Inovasi mendasar dan komprehensif dalam pendidikan dan pelatihan masih terbatas dan tidak memadai.

Kandidat yang mengikuti ujian masuk kelas 10 tahun 2024 di Hanoi - Foto: NGUYEN BAO

Pada tanggal 12 Agustus, Komite Sentral Partai mengeluarkan Kesimpulan No. 91-KL/TW dari Politbiro untuk melanjutkan pelaksanaan Resolusi No. 29-NQ/TW, tertanggal 4 November 2013 dari Komite Sentral Partai, masa jabatan ke-11, tentang inovasi mendasar dan komprehensif dalam pendidikan dan pelatihan, yang memenuhi persyaratan industrialisasi dan modernisasi dalam konteks ekonomi pasar berorientasi sosialis dan integrasi internasional.

Setelah 10 tahun menerapkan resolusi 29

Kesimpulannya menyatakan bahwa setelah 10 tahun penerapan Resolusi 29, pendidikan dan pelatihan di negara kita telah mencapai banyak hasil penting. Seluruh negeri telah merampungkan pendidikan prasekolah universal untuk anak usia 5 tahun, mempertahankan dan secara bertahap meningkatkan kualitas pendidikan dasar dan menengah universal.

Dengan bergesernya pendidikan umum ke arah positif, dari yang tadinya hanya membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan, menjadi mengembangkan kualitas dan kapasitas peserta didik secara menyeluruh, maka mutu pendidikan umum yang bersifat massal dan terdepan pun semakin meningkat.

Pendidikan berkelanjutan beragam dalam konten dan bentuk. Gerakan untuk bersaing dalam pembelajaran, mendorong pembelajaran, mendorong bakat, dan membangun masyarakat pembelajar dilaksanakan dengan penuh perhatian.

Pendidikan kejuruan telah tumbuh pesat kuantitasnya dan difokuskan pada peningkatan kualitas selangkah demi selangkah agar dapat memenuhi kebutuhan pasar tenaga kerja dengan lebih baik.

Inovasi berkelanjutan dalam pendidikan tinggi, dikombinasikan dengan peningkatan otonomi, telah menciptakan momentum baru dan perubahan kuat dalam kualitas dan efisiensi dalam pelatihan sumber daya manusia dan penelitian ilmiah.

Jumlah program pelatihan yang terakreditasi dan dipublikasikan secara internasional telah meningkat tajam, dan sejumlah lembaga pendidikan tinggi serta kelompok pelatihan mendapat peringkat tinggi di kawasan dan dunia.

Metode pengajaran dan pembelajaran, pengujian, dan penilaian mutu pendidikan telah diinovasi ke arah modern, menjadi semakin praktis dan efektif.

Tim pengajar dan manajer pendidikan dasar telah distandarisasi, secara bertahap memastikan kuantitasnya. Fasilitas dan peralatan pengajaran telah ditingkatkan, yang pada awalnya memenuhi persyaratan inovasi pendidikan dan pelatihan.

Terbatas, tidak memadai

Sebagai kesimpulan, di samping hasil-hasil yang telah dicapai, pelaksanaan Resolusi 29 masih memiliki beberapa keterbatasan dan kekurangan; pelembagaan beberapa isi resolusi menjadi kebijakan dan undang-undang yang melayani inovasi pendidikan dan pelatihan, dan perencanaan jaringan lembaga pendidikan tinggi yang lambat diumumkan.

Implementasi otonomi di lembaga pendidikan dan pelatihan, implementasi program pendidikan umum baru, dan buku teks masih menghadapi banyak kesulitan. Keterkaitan antara jenjang pendidikan, jenjang pelatihan, dan jalur siswa setelah SMP masih belum memadai.

Pendidikan vokasi dan pendidikan universitas tidak benar-benar terhubung dengan pasar tenaga kerja, sehingga gagal memenuhi kebutuhan sumber daya manusia untuk sektor ekonomi baru dan teknologi tinggi. Kemahiran berbahasa asing, termasuk bahasa Inggris, dari tenaga kerja terlatih masih rendah, sehingga gagal memenuhi persyaratan integrasi internasional.

Angka studi pascasarjana, terutama di bidang sains dasar, teknik, dan teknologi, masih rendah. Struktur dan kuantitas staf pengajar di banyak daerah belum memadai, dan kualitasnya belum merata. Kebijakan dan mekanisme pendanaan pendidikan masih belum memadai.

Angka kelas yang tidak terkonsolidasi masih tinggi, dan fasilitas serta peralatan pengajaran masih kurang, terutama di daerah pegunungan, kawasan industri, dan daerah padat penduduk.

Beberapa target yang ditetapkan dalam resolusi belum selesai; pekerjaan komunikasi tentang inovasi pendidikan dan pelatihan, sosialisasi pendidikan, dan efektivitas serta efisiensi manajemen pendidikan dan pelatihan negara masih memiliki keterbatasan, dan belum menarik banyak sumber daya non-negara untuk berinvestasi dalam pendidikan...

Politbiro meminta kepada komite-komite Partai di semua tingkatan, otoritas, Front Tanah Air Vietnam dan organisasi-organisasi sosial-politik untuk terus memahami secara menyeluruh dan secara serius dan efektif melaksanakan sudut pandang, tujuan, tugas dan solusi yang dinyatakan dalam Resolusi 29-NQ/TW, Resolusi Kongres Nasional ke-13 dan resolusi Partai lainnya tentang pendidikan dan pelatihan; pada saat yang sama, fokus pada pelaksanaan dengan baik 9 tugas utama yang dinyatakan dalam kesimpulan.

Lihat kesimpulan tentang kelanjutan penerapan Resolusi 29-NQ/TW Komite Sentral Partai tentang inovasi mendasar dan komprehensif dalam pendidikan dan pelatihan di sini.

Sumber: https://tuoitre.vn/doi-moi-can-ban-toan-dien-giao-duc-va-dao-tao-con-han-che-bat-cap-20240814213020916.htm