Materi literatur di luar buku teks, solusi apa yang mengurangi tekanan bagi siswa?

Siswa kelas 8 dan 11 tidak mengalami kesulitan karena sudah terbiasa dengan cara membuat soal sastra dengan menggunakan bahan di luar buku pelajaran tahun ajaran sebelumnya.

Mencermati situasi ujian tengah semester di semester pertama, kita dapat melihat banyak tanda yang menggembirakan. Khususnya, pengajaran sastra telah secara bertahap menghilangkan teks model, "menghapus" pembelajaran "burung beo" dan pembelajaran hafalan yang telah ada sejak lama.

Kesulitan ketika teksnya sulit dan panjang

Namun, dengan materi ujian literatur berupa teks benar-benar baru, siswa masih menghadapi beberapa kesulitan.

Misalnya, jika teks (biasanya salah satu genre berikut: puisi, cerita pendek, drama atau esai) panjang dan sulit, siswa akan kesulitan membaca dan mengerjakan latihan.

Selama 2 tahun terakhir, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menganjurkan agar guru menggunakan materi selain buku teks saat membuat tes literatur.

Ketika guru membiarkan siswa menyiapkan esai di rumah, mereka memiliki lebih banyak waktu untuk membaca teks dan memiliki kesempatan untuk merujuk pada materi untuk memahaminya. Namun, ketika mengikuti ujian, dengan waktu yang relatif singkat (90 menit), tidaklah mudah untuk memahami isi dan topik teks secara tepat.

Siswa dengan kemampuan bahasa yang baik mungkin merasa cukup mudah. ​​Namun, mereka yang membaca lambat atau memiliki keterbatasan kognitif merasa sulit memahami teks. Jika mereka tidak memahami teks atau salah memahaminya, mereka tidak akan dapat mengerjakan tes atau akan keluar topik.

Bagi siswa yang memilih kombinasi dengan mata pelajaran sastra, sebagian besar memperoleh hasil yang sangat baik. Namun, pada tes yang sama, siswa yang tidak memilih mata pelajaran sastra memperoleh hasil yang sangat buruk, dengan banyak kesalahan, terutama pada bagian menulis dan analisis.

Ujian Sastra Tengah Semester 1 untuk kelas 8, Sekolah Menengah Au Lac (HCMC)

Solusi untuk mengurangi tekanan bagi siswa

Untuk membantu siswa mengatasi kesulitan, pertama-tama, mereka yang menyusun soal ujian sastra perlu memperhatikan panjang (panjang, pendek) teks. Mereka yang menyusun soal ujian sebaiknya tidak memilih teks yang terlalu sulit di luar tingkat pemahaman siswa. Soal-soal tersebut juga harus benar-benar mengikuti persyaratan pelajaran dan genre.

Struktur tes juga merupakan cara untuk mengurangi tekanan pada siswa. Oleh karena itu, pembuat tes perlu meningkatkan skor pemahaman membaca dan mengurangi skor menulis dengan rasio 6/4, seperti model tes yang berlaku di banyak sekolah saat ini. Pertanyaan diskusi sosial diintegrasikan ke dalam bagian pemahaman membaca.

Ujian tengah semester 1 untuk kelas 11 di Sekolah Menengah Atas Tay Thanh (HCMC) menggunakan materi dari penulis Nguyen Ngoc Tu di Thanh Nien Online

Saat memberikan penilaian, guru tidak boleh mengharapkan siswa untuk menganalisis secara mendalam, teliti, dan menulis panjang lebar. Yang penting adalah siswa memahami teks, mengambil makna dan pelajaran, serta menganalisis beberapa karakteristik pengetahuan sastra sesuai dengan persyaratan. Untuk teks yang dibaca pertama kali, penguji harus memberikan poin untuk memotivasi siswa ketika mereka memberikan komentar yang tajam, informatif, dan individual.

Guru juga harus membatasi cakupan topik yang akan dibahas dalam ujian sehingga siswa dapat meninjaunya secara aktif.

Tautan sumber: https://thanhnien.vn/ngu-lieu-ngu-van-ngoai-sgk-giai-phap-nao-giam-ap-luc-cho-hoc-sinh-185231106133350485.htm