A diákok önálló tanulási szellemének előmozdítása

Az Oktatási és Képzési Minisztérium 29. körlevelének új szabályozása 2025. február közepétől lépett hatályba, több mint egy hónappal a végrehajtása után, és egyértelmű hatással volt az iskolákra, a tanárokra és a szülőkre. A közvélemény azt várja, hogy az iskolákban a plusz tanítás és tanulás szigorítása megszünteti az oktatásban tapasztalható paradoxonokat. Ettől a számtól kezdve a Dai Doan Ket Újság egy háromrészes sorozatot indít: Visszaadni a valódi értéket a formális oktatásnak.

Az önálló tanulás alapvető készséggé válik, amikor a diákok már nem a hagyományos különórákra szorulnak. Fotó: Lam Nhi.

A 29-es körlevelet a fontos záróvizsgák közeledtével vezették be, amelyek egyben az első innovatív vizsgák is voltak, így elkerülhetetlen volt, hogy az iskolák, a tanárok, a szülők és a diákok aggódjanak. A közvetlen jövőben fokozatos változások történtek a gondolkodásban, a szokásokban és a tanítási módszerekben, amelyek elősegítették a diákok önálló tanulási képességének fejlesztését.

„A változtatásra ösztönzés” az iskolák és a diákok számára

Mivel az iskolában a plusz órák intenzitása a heti 5 délutántól kezdve a összesen 15 óráig terjed, most már csak heti 6 óra van 3 tantárgyból a 10. osztályos felvételi vizsgára, Nguyen Lan Chi (egy 9. osztályos tanuló a hanoi Thanh Xuan kerületből) aggodalmát fejezte ki amiatt, hogy nem tud felkészülni a közelgő vizsgára. „Az édesanyám még jobban aggódik, mint én. Sok barátját, még vizsgafelkészítő központokat is megkérdezett, de nem volt könnyű a szintemnek megfelelő órát találni” – mondta Lan Chi, és hozzátette, hogy az angol miatt nem aggódik túlságosan, mert évekig megszakítás nélkül két plusz órát vett nyelvtanból és kommunikációból.

Ez sok más diák és szülő aggodalma is, amikor a 29-es körlevél hatályba lép, és az iskolák 9. és 12. évfolyamos tanulóinak felülvizsgálati ideje jelentősen lerövidült. Bár kiváló tanuló, Vo Ta Le Cuong, az Anh Son 1. Gimnázium ( Nghe An ) 12A1 osztályos tanulója és barátai továbbra is aggódnak és zavarban vannak, amikor az iskola ideiglenesen leállítja a korrepetálást a 29-es körlevél bevezetésének első hetében. Miután körülbelül 2 héttel leállították a felülvizsgálatot, az iskola most visszatért a 12. évfolyamos korrepetáláshoz, de a heti 2 óra/tantárgy korlátozás miatt Cuong úgy döntött, hogy erőfeszítéseket kell tennie az önálló tanulásra és az önellenőrzésre a tanárok utasításai szerint. Az órán az előadások meghallgatására koncentrál, és azonnal kérdéseket tesz fel azokról a dolgokról, amelyeket nem ért. Otthon áttekinti a gyakorlattípusokat, gyakorlatokat végez, és rendszeresen felveszi a kapcsolatot a tanárokkal, ha bármilyen kérdése van, hogy válaszokat kapjon...

Nguyen Tran Duc, az Anh Son 1. Középiskola igazgatóhelyettese elmondta, hogy az iskola 517 tanulójából 514 regisztrált az érettségi vizsga felülvizsgálatára. Annak érdekében, hogy a tanítási időt és az ingyenes felkészítő foglalkozásokat hatékonyan kihasználják, az iskola alaposan tájékoztatta a tanárokat a tanterv betartásáról, a tanítási tervről és a diákok felkészítéséről. Az iskola átszervezte a tananyagot is, így azoknak a tanároknak, akik a 19 előírt órán felül vizsgatárgyakat tanítanak, délutánonként több órájuk is legyen a diákok felkészítésére.

