Sektor Pendidikan dan Pelatihan: 80 tahun perjalanan dan misi membangun masyarakat Vietnam

GD&TĐ - Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son berbagi secara mendalam tentang pencapaian, pelajaran berharga, dan arahan strategis bagi sektor pendidikan untuk terus mencapai tingkat yang lebih tinggi.

GD&TĐ - Upacara pembukaan tahun ajaran 2025-2026 berlangsung dalam konteks khusus: Merayakan ulang tahun ke-80 Hari Nasional Republik Sosialis Vietnam; melaksanakan penataan ulang unit administratif; menyelenggarakan Kongres Partai di semua tingkatan; merayakan ulang tahun ke-80 tradisi sektor Pendidikan .

Pada kesempatan ini, Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son berbagi secara mendalam tentang pencapaian, pelajaran berharga, dan arahan strategis bagi sektor pendidikan untuk terus mencapai tingkat yang lebih tinggi.

Melihat kembali 80 tahun terakhir, menurut Menteri, apa saja tanda-tanda paling menonjol dari sektor Pendidikan dan Pelatihan?

Menteri Nguyen Kim Son : Segera setelah keberhasilan Revolusi Agustus, Kementerian Pendidikan Nasional dibentuk dengan misi membangun sistem pendidikan yang sepenuhnya baru, dari rakyat, oleh rakyat, dan untuk rakyat. Di bawah kepemimpinan Partai dan Presiden Ho Chi Minh, sistem pendidikan baru ini didirikan dengan tiga semboyan inti: "nasionalisasi, saintifikasi , dan popularisasi".

Selama periode 1945-1954, gerakan Pendidikan Rakyat dan Pendidikan Tambahan Kebudayaan memberantas buta huruf bagi jutaan orang, meningkatkan pengetahuan masyarakat. Meskipun terjadi perang, sistem sekolah terus diperluas untuk melatih generasi "Warga Perlawanan", sumber daya manusia inti untuk tujuan "perlawanan dan pembangunan bangsa".

Selama periode 1954-1975, meskipun negara terpecah belah dan dilanda perang, pendidikan tetap mencapai hasil yang luar biasa. Reformasi pendidikan tahun 1956 membangun sistem pendidikan nasional yang utuh. Korea Utara pada dasarnya memberantas buta huruf. Puluhan ribu kader, intelektual, insinyur, dokter, dan guru dilatih di dalam negeri dan dikirim ke negara-negara sosialis untuk pelatihan; siswa dari Selatan dibesarkan dan dilatih di Korea Utara dan menjadi sumber daya manusia inti yang mengabdi pada tujuan penyatuan dan pembangunan nasional di masa depan.

Presiden Ho Chi Minh mengunjungi kelas Gerakan Pendidikan Populer. Foto: Arsip.

Selama periode 1975-1986, negara ini menghadapi banyak kesulitan akibat perang, pengepungan, embargo, serta konsekuensi dari manajemen birokrasi dan subsidi yang terpusat. Namun, pendidikan tetap mencapai banyak pencapaian penting. Yang paling menonjol di antaranya adalah keberhasilan penyatuan sistem pendidikan nasional; jaringan sekolah dipertahankan dan diperluas ke seluruh wilayah; keberhasilan dalam memberantas buta huruf dan meningkatkan pengetahuan masyarakat; dan sekaligus, membangun sistem pedoman dan kebijakan pendidikan yang komprehensif—prinsip panduan bagi kegiatan sektor pendidikan di tahun-tahun berikutnya.

Sejak tahun 1986 hingga sekarang, negara ini telah memasuki proses inovasi dan integrasi, dan pendidikan telah ditetapkan sebagai "pendidikan adalah kebijakan nasional utama". Resolusi No. 29-NQ/TW tertanggal 4 November 2013 telah diterbitkan, yang menjadi landasan penting bagi inovasi fundamental dan komprehensif dalam pendidikan dan pelatihan.

