Az új tanévben tovább szigorítják a plusz oktatás és oktatás irányítását

Az Oktatási és Képzési Minisztérium vezetői az új tanév egyik feladataként hangsúlyozták a településeknek, különösen Hanoi városának, amely az ország második legnagyobb diáklétszámmal rendelkezik, hogy megakadályozzák a túlórázás és -tanulás helyzetének terjedését.

A 29. körlevél szigorú végrehajtásának folytatása

Látható, hogy a 2024-2025-ös tanév második félévében a plusz oktatást és oktatást szabályozó 29/TT-BGDDT számú körlevél végrehajtása után közvetlenül sok tanárnak csökkent az ebből a tevékenységből származó jövedelme.

Pham Ngoc Thuong, az oktatási és képzési miniszterhelyettes a következőket mondta a hanoi tanárokkal: „Három héttel ezelőtt megkérdeztem egy igazgatót Hanoiban, hogy ha végrehajtjuk a 29-es körlevelet, akkor csökkenni fog-e a tanárok jövedelme?”

Az igazgató így válaszolt: „Ez egy nagy csökkentés, de komolyan vesszük.” Utána válaszoltam neki, hogy a csökkentés valójában egy olyan jövedelem csökkentése, ami nem a miénk. Tehát ez nem csökkentés. Vagy azt is mondhatjuk, hogy csökkentünk vagy elveszítünk egy olyan jövedelmet, ami nem a miénk. Tegyünk többet a diákjainkért, a kollégáinkért. Tegyünk többet egy tartalmasabb és igazságosabb oktatásért .

Emellett Pham Ngoc Thuong miniszterhelyettes azt is hangsúlyozta, hogy az oktatási szektor soha nem élvezhetett olyan előnyöket, mint most, különösen a 2025-ös tanártörvény hatálybalépése és a bérekre és juttatásokra vonatkozó politikák kiigazítása után.

A 2025-ös pedagógustörvény szerint az állami oktatási intézményekben dolgozó pedagógusok fizetése és juttatásai a közigazgatási karrierbér-rendszer legmagasabb rangsorát képviselik...

Ennek megfelelően 2026. június 1-jétől a tanárok lesznek a közszolgálati rendszer legjobban fizetett alkalmazottai, mivel a fizetésen felül a tanárok további juttatásokat is kapnak, beleértve: a munkaköri kedvezményes juttatásokat, a munka jellege szerinti juttatásokat, a régiók szerinti juttatásokat és egyéb juttatásokat (ha vannak ilyenek).

Így egy újonnan felvett óvodapedagógus 1. szintű fizetési együtthatója 2,34, különleges együtthatója pedig 1,45. Ennek a tantárgynak a fizetését, egyéb juttatások nélkül, a következőképpen kell kiszámítani: Fizetés = 2 340 000 x 2,34 x 1,45 = 7 939 620 VND/hó.

Pham Ngoc Thuong miniszterhelyettes hangsúlyozta a 29/TT-BGDDT számú körlevél további szigorú végrehajtásának szükségességét, és megjegyezte, hogy a főváros oktatási rendszerének vezető szerepet kell vállalnia a plusz oktatás és oktatás kezelésében. A legfontosabb, hogy segítsék a diákokat az önálló tanulás és a proaktív tanulás elsajátításában egy tartalmas és méltányos oktatás érdekében.

Nemcsak bátorításról van szó, a 2025-2026-os tanévtől kezdve a fővárosi iskoláknak olyan feltételeket kell teremteniük, hogy a diákok azt tanulhassák, amit szeretnek, fejlesszék készségeiket, növeljék a tapasztalati tevékenységeket...

Pham Ngoc Thuong oktatási és képzési miniszterhelyettes kérte a diákok önálló tanulási szellemének előmozdítását. Az iskoláknak és a tanároknak tenniük kell valamit annak érdekében, hogy „azokat a diákokat, akik nem érdemlik meg a plusz tanulást, ne kényszerítsék erre, hanem más képességek és tulajdonságok, például sportolás vagy előadóművészet fejlesztésére irányítsák...”.

