Seniman mengajar di sekolah, mengatasi 'kehausan' akan kekurangan guru seni

Di antara isi yang ditetapkan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan bagi Departemen Pendidikan dan Pelatihan dalam rangka pembinaan pelaksanaan tugas umum pendidikan tahun ajaran 2025-2026 adalah membangun mekanisme pengerahan sumber daya manusia yang unggul, meliputi: Seniman, pelaku seni, olahragawan profesional, tenaga sukarela asing untuk berperan serta dalam penyelenggaraan kegiatan pendidikan di sekolah, terutama bidang kebudayaan, seni, olahraga, dan keterampilan hidup.

Dalam konteks kekurangan ribuan guru seni dan guru berbakat, terutama di tingkat sekolah menengah, ini dianggap sebagai "angin segar" dalam pendidikan seni.

Dalam acara "Today's Issues" di Vietnam Television yang disiarkan pada malam 7 Agustus, Seniman Rakyat Tran Ly Ly, Ketua Dewan Direksi Akademi Tari Vietnam, mengatakan bahwa ini adalah kebijakan yang "luar biasa" dan tepat ketika dapat membebaskan sistem, sumber energi dari sisi penawaran dan permintaan, untuk saling bertemu. "Ini adalah kebijakan yang tepat, mengembangkan manusia secara komprehensif, yang saya yakini akan berjangka panjang. Ini adalah cara untuk mendidik kepribadian sekaligus membentuk rasa patriotisme pada anak-anak," ujar Ibu Ly.

Menurut Ibu Ly, para pengrajin, seniman, dan atlet mungkin tidak memiliki keterampilan pedagogis formal, tetapi mereka memiliki sistem pelatihan sejak usia muda. "Mereka telah berpengalaman, mempraktikkan profesi mereka, dan memiliki pengalaman praktis, dengan pengalaman bertahun-tahun, mereka mewariskannya kepada siswa, yang merupakan hal yang luar biasa. Namun, mungkin kita perlu menambahkan lebih banyak keterampilan pedagogis, berkoordinasi dengan guru untuk memastikan kurikulum. Dan mungkin dari perspektif lain, kita perlu membangun program kerangka kerja untuk memastikan keberlanjutan dari tingkat sekolah dasar hingga sekolah menengah atas," ungkap Ibu Ly.

Ibu Ly percaya bahwa berpartisipasi dalam penyelenggaraan kegiatan pendidikan di sekolah tidak hanya bermanfaat bagi seniman, perajin, dan atlet itu sendiri, tetapi juga bermanfaat bagi masyarakat. "Karena apa yang telah mereka alami dan capai, mereka wariskan kepada generasi muda. Satu pihak memiliki, pihak lain membutuhkan, dan menggabungkan mereka akan menjadi koneksi terbaik," ujar Ibu Ly.

Program Pendidikan Umum tahun 2018 memberikan perhatian khusus pada pendidikan seni, mengingat pendidikan seni merupakan bagian penting dalam pembentukan dan pengembangan komprehensif siswa. Oleh karena itu, pendidikan seni tidak hanya terbatas pada mata pelajaran seperti Musik dan Seni Rupa, tetapi juga terintegrasi ke dalam kurikulum mata pelajaran lain dan kegiatan eksperiensial.

Menurut Program Pendidikan Umum 2018, Musik dan Seni Rupa merupakan mata pelajaran wajib bagi siswa kelas 1 hingga 9; sekolah harus memastikan bahwa mereka menyediakan cukup pelajaran sesuai dengan program tersebut. Di tingkat SMA, Musik dan Seni Rupa merupakan mata pelajaran pilihan; siswa harus memilih setidaknya satu mata pelajaran ini jika sekolah memiliki kombinasi mata pelajaran untuk diajarkan. Namun, pada kenyataannya, banyak sekolah kesulitan menerapkan hal ini karena kurangnya guru dan fasilitas, sehingga kombinasi seni kurang terbuka atau tidak memungkinkan di banyak tempat.

Ibu Ly mengatakan bahwa saat ini terdapat banyak kelompok seni, klub, dan pusat budaya dan seni lokal di seluruh negeri. Perlu ada koordinasi antara Dinas Pendidikan dan Pelatihan serta Dinas Kebudayaan dan Olahraga untuk membangun koneksi.

Seni itu sangat luas, tidak hanya mencakup musik dan seni rupa, tetapi dapat diperluas ke berbagai bentuk lain seperti tari, sinema, drama, penceritaan, dan kreativitas. Kita harus bergantung pada lokalitas. Setiap lokalitas akan mempromosikan semangat lokal, tergantung pada karakteristik dan kondisi aktual masing-masing daerah. Misalnya, di Utara terdapat seni Cheo, Ca Tru,... Di wilayah Tengah, terdapat Tuong, Ca Hue; atau di Selatan, terdapat Cai Luong,...

Melalui kelompok seni, dimungkinkan untuk terhubung dengan para seniman guna membangun program yang paling tepat untuk menyampaikan pesan. "Programnya harus tetap, ini adalah pengalaman para siswa, bukan untuk memamerkan kompetisi. Fondasi ini harus kokoh. Sejak sekolah dasar, siswa telah memahami dan merasakan seni-seni tersebut, kemudian di sekolah menengah mereka menemukan minat mereka dan di tingkat akhir mereka dapat memilih untuk berspesialisasi atau tidak, hal ini juga membentuk kepribadian siswa secara menyeluruh. Oleh karena itu, perlu untuk bekerja sama dengan daerah, kelompok seni, dan pusat seni untuk membuat daftar seniman dan pengrajin yang sesuai serta membangun program kerangka kerja untuk menciptakan bentuk pengajaran yang tepat," ujar Ibu Ly.

Banyak pemimpin sekolah khawatir untuk mengundang seniman untuk mengajar di sekolah ketika rezim pembayaran saat ini cukup rendah, terutama dibandingkan dengan remunerasi yang mereka terima untuk tampil.

Ibu Ly yakin hal ini dapat diatasi dengan setiap daerah mengusulkan pembentukan mekanisme kontrak, baik berupa kontrak profesional maupun kontrak khusus. “Tentu saja, hal ini masih didasarkan terutama pada kebijakan negara, tetapi kita dapat sepenuhnya mendorong sosialisasi untuk mendukung setiap daerah. Kita juga harus mengajak para seniman dan perajin bahwa ini adalah hal yang benar dan baik untuk dilakukan dan perlu bergandengan tangan, bukan untuk mengikuti standar masyarakat luar. Di sinilah kita sedang membangun fondasi bagi masyarakat masa depan, bagi manusia masa depan. Saya percaya bahwa para seniman dan perajin selalu bersedia menerima kebijakan yang baik seperti ini dan bersedia menyampaikan semua yang mereka miliki, yang telah mereka latih, dan alami kepada para siswa,” ujar Ibu Ly.

Dalam konteks kekurangan guru berbakat dan guru seni di sekolah, menurut Ibu Ly, memobilisasi seniman untuk berpartisipasi merupakan solusi strategis jangka panjang. "Karena mustahil memiliki cukup guru untuk semua fasilitas pelatihan yang mengajarkan mata pelajaran seni. Sementara itu, terdapat banyak sumber daya seniman di luar sana. Oleh karena itu, ini merupakan solusi jangka panjang dan berkelanjutan, yang menciptakan sistem koordinasi antara sekolah, seniman, dan pengrajin," ujar Ibu Ly.

Komentar (0)