Bersamaan dengan itu, sistem hukum dan kebijakan terus ditingkatkan, menciptakan landasan hukum yang kokoh bagi inovasi pendidikan. Dua inovasi program pendidikan umum (2006 dan 2018), khususnya Program Pendidikan Umum 2018, menandai titik balik penting dalam sudut pandang, tujuan, konten, dan metode pendidikan ketika bergeser dari pengajaran yang menekankan pada transfer pengetahuan menjadi pengembangan kapasitas dan kualitas peserta didik. Semua ini telah menciptakan tampilan pendidikan yang benar-benar baru, baik dari segi skala maupun kualitas.

Dari perjalanan 8 dekade, pelajaran apa yang diambil Menteri yang masih berharga bagi pengembangan pendidikan saat ini?

Menteri Nguyen Kim Son: Pelajaran pertama adalah menempatkan masyarakat secara tegas di pusat, menganggap kebahagiaan siswa dan kemajuan sosial sebagai ukuran penting, bukan mengejar skala atau prestasi, tetapi bertujuan pada kualitas nyata dan pembangunan komprehensif.

Pelajaran kedua adalah bahwa lembaga harus selangkah lebih maju. Hanya ketika hukum dan kebijakan jelas, konsisten, layak, transparan, disertai akuntabilitas dan mekanisme pemantauan yang efektif, inovasi dapat memiliki pijakan yang berkelanjutan dan meminimalkan risiko implementasi.

Pelajaran ketiga adalah bahwa pendidikan harus benar-benar menjadi tujuan semua orang, dan harus terkait erat dengan kehidupan nyata. Semua kebijakan dan keputusan penting terkait pendidikan harus diukur dan dinilai secara objektif; guru, siswa, orang tua, dan para ahli harus didengarkan; konsensus harus diciptakan, dan "upaya serta kontribusi bersama" dari seluruh masyarakat harus dimobilisasi.

Pelajaran keempat adalah bahwa guru memainkan peran yang menentukan dalam pelaksanaan kebijakan pendidikan. Tanpa tim profesional yang berkualifikasi, kompeten, dan berkualifikasi sesuai, semua program, buku teks, peralatan, dan teknologi tidak akan sepenuhnya efektif.

Guru dan siswa Sekolah Phenikaa.

Jika Anda hendak menyampaikan pesan pada kesempatan ulang tahun ke-80 berdirinya Kementerian ini, apa yang ingin Anda tekankan?

Menteri Nguyen Kim Son: Pendidikan dan pelatihan adalah tujuan Partai, Negara, dan seluruh rakyat. Dengan kepemimpinan Partai yang bijaksana dan konsisten; pengelolaan Negara yang terpadu, efektif, dan efisien; kebersamaan dari semua lapisan masyarakat dan dunia usaha; serta rasa tanggung jawab, dedikasi, dan keinginan untuk berinovasi dari para staf pengajar, kita memiliki banyak alasan untuk meyakini langkah-langkah baru yang mantap ke depan.

Dengan senantiasa berpegang teguh pada tujuan meningkatkan pengetahuan masyarakat, membina sumber daya manusia, dan membina bakat; mendorong inovasi dan transformasi digital; mengembangkan pendidikan yang inklusif, berkeadilan, dan bermutu; menghubungkan pendidikan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, dan pasar tenaga kerja; kita akan berhasil membangun sistem pendidikan Vietnam yang maju, modern, dan manusiawi, yang dijiwai oleh jati diri bangsa, sebagai fondasi yang kokoh untuk mewujudkan cita-cita membangun negara yang sejahtera dan bahagia di abad ke-21, menjelang peringatan 100 tahun berdirinya negara ini (1945-2045).

Upacara pembukaan tahun ajaran 2025-2026 berlangsung dalam konteks yang sangat istimewa. Apa arti penting acara ini bagi Menteri?

