Butuh 'standar' dalam keahlian, layanan, dan personel

[iklan_1]

Reporter: Nyonya, insiden baru-baru ini di Kota Da Nang di mana seorang orang tua menuduh seorang guru melakukan kekerasan terhadap anak autis telah memicu kemarahan publik. Sebagai seorang pakar dalam pengajaran dan penelitian anak autis, apa pendapat Anda setelah insiden ini?

MSc. Nguyen Thi Nha Trang: Saya rasa ini mencerminkan sebagian dari situasi layanan untuk anak autis saat ini. Pertama, belum ada penilaian kualitas layanan dan keahlian fasilitas-fasilitas ini. Seperti yang telah kita lihat, banyak orang yang tidak memiliki keahlian formal di bidang pendidikan khusus, atau beberapa orang yang hanya memiliki sertifikat jangka pendek di bidang pendidikan inklusif dan pendidikan khusus, dan dapat dengan mudah membuka pusat layanan atau bekerja di pusat layanan.

Saya pikir pendidikan khusus dan intervensi dini adalah ilmu yang serius, pemimpin dan timnya perlu memenuhi standar keahlian dan layanan untuk anak-anak. Kedua, saya menyadari konsekuensi dari kurangnya pengetahuan dan keterampilan tentang manifestasi perilaku anak autis, sehingga terapis tidak dapat menangani situasi seperti: Jika anak berlarian, jika anak tidak tidur, jika anak berisik ketika teman dan guru sedang tidur siang, apa yang harus dilakukan?

Akhirnya, saya pikir kemarahan publik tidak dapat dihindari. Para pembuat kebijakan dan pakar perlu membuat peraturan yang lebih spesifik tentang standar pusat-pusat tersebut, termasuk standar profesional dan layanan, serta memperjelas asal-usul personel pusat tersebut.

Diketahui bahwa dengan keinginan untuk membantu anak-anak dan keluarga dengan autisme atau gangguan sensorik, ia mendirikan Pusat Intervensi Dini dan kursus An. Apa yang sering diceritakan dan dipercayakan oleh orang tua yang datang ke An?

Apa yang diinginkan orang tua? Saya dapat menarik beberapa kesimpulan sebagai berikut: Pertama, orang tua perlu dijelaskan secara detail dan menyeluruh tentang anak-anak mereka untuk memahami tahap perkembangan anak-anak mereka. Hal ini sangat penting karena hanya ketika orang tua memahami dengan jelas tahap perkembangan anak-anak mereka dan mengapa mereka memiliki manifestasi perilaku tertentu, mereka akan siap mendengarkan penjelasan tentang intervensi apa yang akan diterima anak-anak mereka di tahap selanjutnya.

Kedua, orang tua ingin diberikan arahan yang sangat jelas untuk anak mereka, yang harus mencakup memberi tahu mereka area mana saja yang membutuhkan intervensi bagi anak mereka, metode intervensi apa yang mereka butuhkan, berapa jam/minggu intervensi yang mereka butuhkan, dan model intervensi apa (prasekolah, individual, khusus) yang tepat untuk anak mereka.

Ketiga, orang tua ingin melihat hasil intervensi anak mereka setelah jangka waktu tertentu. Misalnya, setelah 1 minggu, 1 bulan, atau 3 bulan, apakah anak menunjukkan kemajuan? Hasil ini perlu dibagikan kepada orang tua.

Pada akhirnya, saya melihatnya sebagai kebutuhan orang tua untuk berbagi. Mereka perlu dipahami dan didengarkan karena mereka memiliki banyak kecemasan di dalam diri mereka. Mereka membutuhkan dukungan emosional dan juga keterampilan untuk mendukung anak-anak mereka di rumah.

Bisakah Anda memberi tahu saya apakah mengajar anak autis bisa dilakukan di kelas yang sama dengan anak normal? Keterampilan dan keahlian penting apa saja yang perlu dimiliki guru untuk mengajar anak autis?

Pertama, autisme adalah istilah sederhana yang digunakan masyarakat. Dalam arti yang lebih luas, autisme adalah sebuah spektrum, sebuah gangguan perkembangan neurologis. Gangguan ini menunjukkan bahwa seorang anak mungkin memiliki lebih banyak atau lebih sedikit kesulitan dan disabilitas. Berdasarkan tingkat kesulitan anak, orang-orang akan merancang program perawatan dan lingkungan yang sesuai.

Oleh karena itu, tidak semua anak autis cocok untuk lingkungan prasekolah terpadu. Terutama anak autis dengan banyak gangguan sensorik. Ketika memasuki lingkungan terpadu, anak-anak mudah terbebani dengan stimulasi sensorik, mudah kewalahan, dan stres. Anak autis dapat belajar dalam kelompok, terdapat metode terapi kelompok untuk anak autis, namun metode ini sangat berbeda dengan metode pendidikan prasekolah. Untuk menerapkan metode ini, guru perlu dilatih dalam teknik-teknik tertentu.

Kedua, guru anak autis perlu memiliki banyak pengetahuan terkait: Perkembangan berbagai aspek (bahasa, komunikasi, gerakan, dll.); Keterampilan dalam menggunakan alat asesmen untuk merencanakan tujuan yang tepat bagi anak; Keterampilan dalam menggunakan alat asesmen perkembangan sederhana; Memahami pendekatan dan cara memilih pendekatan intervensi yang tepat untuk anak-anak mereka; Menyusun rencana khusus untuk anak-anak; Melaksanakan rencana dan mengevaluasi hasil intervensi anak secara berkala; Berkomunikasi dan mendukung orang tua. Masih banyak keterampilan lain, tetapi ini adalah keterampilan dasar yang wajib.

- Untuk meminimalkan risiko terkait anak autis yang dianiaya di sekolah, apa saran Anda untuk orang tua?

Saya pikir orang tua harus berhati-hati saat memilih pusat intervensi saat ini. Mereka harus mencari tahu tentang pimpinan pusat tersebut, latar belakang para intervensionisnya, dan yang terpenting, sebuah pusat harus jelas tentang metode intervensi, program intervensi, dan transparan tentang apa yang mereka lakukan dengan orang tua. Dengarkan masukan dari orang tua lain yang anaknya terdaftar di pusat tersebut.

Dan terakhir, berhati-hatilah terhadap "postingan penyemaian" di grup kelas tentang "meninjau" pusat-pusat. Saya harap orang tua akan menemukan pusat yang memiliki minat dan kualifikasi untuk anak-anak mereka.

Terima kasih banyak!

[iklan_2]
Sumber