Ábra

A plusz tanítás elkerülése érdekében

Tran The Cuong, a Hanoi Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatója megerősítette, hogy Hanoi az új tanévben is folytatja a plusz oktatás és tanulás irányításának megerősítését, és bejelenti a tanárok által a plusz oktatás és tanulás során felfedezett szabálysértéseket.

„A 29-es körlevél egyértelműen meghatározta a plusz oktatás és tanulás körét és tárgyait. Ennek megfelelően a tanároknak nem tilos plusz oktatást tartaniuk, de be kell tartaniuk a szabályokat. Az ellenőrzés és a visszajelzések fogadása során, ha szabálysértéseket észlelnek, Hanoi komolyan nyilvánosságra hozza azokat a Minisztérium és az irányító szervek információs oldalain minden szinten, és a fegyelmi intézkedéseket a szabályoknak megfelelően kezeli” – erősítette meg Tran The Cuong úr.

Az oktatásért és képzésért felelős miniszterhelyettes szerint az ellenőrzések és a szabálysértések kezelésének megerősítése mellett az iskoláknak teljes körűen tájékoztatniuk kell a szülőket és a diákokat, hogy az emberek megértsék, hogy a 2018-as Általános Oktatási Programmal a korábbihoz hasonló plusz órák feleslegesek és nem előnyösek a diákok számára.

A napi két tanítási alkalom bevezetése, amelynek célja az átfogó oktatás, amely magában foglalja mind a kulturális tantárgyakat, mind a tanulók készségeit, az egyik fontos megoldás a kényszerített és önkéntelen többletoktatás és -tanulás elkerülésére.

Nguyen Thi Ly asszony, a Nguyen Du Középiskola (Dai Mo Ward, Hanoi) igazgatója szerint a 2018-as Általános Oktatási Program világosan meghatározza a filozófiát: a diákokat kell középpontba állítani, átfogóan fejleszteni a tanulók tulajdonságait és képességeit.

Ezért az iskola proaktívan felismerte a trendet, és fokozatosan bevezette a gyakorlati körülményekhez igazodó gyakorlati megoldásokat.

„Cambridge-i angol nyelvi órákat, IC3 nemzetközi informatikát, STEM - robotikát és digitális állampolgárságot szervezünk, segítve a diákokat a 4C készségek (kritikus gondolkodás - kreativitás - kommunikáció - együttműködés) fejlesztésében; a tudás megszilárdításában, a jó tanulók gondozásában, a gyengébb tanulók korrepetálásában és a differenciált tanításban.”

Emellett aktív tanítási módszereket alkalmazunk: projektalapú tanulás, állomásalapú tanulás, esettanulmányok, gyakorlati tapasztalatok bővítése; technológia, digitális tananyagok, online platformok használata az oktatásban; változatos és rugalmas értékelések bevezetése – a tanulók fejlődése érdekében.

A diákok több mint 98%-a jó minősítést kapott a képzésben, a diákok több mint 85%-a közepes - jó tanulmányi eredményeket ért el; A diákok számos magas díjat nyertek kiváló tanulóknak, tudományos és műszaki kreativitásnak, sportnak, angol nyelvnek... járó versenyeken kerületi, városi és országos szinten. Legfőképpen: A diákok magabiztosak - dinamikusak - együttműködési készségekkel, kommunikációs készségekkel, kreatív gondolkodással és bátorsággal rendelkeznek az integráció előtt.

Látható, hogy ez valóban egy átfogó oktatásfejlesztési irány, amelyben mind a diákok, mind a tanárok egyetlen célra törekszenek, ahelyett, hogy csak az elért eredményeket hajszolnák, ami széles körű többlettanításhoz és -tanuláshoz vezet.

Forrás: https://phunuvietnam.vn/nam-hoc-moi-tiep-tuc-siet-quan-ly-day-them-hoc-them-20250827172301556.htm