Namun, dengan ukuran kelas yang kecil, fasilitas yang tidak memadai, dan staf pengajar yang tidak memadai, sekolah-sekolah terpencil menghadapi risiko menjadi “dataran rendah” pendidikan tanpa partisipasi terkoordinasi dari sekolah, pemerintah, dan masyarakat.
Cobalah untuk mengikuti kecepatan belajar
Thuan Hoa ( Tuyen Quang ) - sebuah komune yang sangat sulit dengan medan yang luas, populasi yang tersebar, sebagian besar merupakan etnis minoritas yang tinggal di daerah pegunungan yang jauh dari pusat kota. Perjalanan para siswa ke sekolah di sini tidak hanya untuk menyeberangi gunung dan sungai, tetapi juga untuk mengatasi segala hambatan kondisi kehidupan, kesadaran, dan keterbatasan pribadi.
TK Huong Duong, satu-satunya sekolah di komune ini, saat ini memiliki 11 kelompok dan kelas dengan 273 siswa. Dari jumlah tersebut, hanya 62 siswa yang bersekolah di sekolah utama, sementara 211 siswa bersekolah di 5 sekolah satelit: Lung Buong, Khau Meng, Lung Khoe A, Lung Khoe B, dan Minh Tien. Sekolah Minh Tien terletak 15 km dari sekolah utama.
Setelah reorganisasi administratif, sekolah-sekolah di komune Thuan Hoa dialihkan ke manajemen tingkat komune. Ibu Tran Thi Vu, Kepala Sekolah TK Huong Duong, mengatakan bahwa perubahan ini membawa keuntungan sekaligus tantangan.
"Sekolah ini lebih dekat dengan pemerintahan komune, sehingga koordinasi tugas-tugas pendidikan menjadi mudah dan praktis. Pejabat komune memahami kehidupan guru dan siswa, serta memberikan instruksi yang tepat waktu dan tepat sasaran. Namun, tidak ada arahan khusus untuk investasi fasilitas perbaikan dan peningkatan sekolah," ujar Ibu Tran Thi Vu.
Realitas di sekolah menunjukkan bahwa, meskipun terdapat ruang kelas yang kokoh, meja, kursi, dan materi pembelajaran penting, fasilitasnya terbatas. Banyak sekolah tidak memiliki dinding pembatas, kekurangan guru, dapur asrama, dan peralatan mengajar.
Agar anak-anak di sekolah terpencil tidak mengalami kesulitan, pihak sekolah secara proaktif mengatasi kesulitan tersebut dengan berbagai solusi praktis, seperti mengajukan proposal perbaikan fasilitas, mengirimkan surat terbuka yang meminta dukungan dari instansi dan perusahaan. Para guru tidak hanya menjalankan tugas profesional mereka, tetapi juga bekerja sama membersihkan dan mendekorasi ruang kelas, menanam pohon, merenovasi taman bermain, dan sebagainya, untuk menciptakan lingkungan belajar yang lebih baik bagi siswa di daerah tertinggal.
Selain itu, pelatihan profesional bagi guru tetap dipertahankan. "Kami menetapkan bahwa baik mengajar di sekolah induk maupun sekolah swasta, kualitas pendidikan harus konsisten. Setiap guru mewakili citra sekolah di setiap desa. Oleh karena itu, kapasitas profesional, etika profesional, dan rasa tanggung jawab harus selalu diutamakan," tegas Ibu Vu.
Komite Rakyat Komune Thuan Hoa telah secara ketat mengarahkan dan mengoordinasikan peninjauan persiapan tahun ajaran baru. Namun, alokasi sumber daya investasi untuk sekolah masih terbatas. Sekolah berharap dapat menerima dukungan untuk membangun pagar pelindung, dapur umum, melengkapi peralatan mengajar, dan terutama menghubungkan internet ke daerah-daerah terpencil guna meningkatkan kualitas pendidikan.
Memastikan hak pendidikan bagi siswa di daerah tertinggal
Di Provinsi Phu Tho , Kecamatan Long Coc telah aktif melaksanakan program belajar bagi anak-anak di dataran tinggi. Kecamatan Long Coc yang baru didirikan berdasarkan penggabungan tiga kecamatan lama, yaitu Tam Thanh, Long Coc, dan Vinh Tien di Distrik Tan Son, dengan luas wilayah 67.088 km² dan jumlah penduduk 8.708 jiwa.
