Tinjauan orientasi dari ujian penilaian kompetensi Universitas Nasional Kota Ho Chi Minh

Dari struktur dan contoh ujian penilaian kompetensi yang baru saja diumumkan Universitas Nasional Kota Ho Chi Minh, para guru memberikan panduan bagi siswa agar mampu memenuhi persyaratan pengetahuan dan keterampilan dalam ujian ini.

ULASAN DALAM 3 TAHAP

Guru Tran Tuan Anh, SMA Thu Duc (Kota Thu Duc, Kota Ho Chi Minh), mengatakan bahwa struktur tes penilaian kompetensi terdiri dari 120 soal, dengan Bahasa Vietnam, Bahasa Inggris, dan Matematika mendominasi (dengan 30 soal dalam Bahasa Vietnam, 30 soal dalam Bahasa Inggris, dan 30 soal dalam Matematika). Oleh karena itu, mudah untuk melihat keuntungan bagi siswa yang mempelajari kombinasi matematika, sastra, dan Bahasa Inggris (mencakup 75% dari nilai tes).

Siswa kelas 12 telah mengakses contoh soal ujian untuk ujian kelulusan sekolah menengah, penilaian kapasitas... untuk memiliki rencana tinjauan ujian yang sesuai.

FOTO: DAO NGOC THACH

Siswa yang berorientasi pada kombinasi mata pelajaran dari mata pelajaran alamiah tampaknya dirugikan ketika jumlah soal yang berkaitan dengan mata pelajaran alamiah (matematika, fisika, kimia, biologi) mencapai 40 hingga 48 soal dari total 120 soal. Khususnya, matematika, yang utamanya membutuhkan pemahaman dan merupakan mata pelajaran utama yang umum dari berbagai kombinasi mata pelajaran, bukanlah halangan bagi siswa pada umumnya (termasuk siswa yang belajar IPS). Sementara itu, siswa yang belajar dalam kombinasi mata pelajaran berbeda dan pandai berbahasa Inggris justru diuntungkan.

Mengenai konten wajib bagian matematika, Bapak Tuan Anh mengatakan bahwa bagian tersebut memuat sebagian besar unit pengetahuan dari kelas 10 hingga kelas 12. Namun, soal-soalnya sebagian besar berada pada tingkat pemahaman dan penerapan; terdapat beberapa soal yang sulit. Untuk mencapai nilai tinggi di bagian ini, siswa perlu mempelajari sebagian besar materi matematika SMA (yang cukup ekstensif). Namun, mereka hanya perlu mempelajari tingkat pengetahuan yang membutuhkan pemahaman dan penerapan.

Guru Tran Tuan Anh selanjutnya menginstruksikan bahwa untuk memaksimalkan nilai ujian, siswa harus meninjau Bagian 1 dan Bagian 2 ujian dengan saksama karena kedua bagian ini terdiri dari 50 soal. Waktu meninjau dibagi menjadi 3 tahap: Tahap pertama adalah meninjau pengetahuan, mengerjakan latihan-latihan mudah yang dapat Anda lakukan untuk mengingat pengetahuan tersebut; tahap kedua adalah berlatih menyelesaikan soal-soal tinjauan; tahap ketiga adalah meninjau bagian-bagian dan latihan-latihan yang belum Anda kerjakan atau yang salah. Siswa perlu berlatih keterampilan membaca pemahaman, membaca cepat sambil tetap memahami materi dan soal-soal yang diminta. Selain itu, guru juga perlu mengajarkan beberapa pengetahuan tentang logika dan meninjau pengetahuan tentang analisis data...

MENGINTEGRASIKAN BERBAGAI PENGETAHUAN DISIPLIN

Bagi Bapak Tran Van Toan, mantan ketua kelompok matematika di SMA Marie Curie (Distrik 3, Kota Ho Chi Minh), statistik dalam tes ilustrasi, dari soal nomor 61 hingga 90, membutuhkan pengetahuan matematika murni yang tersebar di 3 jenjang kelas. Soal nomor 91 hingga 120 berkaitan dengan pemikiran ilmiah, analisis data, logika, dan soal-soal sains terapan. Soal ini mengintegrasikan berbagai pengetahuan interdisipliner fisika, kimia, biologi, ekonomi , dan ilmu sosial.