Dang Thi Ngoc Ha, az Anh Son Középiskola (Nghe An) matematikatanára, aki sokéves tapasztalattal rendelkezik a záróvizsgákra való felkészülésben, elmondta, hogy bár az iskolai felkészülési idő csökkent, nem „adja fel a diákokat”. Beszélt a diákokkal és a szülőkkel arról, hogy kezdeményezhessenek az otthoni önálló tanulásban, létrehozva egy Zalo csoportot, amely készen áll a diákok támogatására, amikor órán kívül szeretnének kérdéseket feltenni. Az iskola bemutatta a diákoknak a Nghe An Oktatási és Képzési Minisztérium (GDĐT) néhány felkészülési és próbavizsga weboldalát is, hogy a diákoknak egy másik hatékony tanulási csatornájuk legyen. „A megvalósított megoldásokkal, a tanárok és a diákok erőfeszítéseivel, a szülők bátorításával és szoros felügyeletével hiszem, hogy továbbra is biztosítani tudjuk a diákok számára az alapvető ismereteket a fontos záróvizsgán való átmenéshez és a legjobb eredmények eléréséhez” – osztotta meg Ha asszony.

A 29-es körlevél hatálybalépése után az iskolák és a tanárok különös figyelmet kaptak a hivatalos tanítási órákra, amelyek a tanárok számára a tudás átadásának és a diákok tanulmányi útmutatásának legfontosabb időszakai. Sok tanár elmondta, hogy proaktívan módosították hivatalos tanítási és vizsgafelkészítő terveiket. Az alap- és törzsanyag oktatása mellett a tanárok időt szánnak a diákok önálló tanulási módszereinek elsajátítására is. Minden óra után a tanárok diákcsoportok szerint csoportosított feladatokat adnak a diákoknak, amelyeket otthon, szüleik segítségével oldhatnak meg, és megbeszélik a tanárokkal, ha nem értenek valamit. Taníts lényegre törően, ügyelj arra, hogy a lényegre térj, és adj hozzá ismétlő témákat, hogy a diákok megérthessék a tudást.

Le Thi Thuy Nga tanárnő (Son Tay Tehetséggondozó Gimnázium, Hanoi) elmondta, hogy amellett, hogy részletes útmutatást ad a diákoknak a tananyag helyes megértéséhez az órán, minden tanárt áthat a maximális támogatás szelleme, amikor a diákok önállóan tanulnak. „A tudás kiegészítésének útján a tanárok útmutatása mellett a diákok számos támogató eszközhöz, online tanulási programokhoz is hozzáférhetnek, amelyekkel konzultálhatnak... Online források és videó előadások is elérhetők a tanárok által bevezetett ingyenes platformokon, hogy változatosabbá tegyék a tanulási módszereket, felkeltsék a diákok érdeklődését a tanulás iránt a legjobb eredmények elérése érdekében” – mondta Nga tanárnő.

Az iskola és a család együttműködik

A 2018-as Általános Oktatási Program szerint az önálló tanulási képesség az egyik alapvető képesség, amelyet a diákokban fejleszteni és kialakítani kell. A diákok önálló tanulásra való irányításának kiemelt prioritásként való alkalmazását támogató Dr. Chu Cam Tho docens (Vietnami Neveléstudományi Intézet) szintén nyíltan rámutatott arra a tényre, hogy a diákok önálló tanulási képessége továbbra is korlátozott. „A tanulás leghatékonyabb módja az önálló tanulás. A túl sok különórán való részvétel befolyásolja a diákok önálló tanulási képességét. A középiskolák felelősek a képzési programokért, és küldetésük, hogy tanulási lehetőségeket teremtsenek a diákok számára. Innentől kezdve segíteni kell őket a beiratkozási modellekhez való alkalmazkodásban” – mondta Dr. Chu Cam Tho docens.