Menteri Nguyen Kim Son : Upacara pembukaan tahun ajaran 2025-2026 berlangsung dalam konteks khusus: seluruh negeri merayakan peringatan 80 tahun Hari Nasional; melaksanakan "penataan ulang negara" yang bersejarah; menyelenggarakan Kongres Partai di semua tingkatan...

Bagi sektor pendidikan, awal tahun ajaran baru juga merupakan momen untuk merayakan hari jadi ke-80 sektor pendidikan, sekaligus peringatan 80 tahun berdirinya Kementerian Pendidikan Nasional. Ini bukan hanya kesempatan bagi kita untuk mengenang kembali 80 tahun perjalanan pendidikan dalam membangun negeri, tetapi juga kesempatan untuk lebih menyadari misi dan tanggung jawab pendidikan dalam menciptakan manusia, membangun dan mengembangkan negeri, serta berjuang untuk berintegrasi ke era baru.

Makna upacara pembukaan menjadi lebih mendalam ketika 52.000 lembaga pendidikan di seluruh negeri terhubung secara daring dan menyiarkan secara langsung, dengan kehadiran para pemimpin tertinggi Partai dan Negara, untuk menyebarkan keyakinan, semangat, dan tekad untuk membawa pendidikan Vietnam ke tingkat yang lebih tinggi.

Memasuki tahun ajaran baru, apa saja peluang dan tantangan paling menonjol yang dihadapi sektor pendidikan, Pak Menteri?

Menteri Nguyen Kim Son: Tahun ajaran ini, sektor pendidikan menghadapi peluang yang belum pernah terjadi sebelumnya. Belum pernah sebelumnya Partai dan Negara memberikan perhatian dan harapan sebesar ini terhadap pendidikan dan pelatihan seperti saat ini. Yang terpenting di antaranya adalah penerbitan Resolusi No. 71-NQ/TW oleh Politbiro baru-baru ini tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan. Hal ini merupakan landasan politik yang penting untuk lebih mendorong inovasi pendidikan dan pelatihan yang fundamental dan komprehensif, sebagaimana ditetapkan dalam Resolusi No. 29-NQ/TW (2013) dan terus ditekankan dalam Kesimpulan No. 91-KL/TW (2024).

Bersamaan dengan itu, program target nasional untuk pengembangan pendidikan dan pelatihan sedang disusun; empat undang-undang penting di bidang pendidikan (Undang-Undang tentang Guru; Undang-Undang tentang Perubahan dan Penambahan Sejumlah Pasal dalam Undang-Undang tentang Pendidikan, Undang-Undang tentang Perubahan Pendidikan Tinggi, dan Undang-Undang tentang Perubahan Pendidikan Vokasi) telah dan diharapkan akan diterbitkan tahun ini, yang akan menciptakan fondasi yang kokoh bagi pengoperasian sistem pendidikan yang modern, sinkron, dan efektif. Transformasi digital, penerapan kecerdasan buatan, dan pendidikan STEM juga membuka peluang bagi pendidikan untuk memasuki tahap peningkatan mutu dan inovasi yang komprehensif.

Selain peluang, sektor pendidikan juga menghadapi banyak tantangan. Penerapan model pemerintahan daerah dua tingkat, terutama di tingkat kecamatan, menuntut pengelolaan perubahan organisasi, personel, dan aparatur yang tinggi. Isu-isu pemerataan pendidikan; pembelajaran tambahan; rekrutmen dan rotasi guru; serta universalisasi juga merupakan tantangan yang harus diatasi oleh sektor ini dengan tegas. Selain itu, penyerapan sumber daya investasi yang besar di masa mendatang, memastikan efisiensi, dan kepatuhan terhadap peraturan juga membutuhkan upaya dan kerja keras yang besar.

Siswa Sekolah Menengah Pertama dan Atas Nguyen Sieu (Hanoi).

Pesan apa yang ingin disampaikan Menteri kepada para guru, siswa, dan seluruh industri agar bersama-sama kita dapat memulai tahun ajaran baru dengan semangat dan tekad yang tinggi?