Saat ini terdapat 8 taman kanak-kanak, sekolah dasar, dan sekolah menengah di komune ini, dengan total 8 sekolah utama dan 5 sekolah cabang. Di antara sekolah-sekolah tersebut, sekolah Khang Len milik TK Vinh Tien dan Sekolah Asrama Dasar dan Menengah Vinh Tien untuk Etnis Minoritas dianggap yang paling sulit. Sekolah cabang tersebut berjarak lebih dari 5 km dari sekolah utama, sehingga siswa harus melewati spillway ke sekolah, yang berpotensi menimbulkan risiko keselamatan saat hujan deras.
Saat ini, Sekolah Khang Len di Taman Kanak-kanak Vinh Tien memiliki 51 anak yang belajar dalam 3 kelompok kelas, dengan 50 di antaranya merupakan anak-anak dari etnis minoritas (98%). Meskipun medan, cuaca, dan lalu lintas yang sulit, sekolah ini dikelola oleh 7 guru, sehingga rasio guru/kelas tetap sesuai dengan peraturan.
Ibu Le Thi Thao, Wakil Kepala Sekolah TK Vinh Tien, mengatakan: "Memastikan jumlah siswa, mempertahankan tingkat kehadiran, dan kualitas layanan penitipan anak di Sekolah Khang Len bukanlah hal yang mudah. Untuk meningkatkan kualitas pendidikan, kami berharap mendapatkan perhatian dan investasi dalam infrastruktur lalu lintas, fasilitas, serta kebijakan dukungan khusus bagi guru dan anak-anak etnis minoritas di daerah-daerah sulit."
Senada dengan itu, Ibu Dinh Thi Binh, Wakil Ketua Komite Rakyat Komune Long Coc, mengatakan bahwa segera setelah pembentukan komune baru, pihaknya meminta sekolah-sekolah afiliasinya untuk meninjau semua fasilitas, guru, dan staf, yang kemudian digunakan untuk merencanakan skala sekolah dan mengusulkan kebutuhan sumber daya manusia untuk tahun ajaran baru. Bersamaan dengan itu, pihak komune juga menginstruksikan peninjauan kebijakan dan aturan agar dapat segera dan tepat dalam pelaksanaannya, sehingga guru dan siswa tidak dirugikan.
Ibu Binh menekankan: “Untuk menjaga kualitas pendidikan di wilayah gabungan, terutama sekolah-sekolah terpencil di daerah pegunungan, perlu dilakukan investasi yang sinkron dan berjangka panjang, tidak hanya dalam hal materi tetapi juga kebijakan. Dari sana, kami akan menciptakan kondisi bagi para guru untuk merasa aman dalam bekerja dan siswa agar tertarik untuk bersekolah.”
Kisah-kisah dari TK Huong Duong (Tuyen Quang) dan Komune Long Coc (Phu Tho) dengan jelas menunjukkan tekad daerah dalam menjamin hak atas pendidikan yang adil bagi siswa di daerah terpencil. Namun, agar sekolah-sekolah terpencil tidak menjadi "dataran rendah" pendidikan, selain upaya dari masing-masing sekolah dan guru, diperlukan kebijakan investasi berkelanjutan dan kerja sama seluruh masyarakat.
Menjaga kualitas pendidikan di daerah terpencil telah dan sedang menjadi perhatian pemerintah daerah dan sekolah. Sekolah-sekolah terpencil masih menghadapi banyak kesulitan, tetapi laju pembelajaran tetap terjaga berkat rasa tanggung jawab para guru, perhatian dari pemerintah daerah, dan kecintaan mereka terhadap siswa. Mencegah sekolah-sekolah terpencil menjadi "dataran rendah" pendidikan bukan hanya sebuah tujuan, tetapi juga komitmen jangka panjang dari seluruh industri dan masyarakat.
Sumber: https://giaoducthoidai.vn/no-luc-xoa-vung-trung-giao-duc-sau-sap-xep-don-vi-hanh-chinh-post743148.html
![[VIDEO] Petrovietnam – 50 Tahun Menjaga Obor Warisan, Membangun Energi Nasional](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/3/3f5df73a4d394f2484f016fda7725e10)
Komentar (0)