Blok C harus menyelamatkan diri dari risiko penolakan

khối C - Ảnh 1. — Kandidat yang berpartisipasi dalam ujian penilaian kompetensi Universitas Pendidikan Nasional Hanoi 2025 - Foto: NGUYEN BAO

Tepat pada malam ujian kelulusan sekolah menengah nasional tahun 2025, berita bahwa banyak universitas telah menghapus kombinasi C00 (sastra, sejarah, geografi) dari kombinasi penerimaan telah menyebabkan kebingungan publik dan membuat para kandidat terhuyung.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan segera turun tangan untuk meminta penjelasan dari universitas. Banyak universitas mengumumkan akan melanjutkan penerimaan mahasiswa baru ke kelompok C00, yang cukup meyakinkan para calon mahasiswa.

Ketika Blok C ditolak

Namun, tidak dapat dipungkiri bahwa blok C terabaikan. Dan sulit bagi gabungan jurusan sastra, sejarah, dan geografi untuk masuk dalam daftar kombinasi penerimaan sekolah, serta bersaing untuk mendapatkan "keunggulan" dengan banyak kombinasi lainnya di tahun-tahun mendatang.

Kelompok C00 merupakan dasar bagi banyak ilmu sosial dan humaniora. Menurut statistik Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, mata pelajaran yang paling banyak dipilih oleh peserta ujian kelulusan 2025 adalah sejarah dengan 499.357 peserta, disusul oleh geografi dengan 494.081 peserta.

Jika kita menghapus blok C00, itu akan menyebabkan ketidakadilan bagi kandidat yang memilih sejarah dan geografi untuk ujian kelulusan dan penerimaan universitas.

Sebagai guru sastra yang tumbuh dari masa-masa belajar sejarah dan mengulas blok C, saya merasa sangat sedih dan menyesal apabila pintu universitas bagi anak muda pencinta sastra dan sejarah akan tertutup di kemudian hari.

Tumbuh di daerah pedesaan, tidak semua anak muda memiliki kondisi yang memungkinkan mereka mengikuti kelas sains tingkat lanjut atau pusat dukungan pengetahuan formal. Oleh karena itu, blok C tradisional menjadi pelampung bagi mahasiswa untuk mencapai pintu masuk universitas.

Selama bertahun-tahun, sastra - sejarah - geografi telah menjadi pilihan banyak generasi siswa, mendukung impian akademis mereka dan memelihara aspirasi karier mereka.

Namun, apakah sudah waktunya bagi "pelampung penyelamat" bagi kaum muda yang memilih kombinasi C00 karena hasrat mereka terhadap hukum, pedagogi, jurnalisme, dan sosiologi untuk berhenti karena arus teknologi?

Mengajar banyak generasi mahasiswa, kebahagiaan sederhana seorang guru sastra adalah menyalakan api gairah untuk sastra. Mengasihani anak-anak yang kekurangan segalanya tetapi tetap membawa mimpi untuk belajar, memelihara benih-benih sastra yang menunggu hari mereka bertunas. Dan jembatan menuju pintu universitas adalah kelompok C00, atau blok C tradisional. Namun…

Jika blok C ditolak, dukungan apa yang tersedia bagi kaum muda yang tekun belajar di daerah pedesaan yang mengatasi kesulitan dan kekurangan kondisi belajar untuk tetap memupuk impian mereka untuk melanjutkan ke universitas?

Bila blok C ditolak, prasangka meremehkan ilmu sosial dan humaniora akan memperdalam kekurangan dalam pengajaran dan orientasi karier yang diam-diam masih ada di sekolah menengah atas.

Bila blok C terabaikan, maka ketimpangan pembinaan sumber daya manusia akan makin nyata, dan akan timbul ketiadaan jurusan yang menghargai pemahaman budaya bangsa, sejarah tradisional, dan sebagainya.

Blok C harus menyelamatkan dirinya sendiri

Berkat "whistleblowing" yang tepat waktu dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, banyak universitas telah mengembalikan program studi gabungan sastra - sejarah - geografi untuk periode penerimaan mahasiswa baru 2025. Namun, tren penghapusan blok C masih menjadi risiko pada musim penerimaan mahasiswa baru tahun depan.

Saya kira perguruan tinggi dalam strategi penerimaan mahasiswanya perlu segera mempublikasikan kombinasi penerimaan mahasiswa baru agar para calon mahasiswa dapat berorientasi dalam memilih jurusan dan menyusun tinjauan akademik, dan tidak menempatkan mahasiswa dalam posisi pasif.

Untuk melakukannya, manajer pendidikan perlu memastikan keberagaman blok ujian dan meningkatkan status ilmu sosial dan humaniora.

Tentu saja, untuk terhindar dari nasib "dihentikan", blok C tradisional itu sendiri harus menyelamatkan dirinya sendiri.

Yaitu mengubah cara mengajar dan ujian yang terlalu teoritis, jatuh ke dalam stereotip sehingga sastra, sejarah, dan geografi selalu dianggap sebagai "mata pelajaran hafalan", dan dibisik-bisikkan mengkritik "hanya mereka yang buruk di mata pelajaran lain yang harus mengikuti ujian ini".

Di era yang menuntut kemampuan berpikir pemrograman dan analisis data tingkat tinggi, jika pengajaran sastra, sejarah, dan geografi masih menganut metode guru membaca dan siswa menyalin dan menghafal, wajar saja jika blok C akan ditolak.

Sastra bukan sekadar pelajaran tak bernyawa yang hanya mengikuti petunjuk buku pelajaran, tetapi guru perlu menyalakan api gairah sastra dalam setiap pelajaran dengan bakat pedagogisnya masing-masing.

Ubah kelas sastra menjadi wawancara karakter, rancang dialog, atur adegan panggung, ubah menjadi film animasi, latih keterampilan menulis "kehidupan nyata" melalui kompetisi dan gerakan kreatif...

Sejarah dan geografi tidak bisa menjadi mata pelajaran yang dipenuhi fakta dan angka yang harus dihafal secara mekanis, membuat siswa selalu mengeluh bahwa mereka "sulit", "kering", dan "menderita".

Sejarah harus diajarkan melalui cerita tentang orang-orang terkenal, forum terbuka tentang topik-topik yang menghubungkan masa lalu dengan masa kini... Geografi harus dipelajari sehubungan dengan peta digital dan berkontribusi secara praktis untuk membangun karakteristik regional dan mengembangkan budaya lokal...

Marilah kita kembalikan kedudukan ilmu-ilmu sosial dan humaniora, ganti pola pikir "belajar untuk ujian" dengan pola pikir belajar untuk mengetahui, belajar untuk memahami, belajar untuk bekerja, dan belajar untuk hidup bersama!

TRANG NGUYEN

Sumber: https://tuoitre.vn/khoi-c-phai-tu-cuu-minh-truoc-nguy-co-bi-hat-hui-20250615122141883.htm