A digitális korban az önálló tanulás elengedhetetlen készséggé válik, mivel a diákok már nem szorulnak a hagyományos különórákra. Dr. Hoang Ngoc Vinh - a Szakképzési Osztály (Oktatási és Képzési Minisztérium) korábbi igazgatója hangsúlyozta, hogy az önálló tanulás legnagyobb előnye a diákok képességeinek fejlesztése. Nemcsak tudásra tesznek szert, hanem olyan fontos készségeket is fejlesztenek, mint az időgazdálkodás, az önálló gondolkodás és a problémamegoldó képesség...

Dr. Hoang Ngoc Vinh rámutatott, hogy a diákok önálló tanulási képességének kialakítása és fejlesztése érdekében az iskoláknak olyan tanulási környezetet kell teremteniük, amely ösztönzi az önálló tanulást nyitott tanulási terek, például könyvtárak, kutatószobák és csoportos tanulási területek kialakításával, hogy a diákok proaktívan kereshessenek tudást. A tanároknak meg kell újítaniuk a tanítási módszereket, hogy a diákok önállóan fedezhessék fel a tudást, projekteken keresztül kell irányítaniuk a diákokat a tanulásra, és versenyeken kell részt venniük az önálló tanulási képesség gyakorlásának lehetőségeinek növelése érdekében. A tanárok megtanítják a diákokat tanulmányi tervek készítésére, hatékony jegyzetelésre, tudományos könyvek olvasására, dokumentumok keresésére az interneten stb.

A szigorúan ellenőrzött korrepetálás és a plusz tanulás kontextusában ez egy lehetőség az egész társadalom számára, hogy visszatekintsen az iskolai és otthoni tanulás valódi értékére, és gyakorlati megoldásokat találjon a diákok támogatására. Különösen fontos segíteni a diákokat a mindennapi önálló tanulás szokásának kialakításában azáltal, hogy meghatározott tanulási időt határoznak meg, dokumentumokat keresnek, és a tankönyveken túl is bővítik ismereteiket. A szülőknek referenciaanyagok, segédkönyvek, vizsgafelkészítő szoftverek stb. segítségével kell kísérniük és ösztönözniük gyermekeiket az önálló tanulásra.

Nguyễn Thanh Hai asszony.

Szüntesd meg a tanítás és tanulás közötti ellentmondásokat

Az Országgyűlés Állandó Bizottságának 43. ülésén Nguyen Thanh Hai, a Küldöttségi Ügyek Bizottságának elnöke úgy értékelte, hogy az utóbbi időben az Oktatási és Képzési Minisztérium, valamint a helyi önkormányzatok gyors, drasztikus és határozott beavatkozást mutattak a plusz oktatás és tanulás megvalósításában tapasztalható hiányosságok és korlátok orvoslása érdekében.

Nguyen Thanh Hai asszony szerint a 29. körlevélben foglalt, a plusz oktatásra és oktatásra vonatkozó szabályozások visszaállították a hivatalos tudás átadásának és oktatásának valódi értékét az órán. A tanárok felelősek azért, hogy a tanítás során a diákok többsége jó vagy jobb eredményeket érjen el a vizsgákon. A jó vagy gyengébb képességű diákok plusz órákat vehetnek fel, és a szabályozásoknak megfelelően képzésben részesülhetnek. A tanárok felelőssége, hogy a diákokat a követelményeknek való megfelelésre képezzék ki, és felelősségük olyan kérdéseket megfogalmazni, amelyek nem túl nehezek, kihívást jelentenek, és nem igényelnek plusz órákat.

(Folytatás következik)

Forrás: https://daidoanket.vn/tra-lai-gia-tri-dich-thuc-cho-giang-day-chinh-khoa-bai-1-thuc-day-tinh-than-tu-hoc-cua-hoc-sinh-10301680.html