Oleh karena itu, menurut Bapak Toan, untuk mendapatkan persiapan terbaik menghadapi ujian jenis ini, guru dan siswa harus mempelajari semua pengetahuan dasar program SMA agar dapat menyelesaikan 30 soal pertama dalam waktu sesingkat mungkin. Selain pengetahuan matematika, perlu juga mengintegrasikan berbagai pengetahuan interdisipliner, memahami dengan jelas hukum fisika, kimia, biologi, serta isu-isu terkait ekonomi dan sosial... Tingkatkan keterampilan membaca soal, membaca tabel, dan membaca grafik agar dapat menjawab soal secara akurat dalam bentuk analisis data.

PEMBELAJARAN HARMONIS SEMUA MATA PELAJARAN SMA

Dari informasi yang diumumkan mengenai Ujian Nasional SMA 2025 di Universitas Nasional Kota Ho Chi Minh, Bapak Pham Le Thanh, SMA Nguyen Hien (Distrik 11, Kota Ho Chi Minh), juga mencatat bahwa siswa harus mempelajari semua mata pelajaran SMA secara harmonis, membekali diri dengan pemahaman membaca dan keterampilan berpikir logis, peka terhadap isu-isu terkini, sains , dan kehidupan nyata melalui kebiasaan menganalisis isu-isu ilmiah, teknologi, dan sosial melalui dokumen dan latihan praktis. Soal-soal tersebut tidak lagi hanya menuntut hafalan pengetahuan, tetapi juga perlu dipraktikkan.

Kandidat yang berpartisipasi dalam ujian penilaian kompetensi Universitas Nasional Kota Ho Chi Minh tahun 2024

Menurut Bapak Thanh, bagian berpikir logis dalam ujian ini menuntut siswa untuk memiliki kemampuan penalaran dan analisis. Siswa harus berlatih melalui teka-teki, pertanyaan penalaran, dan aktivitas yang mengembangkan kecerdasan logis. Tingkatkan kemandirian dan belajar mandiri, serta riset mandiri di berbagai bidang seperti teknologi, ekonomi, dan masyarakat untuk membangun latar belakang pengetahuan yang beragam. Siswa perlu berlatih untuk mengatur waktu mereka secara efektif, memastikan penyelesaian semua bagian ujian.

"Penting bagi guru dan siswa untuk fleksibel dalam memperbarui dan menerapkan metode pembelajaran yang efektif guna memastikan adaptasi yang baik terhadap persyaratan baru Ujian Nasional Kelulusan SMA mulai tahun 2025. Alih-alih hanya mengajarkan teori, guru perlu mengarahkan siswa pada kegiatan yang mengembangkan pemikiran logis. Tingkatkan pengajaran pemahaman membaca dan keterampilan berbahasa karena bagian bahasa dalam ujian akan memiliki lebih banyak soal. Siapkan soal ujian sesuai standar internasional agar siswa terbiasa dengan jenis soal dan tingkat diferensiasi ujian," ujar Bapak Pham Le Thanh.

Sebagai salah satu sekolah dengan hampir 100% siswanya telah mengikuti ujian SMA Nasional Universitas Nasional Kota Ho Chi Minh selama bertahun-tahun, Bapak Huynh Thanh Phu, Kepala Sekolah SMA Bui Thi Xuan (Distrik 1, Kota Ho Chi Minh), mengatakan bahwa sekolah akan merencanakan persiapan bagi siswa. Pertama, tim profesional akan bertemu agar para guru dapat menganalisis struktur ujian yang baru dengan saksama, kemudian berbagi informasi tentang struktur ujian yang baru dengan siswa dan orang tua, membantu mereka memahami materi yang perlu dipersiapkan. Berdasarkan struktur ujian tersebut, para guru akan menyesuaikan program pengajaran.