Menteri Nguyen Kim Son: Pada tahun ajaran 2024-2025, seluruh sektor telah berupaya keras mengatasi berbagai kesulitan dan tantangan serta mencapai banyak hasil yang baik. Atas nama para pemimpin Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, saya ingin menyampaikan apresiasi, penghargaan, dan terima kasih atas upaya luar biasa dari tim pengelola, guru, staf, dan siswa.

Tahun ajaran 2025-2026 merupakan tahun ajaran yang sangat penting, dengan banyak tugas penting yang harus diselesaikan dan banyak peluang untuk inovasi. Kata kunci tahun ajaran ini adalah "implementasi". Artinya, fokus pada implementasi kebijakan dan pedoman Partai, undang-undang negara tentang pendidikan, serta 10 tugas dan solusi utama sektor pendidikan untuk tahun ajaran 2025-2026 dengan baik. Itulah cara bagi seluruh sektor untuk mewarisi dan mengembangkan pencapaian 80 tahun terakhir, mengatasi kekurangan dan keterbatasan yang ada, serta membuka jalan baru bagi pendidikan Vietnam di masa mendatang.

Pendidikan adalah karier yang akan berlangsung selama seratus tahun, membutuhkan visi, ketekunan, semangat keadilan, dan tanggung jawab tertinggi. Saya mengajak seluruh pelaku industri, mulai dari manajer hingga guru, staf, dan seluruh siswa untuk mempersiapkan pola pikir, semangat, dan kondisi terbaik, untuk bersatu dan bergandengan tangan, agar tahun ajaran baru menjadi tahun yang sibuk namun penuh sukacita dan sukses.

Bagaimana Menteri melihat peluang bagi sektor pendidikan ketika Politbiro mengeluarkan Resolusi No. 71-NQ/TW tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan tepat sebelum tahun ajaran baru?

Menteri Nguyen Kim Son: Dapat dikatakan bahwa tahun ajaran ini, sektor pendidikan menghadapi peluang yang belum pernah terjadi sebelumnya. Belum pernah sebelumnya Partai dan Negara memberikan perhatian dan harapan sebesar ini terhadap pendidikan dan pelatihan seperti saat ini. Yang terpenting di antaranya adalah terbitnya Resolusi No. 71-NQ/TW baru-baru ini oleh Politbiro.

Resolusi No. 71/NQ-TW dikeluarkan pada kesempatan peringatan 80 tahun Hari Nasional, peringatan 80 tahun tradisi sektor Pendidikan dan juga peringatan 80 tahun berdirinya Kementerian Pendidikan Nasional (sekarang Kementerian Pendidikan dan Pelatihan) yang terus menunjukkan perhatian khusus Partai terhadap pendidikan dan pelatihan; menegaskan bahwa pendidikan selalu merupakan unsur yang terkait erat dengan dan menentukan pembangunan negara; menunjukkan konsistensi sudut pandang bahwa pendidikan dan pelatihan adalah kebijakan nasional teratas, yang menentukan masa depan bangsa.

Resolusi ini juga menunjukkan visi dan strategi baru Partai untuk sistem pendidikan masa depan, di tengah perubahan dunia yang mendalam dan menyeluruh, terutama karena teknologi digital dan kecerdasan buatan sedang membentuk kembali pendidikan dalam skala global. Selain itu, Resolusi ini telah mengidentifikasi tujuan-tujuan utama beserta serangkaian tugas dan solusi terobosan yang kuat untuk berinovasi dan meningkatkan pendidikan Vietnam.

Bagi seluruh sektor pendidikan, ini merupakan peluang besar untuk membuat terobosan, untuk menegaskan posisi penting pendidikan dalam pembangunan negara. Menyadari hal ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sedang menyusun dan menyerahkan draf Program Aksi Pemerintah untuk mengimplementasikan Resolusi 71 kepada Pemerintah, dan akan mengkonkretkannya dengan Rencana Aksi Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk mengimplementasikannya sejak awal tahun ajaran ini.

