resolusi tersebut, Profesor Dr. Ngo Thi Phuong Lan mengatakan bahwa perlu menerapkan serangkaian solusi yang sinkron:
Oleh karena itu, dalam hal kebijakan dan mekanisme, perlu ditetapkan kebijakan pemberian insentif dan pemberian motivasi bagi guru berprestasi; membangun mekanisme penilaian yang ilmiah dan adil berdasarkan prestasi kerja dan tingkat kontribusi nyata.
Mengenai pelatihan dan pengembangan, perlu memperkuat program pelatihan mendalam tentang metode pengajaran modern, keterampilan digital, dan penelitian ilmiah; menyelenggarakan seminar dan forum untuk berbagi pengalaman dan saling belajar.
Terkait lingkungan kerja, penting untuk membangun lingkungan kerja profesional yang mendorong kemandirian, kreativitas, dan kerja sama. Terapkan teknologi dalam manajemen untuk mengurangi pekerjaan administratif, sehingga guru memiliki lebih banyak waktu untuk keahlian mereka.
“Kami yakin bahwa dengan konsensus seluruh masyarakat, tekad para pemimpin di semua tingkatan, dan upaya setiap individu, kita akan mampu mengatasi tantangan ini untuk membawa pendidikan tinggi Vietnam ke jenjang yang lebih tinggi,” ujar Prof. Dr. Ngo Thi Phuong Lan.
Sumber: https://giaoducthoidai.vn/thay-doi-can-ban-trong-tu-duy-dinh-huong-chinh-sach-voi-doi-ngu-nha-giao-post746878.html
Komentar (0)