Bapak Phu juga mengatakan bahwa akan ada rencana untuk mengundang para ahli atau guru yang berpengalaman dalam Ujian Nasional SMA untuk berbagi dan membimbing siswa. Fokuslah pada latihan keterampilan berpikir, pemecahan masalah, dan pemahaman membaca cepat, karena ini merupakan bagian penting dari Ujian Nasional SMA.

Apakah tes penilaian kompetensi baru membuat siswa merasa tidak adil?

Khawatir tentang keadilan tetapi tidak kehilangan motivasi adalah perasaan umum banyak kandidat setelah Universitas Nasional Kota Ho Chi Minh mengumumkan struktur baru Ujian Kelulusan Sekolah Menengah Atas Nasional 2025.

Pham Minh Dung, siswa kelas 12 SMA Phan Boi Chau ( Gia Lai ), berkomentar bahwa struktur baru Ujian Nasional SMA memberikan "keuntungan besar" bagi siswa di Kelompok D, karena ketiga bagian ujian, yaitu matematika, bahasa Vietnam, dan bahasa Inggris, telah menambah jumlah soal, mencapai total 3/4 dari total isi ujian (90 dari 120 soal). Belum lagi, soal-soal tentang berpikir logis dan analisis data juga berkaitan dengan matematika.

Selain itu, menurut Dung, struktur baru ini lebih menguntungkan bagi mahasiswa yang cenderung menyukai ilmu sosial. Namun, Dung juga mengatakan bahwa perubahan struktur ini tidak terlalu memengaruhinya karena ia telah memutuskan untuk mempelajari semua mata kuliah tersebut sejak awal musim panas ini.

Di sisi lain, Nguyen Van Chinh, seorang mahasiswa PhD lepas di sebuah universitas swasta di Kota Ho Chi Minh, mengatakan bahwa ujian DL yang baru merugikan banyak mahasiswa PhD lepas. Misalnya, dalam mata kuliah kimia, ujian DL yang baru mencantumkan nama-nama zat dalam bahasa Inggris, sehingga ia harus mempelajari semuanya dari awal. Atau dalam mata kuliah Vietnam, Chinh tidak terbiasa dengan soal-soal yang menunjukkan karya-karya di luar buku teks dan membutuhkan analisis.

"Namun, saya melihat sisi positifnya, yaitu soal-soal sains menjadi lebih mudah dan tidak sesulit sebelumnya," analisis Chinh.

Nguyen Hoang Gia Bao, siswa kelas 12 di Sekolah Menengah Atas Thanh Da (HCMC), mengatakan bahwa meskipun ia memilih mempelajari kombinasi matematika - kimia - biologi, Bao tidak khawatir dengan struktur baru ujian DGNL, karena ia selalu belajar secara luas dan menetapkan tujuan belajarnya sejak dini, tepat setelah menyelesaikan kelas 11.

Tidak terlalu khawatir dengan struktur baru tersebut, Dong Minh Khanh, siswa kelas 12 di SMA Nguyen Thi Minh Khai (HCMC), mengatakan bahwa peningkatan jumlah soal di bagian bahasa dan matematika, serta ujian yang mencakup seluruh 11 mata pelajaran, "mengejutkan tetapi tidak mengejutkan" karena ia telah memperkirakan hal ini sebelumnya. "Saya pikir struktur baru ini cukup masuk akal karena tujuan ujian adalah untuk menilai kemampuan pemecahan masalah dan berpikir siswa secara komprehensif. Oleh karena itu, jika memilih kombinasi, akan menyebabkan ketidakseimbangan nilai ujian dan menyulitkan pendaftaran universitas karena tidak berbeda dengan ujian kelulusan SMA, sehingga menyebabkan tekanan pada kandidat untuk memilih mata pelajaran pilihan," komentar Khanh.

Ngoc Long

Sumber: https://thanhnien.vn/dinh-huong-on-tap-tu-de-thi-danh-gia-nang-luc-dh-quoc-gia-tphcm-185241114223908138.htm