Tahun ajaran 2025-2026 merupakan tahun pertama penerapan manajemen pendidikan dengan model pemerintahan daerah dua tingkat. Bisakah Menteri menjelaskan solusi apa saja yang telah diambil Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk memastikan kegiatan pendidikan tidak terganggu?

Menteri Nguyen Kim Son: Untuk memastikan bahwa kegiatan pendidikan tidak terganggu dalam konteks pemerintahan daerah dua tingkat, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menerapkan banyak solusi sinkron.

Terkait dengan peningkatan kelembagaan, Kementerian telah menyusun dan menerbitkan 2 Peraturan Menteri dan 6 Surat Edaran yang mengatur tentang desentralisasi, pelimpahan kewenangan, dan penugasan kewenangan pengelolaan negara di bidang pendidikan.

Terkait pembinaan profesi, Kementerian telah mengeluarkan surat edaran tentang penerimaan siswa baru sekolah dasar tanpa memandang batas wilayah administrasi; menyelenggarakan dua kali pertemuan belajar mengajar per hari; melaksanakan tugas tahun ajaran 2026-2027; melaksanakan program dan buku pelajaran dalam konteks perubahan batas wilayah administrasi... Kementerian juga menyelenggarakan seminar, mendirikan hotline, menerima informasi, serta menyelesaikan kesulitan dan permasalahan di daerah.

Terkait pengembangan kapasitas, Kementerian telah menyusun dokumen, menyelenggarakan pelatihan, dan menerbitkan buku panduan untuk mendukung pengelola pendidikan di tingkat kecamatan dan Dinas Pendidikan dan Pelatihan dalam mengakses informasi yang lengkap, sistematis, ringkas, dan mudah dipahami. Selain itu, Kementerian juga telah membentuk 6 tim inspeksi di 15 provinsi terkait isu ini.

Di waktu mendatang, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan terus meninjau dokumen hukum; memperkuat bimbingan profesional; melengkapi sistem data industri, memastikan konektivitas dan sinkronisasi... dan terus mendampingi dan mendukung daerah dalam melaksanakan tugas-tugas yang terdesentralisasi dan didelegasikan.

Untuk melaksanakan tugas pendidikan secara efektif pada tahun ajaran 2025-2026 dalam konteks baru, Kementerian juga mencatat sejumlah konten ke daerah.

Pertama-tama, Komite Rakyat provinsi harus segera menyarankan otoritas yang berwenang untuk menyempurnakan lembaga hukum dan membangun mekanisme koordinasi yang efektif antara tingkat provinsi dan komunal; mengeluarkan peraturan yang jelas tentang fungsi, tugas, dan struktur organisasi Departemen Pendidikan dan Pelatihan dan Departemen Kebudayaan dan Sosial di tingkat komunal, dan pada saat yang sama menetapkan kuota staf dan jumlah kontrak kerja untuk lembaga pendidikan.

Komite Rakyat di semua tingkatan perlu menerapkan solusi secara efektif untuk memeriksa dan mengatasi kesulitan di tingkat komune; memiliki solusi untuk memobilisasi dan menyediakan staf khusus dari Departemen Pendidikan dan Pelatihan atau lembaga pendidikan untuk mendukung tingkat komune, terutama di tempat-tempat di mana staf tingkat komune tidak memiliki keahlian. Selain itu, perlu untuk mendorong penerapan teknologi informasi dan transformasi digital guna memastikan komunikasi yang lancar dan tepat waktu antar tingkatan.

Dinas Pendidikan dan Pelatihan perlu berkoordinasi dengan departemen, lembaga, dan sektor terkait untuk menyusun dokumen, menyelenggarakan pelatihan dan pelatihan mendalam, serta meningkatkan kapasitas profesional pejabat tingkat kecamatan dan pegawai negeri sipil yang bertanggung jawab di bidang pendidikan. Pada saat yang sama, Dinas Pendidikan dan Pelatihan perlu memandu pembentukan gugus profesi antarsekolah dan antarkecamatan untuk menyelenggarakan kegiatan profesional dan pelatihan profesional bagi guru, menggantikan peran langsung Dinas Pendidikan dan Pelatihan sebelumnya.

