Ajánlás a választható tantárgyak oktatásának és tesztelésének felülvizsgálatára

Az Egyetemek és Főiskolák Szövetsége petíciót nyújtott be Nguyen Kim Son oktatási és képzési miniszterhez a 2018-as általános oktatási program végrehajtásával, a középiskolai érettségi vizsgák és az egyetemi felvételi 2025-től történő megszervezésével kapcsolatban, amelyben a választható tantárgyak oktatásának és tesztelésének szervezésének felülvizsgálatát kérte.

Sok tantárgykombináció nem megfelelő a középiskolában.

A dokumentum kimondja, hogy elvileg a diákok képességeik, erősségeik és pályaválasztási orientációjuk szerint regisztrálhatnak választható tantárgyakat, de a valóságban ezen tantárgykombinációk megszervezésének joga az egyes iskoláké, a tanárok helyzetétől és a létesítményektől függően.

Az Egyetemek és Főiskolák Szövetsége azt javasolja, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium vizsgálja felül a választható tantárgyak oktatásának és vizsgáztatásának megszervezését.

Az, hogy a diákokat már a középiskola elejétől megköveteljük, hogy meghatározzák a választott tantárgyaikat, és hogy a tanulási folyamat során képesek legyenek azokat módosítani, azt jelenti, hogy arra kényszerítjük őket, hogy már korán megerősítsék szakirányú irányukat.

Másrészt a diákok nem kaptak megfelelő pályaválasztási tanácsadást a középiskolában ahhoz, hogy a középiskolában tantárgyakat válasszanak, majd eldöntsék, melyik egyetemre iratkoznak be (miközben az egyetemek még nem tették közzé a beiratkozási terveiket), ez egy nagyon ésszerűtlen követelés.

A középiskolák által választott tantárgykombinációk közül sok nem biztos, hogy megfelel a diákok képességeinek, erősségeinek és pályaválasztási irányultságának. Ez a természettudományokba fektetett humánerőforrás csökkenéséhez vezet, aminek következtében az alaptudományok és a STEM-tudományok minősége mennyiségben csökkenni fog, és hosszú távon hatással lesz a rendszer minőségére a jövőben.

A Szövetség szerint ennek közvetlen következménye, hogy a középiskolai természettudományos tanároknak, különösen a biológia- és kémiatanároknak, akiknek nincsenek tanítási óráik, más feladatokat kell ellátniuk.

Előfordulhatnak olyan esetek is, amikor a tantárgykombinációk túlterheltek (például fizika - kémia - biológia), így kevés hallgató iratkozik be a tanulmányaikra. Ez nem fogja kielégíteni az ország humánerőforrás-fejlesztési igényeit az elkövetkező időszakban (például a STEM humánerőforrásnak 35%-ot kell kitennie).

Ezért ez a Szövetség azt javasolja, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium sürgősen értékelje a teljes programot mindhárom oktatási szinten, és tárjon fel súlyos hiányosságokat, amelyeket azonnal ki kell javítani. A közeljövőben az Oktatási és Képzési Minisztériumnak utasítania kell a középiskolákat, hogy vizsgálják felül a választható tantárgyi kombinációk listáját, hogy a diákoknak több lehetőségük legyen regisztrálni számos egyetemi felvételi vizsgakombinációra.

Lehetővé kell tenni a diákok számára, hogy a választott tantárgyaikat igényeiknek megfelelően megváltoztassák, hogy azok megfeleljenek a középiskolai tanulmányaik során kialakult képességeiknek és erősségeiknek megfelelő egyetemi szakok felvételi eljárásának. Ugyanakkor elő kell utasítani a középiskolákat, hogy ne kombinálják önkényesen a választott tantárgyakat az Oktatási és Képzési Minisztérium előírásaival ellentétesen; a választott tantárgyak kombinációit az év eleji hallgatói véleményfelmérés alapján kell kialakítani, és a választott tantárgyakat a diákok igényei szerint kell összeállítani.

Növelni kell a választható vizsgákra szánt időt

A 2025-ös érettségi vizsgával kapcsolatban a Szövetség úgy véli, hogy a tantárgyak száma és az a tény, hogy a diákok előre ismerik a tantárgyakat, pontosan megegyezik a több mint 40 évvel ezelőtti középiskolai vizsgával. A 2025-ös 4 tantárgyból álló vizsga azonban egy új különlegességgel rendelkezik, amely 36 tantárgyválasztási módot kínál a korábbi 4 kombináció helyett.

A Szövetség szerint a vizsgaterv felépítése, amelyben minden választható tantárgyat 50 perc alatt tesztelnek, megnehezíti a tanuló képességeinek pontos értékelését, különösen a kérdések 40%-ának igaz vagy hamis válaszlehetőségeket tartalmazó kialakítása, ami növeli a jelöltek találgatási képességét. Ez a vizsgakérdések értékéhez és besorolásához vezet.

Ez a szövetség azt javasolja, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium a 2018-as Általános Oktatási Programmal, a középiskolai szintű továbbképzési programmal, valamint a választható tantárgyakat tanuló és a nem választható tantárgyakat tanuló diákcsoportokkal összhangban különböző típusú vizsgakérdéseket adjon ki, hogy azok megfeleljenek a vizsgázók igényeinek.

Növelni kell a választható tantárgyak vizsgáinak idejét, és megoldásokat kell találni a „találgatás” lehetőségének korlátozására igaz vagy hamis kérdések formájában (amelyek az egyes tantárgyak pontszámának akár 40%-át is kitehetik), hogy teljes mértékben fel lehessen mérni a tanulók képességeit, biztosítani lehessen a vizsga értékét és besorolását, hogy az egyetemek kényelmesen kiválaszthassák a jelölteket a középiskolai érettségi vizsgaeredmények alapján.

„Tegyék lehetővé a jelöltek számára, hogy további választható tantárgyakat válasszanak (még akkor is, ha nem tanulnak választható tantárgyakat az iskola előírt tantervében), hogy a tanulók teljes mértékben kifejlesszék önálló tanulási képességüket, és több lehetőségük legyen az egyetemekre való felvételre, a bemeneti minőség biztosítása mellett” – áll a petícióban.

Számítógépes vizsga évente többször

A javaslat szerint a következő években a vizsgaszabályzat a kompetenciafelmérő vizsgákról fog szólni; főként tartományi számítógépeken; a vizsgakérdéseket az Oktatási és Képzési Minisztérium által kijelölt független vizsgaközpontok által biztosított vizsgakérdésbankból fogják kiválasztani. A települések proaktívan, évente többször is megszervezik a vizsgát az Oktatási és Képzési Minisztérium időbeli szabályozása szerint.

Miközben továbbra is fenntartja a papíralapú vizsgaformátumot, az Oktatási és Képzési Minisztérium a korábbiakhoz hasonlóan csak a 4 hagyományos A, B, C, D csoport szerint szervezi a középiskolai érettségi vizsgákat.

Forrás: https://thanhnien.vn/kien-nghi-xem-lai-cach-day-va-thi-mon-lua-chon-185241204150924723.htm