Tanulj idegen nyelveket, növeld a versenyelőnyödet

A Nemzeti Gazdaságtudományi Egyetem statisztikái azt mutatják, hogy 2024-ben az iskolába felvett hallgatók 70%-a 5,5-ös vagy annál magasabb IELTS-pontszámmal fog rendelkezni, miközben az iskola szabályzata szerinti jelenlegi kimeneti szabvány 5,5 a vietnami nyelven hagyományos képzésben részt vevő hallgatók esetében, és 6,0 - 6,5 a haladó, magas színvonalú programok, az angol nyelven oktatott programok és az Angol Nyelvi Tanszék esetében.

A 2024-es középiskolai érettségi vizsgát tevő jelöltek. Fotó: Lam Nhi.

Így egy szilárd idegennyelvi alapokkal a diákoknak nem kell aggódniuk az idegen nyelvek tanulása miatt az iskolában, hanem több időt tölthetnek speciális ismeretek elsajátításával, a soft skillek gyakorlásával...

Az iskola emellett egy második idegen nyelven is szervez képzést a diákok számára, hogy további előnyöket és különbségeket teremtsen számukra. Kezdetben az iskola 3 idegen nyelven szervezi a képzést, beleértve a kínait, a koreait és a japánt. Ez megfelelőnek tekinthető, mivel növeli a diákok versenyképességét a diploma megszerzése után a több ezer másik, azonos diplomával rendelkező, angolul folyékonyan beszélő jelölttel szemben.

Hasonlóképpen a Gazdaságtudományi és Pénzügyi Egyetemen (UEF) a tanterv jelenleg 50%-ban angolul, a fennmaradó 50%-ban vietnami nyelven zajlik, és sok programban a teljes képzési folyamat 100%-ban angolul zajlik. Ezért az angol nyelv fontos szerepet játszik a tantervben, és megköveteli a hallgatóktól a magas szintű angol nyelvtudást.

A mesterséges intelligencia egyre erőteljesebb térnyerésével a vállalkozások a szakmai ismeretek mellett a fiataloktól jó idegennyelv-tudást és soft skilleket is elvárnak. A vietnami diákok idegennyelv-tanulásának jelenlegi helyzetét tekintve azonban még mindig sok diák küzd az egyetemi tanulmányok befejezésével az idegen nyelvi kimeneti normák elmaradása miatt, annak ellenére, hogy ezek a normák az európai referenciaértékekhez képest csak átlagosak. Az Írás és Újságírás Karán ( Hanoi Kulturális Egyetem) évek óta számos olyan hallgatót jegyeznek fel, akik lassan végeznek, főként azért, mert nem felelnek meg az idegen nyelvi kimeneti normáknak.

Ezért az iskolák által a diákok idegennyelv-tudásának javítására kínált megoldások mellett a legfontosabb tényező továbbra is az egyes diákok saját erőfeszítései. Csak akkor tudják a diákok proaktívan, konkrét és világos tanulási tervet készíteni, és azt kitartóan végrehajtani. Ez egyben figyelmeztetés a mai középiskolás diákok számára is, hogy komolyan vegyék fel a hangsúlyt az idegen nyelvek tanulására, és általában más tantárgyakra is, bár a jelenlegi érettségi vizsga már nem kötelező tantárgyként írja elő az idegen nyelveket, hanem választható tantárgy lett. Évfolyamtól függetlenül az egyetemi felvételi olyan kombinációkon alapul, amelyek nem tartalmaznak idegen nyelveket, a tanulási folyamat során ez továbbra is nélkülözhetetlen tantárgy, így a diákoknak már a középiskolától kezdve mind a 4 készségben – hallgatás-beszéd-olvasás-írás – fejleszteniük kell az idegennyelvi készségeiket, hogy a jövőben ne maradjanak le.

Pham Thi Ha asszony, az Angol Nyelvi Tanszék (Újságírói és Kommunikációs Akadémia) előadójának tapasztalata szerint egy jó tanár vagy egy jó angoltudással rendelkező társ segít a diákoknak megosztani tapasztalataikat és fejleszteni tudásukat. A technológia fejlődésével ma már számos online idegennyelv-tanulási anyag áll rendelkezésre a tanulók számára. Fontos azonban meghatározni a megfelelő tanulási utat, mert függetlenül attól, hogy mennyire gazdagok az anyagok, a siker kulcsa az, hogy tudjuk, hogyan használjuk ki és alkalmazzuk őket.

Forrás: https://daidoanket.vn/hoc-ngoai-ngu-tang-loi-the-canh-tranh-10294112.html