Mulai tahun ajaran 2025-2026, pelaksanaan Program Pendidikan Umum 2018 akan memasuki siklus baru. Apa saja materi penting yang akan dibahas Kementerian Pendidikan dan Pelatihan terkait Program Pendidikan Umum 2018 pada tahun ajaran ini, Pak Menteri?

Menteri Nguyen Kim Son : Gelombang pertama siswa yang lulus dari Program Pendidikan Umum tahun 2018 telah menunjukkan banyak hal positif. Para siswa telah mengalami beragam kegiatan, menunjukkan kekuatan mereka, memilih mata pelajaran yang berorientasi karier, dan mengakses pengetahuan yang komprehensif berkat mata pelajaran terpadu. Namun, pelaksanaan Program Pendidikan Umum tahun 2018 sebelumnya juga menunjukkan beberapa kekurangan. Khususnya, di tingkat SMA, pilihan mata pelajaran dibatasi oleh guru dan ruang kelas; di tingkat SMP, pengajaran mata pelajaran terpadu sulit dilakukan karena kapasitas guru dan materi pembelajaran yang tidak merata.

Untuk mengatasi hal ini, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan menerbitkan Surat Edaran Resmi No. 4555/BGDĐT-GDPT tertanggal 5 Agustus 2025, yang mewajibkan sekolah menengah atas untuk mempublikasikan rencana penyelenggaraan pengajaran mata pelajaran pilihan, berkoordinasi dengan sekolah lain untuk memperluas kesempatan bagi siswa; mendukung siswa ketika mereka perlu menyesuaikan pilihan mata pelajaran mereka. Untuk sekolah menengah atas, teruskan pelatihan guru dalam pengajaran terpadu, susun materi pembelajaran ilustratif, dan terapkan model gugus guru yang saling mendukung, guna meningkatkan kualitas dan menciptakan semangat belajar.

Pada tahun ajaran 2025-2026, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan menyelenggarakan penilaian komprehensif terhadap Program Pendidikan Umum 2018 setelah siklus implementasi untuk memperjelas tingkat pencapaian dalam mengembangkan kualitas dan kemampuan siswa; menunjukkan keuntungan, keterbatasan, penyebab dan mengusulkan solusi untuk penyesuaian, memastikan Program tersebut praktis, efektif dan berkelanjutan.

Penilaian berfokus pada: fasilitas, peralatan pengajaran, staf pengajar dan manajer, kualitas pelatihan, kesesuaian buku teks, efektivitas metode inovatif, pengujian dan penilaian; sekaligus mempertimbangkan pengajaran selektif di sekolah menengah atas dan kegiatan bimbingan karier di sekolah menengah pertama untuk menjamin hak pilih siswa yang sesungguhnya. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga berkoordinasi dengan kementerian, cabang, daerah, serta pakar dalam dan luar negeri untuk melakukan survei, penelitian, dan penilaian yang komprehensif.

Orientasi yang konsisten adalah berpegang teguh pada tujuan yang telah ditetapkan oleh Partai dan Majelis Nasional, yaitu mengembangkan kualitas dan kemampuan mahasiswa secara komprehensif, sejalan dengan tuntutan pelatihan sumber daya manusia untuk periode baru. Semangatnya adalah memandang langsung kebenaran, mengevaluasi secara objektif, dan melakukan penyesuaian tepat waktu, semua demi mahasiswa.

- Terima kasih banyak, Menteri!

Diperankan oleh: Hieu Nguyen. Desain oleh: Le Nghia.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/nganh-giao-duc-dao-tao-chang-duong-80-nam-va-su-menh-kien-tao-con-nguoi-viet-nam-post746910.html