Segíteni kell a diákokat a mesterséges intelligenciától való függőségük csökkentésében

A mesterséges intelligencia segítségével történő csalás megelőzése és leküzdése nemcsak a vizsga előtt kezdődik, hanem attól a pillanattól kezdve, hogy a diákok elkezdenek interakcióba lépni a mesterséges intelligenciával.

Nguyen Gia Hy mester (Swinburne Egyetem, Ausztrália) szerint a diákok manapság hajlamosak teljes mértékben a mesterséges intelligenciára hagyatkozni és megbízni benne, részben azért, mert nincs elegendő tudásuk ahhoz, hogy ellenőrizzék a mesterséges intelligencia által adott válaszok pontosságát, részben pedig azért, mert lusták és nincs szükségük a vitára. Ezért a tanároknak segíteniük kellene a diákoknak csökkenteni a mesterséges intelligenciától való függőségüket, hogy fejleszthessék analitikus és önálló tanulási képességeiket, ezáltal csökkentve a mesterséges intelligencia csalás céljából történő felhasználásának arányát. „Ezenkívül az etikai kérdéseket is be kell építeni az egyes órákba, amikor mesterséges intelligenciát használunk” – tette hozzá Hy mester.

Manapság a legtöbb diák mesterséges intelligenciát használ tanulmányaihoz és kutatásaihoz. A szakértők szerint a csalás mesterséges intelligencia segítségével történő megelőzésének és leküzdésének akkor kell kezdődnie, amikor a diákok elkezdenek kapcsolatba lépni a mesterséges intelligenciával.

FOTÓ: NGOC LONG

„Iskolai szinten az iskoláknak össze kell hangolniuk a mesterséges intelligencia etikájáról szóló propagandaülések szervezését. Ezenkívül ki kell dolgozni egy szabályrendszert a diákok számára a mesterséges intelligencia használatára vonatkozóan, amely világosan meghatározza, hogy mi megengedett és mi nem. Ezt sok külföldi iskola nagyon jól csinálja” – ajánlotta Mr. Hy.

A legmagasabb szinten, az oktatási szektorban komolyan újra kell gondolnunk a kérdések feltevésén és a diákok munkájának értékelésén alapuló módszert. „Nem koncentrálhatunk többé túlságosan a helyes válaszra, mert a mesterséges intelligencia mindössze néhány másodperc alatt pontos eredményeket tud adni. Ehelyett a diákok gondolkodását, prezentációját, érvelését és elemzését kellene értékelnünk a problémamegoldási folyamat során, ahelyett, hogy a végső választ értékelnénk” – jegyezte meg Master Hy.

Eközben Dr. William D. Magday Jr. docens, a Fülöp-szigeteki Nueva Vizcaya Állami Egyetem Neveléstudományi Karának dékánja hangsúlyozta, hogy a diákok használhatják a mesterséges intelligenciát az órákon folytatott megbeszélések során, de a dolgozatok vagy rövid gyakorlatok során semmiképpen sem szabad megérinteniük ezt az eszközt. „Győződjön meg arról, hogy a diákok maguk válaszolnak, és a legjobb, ha megkéri őket, hogy kézzel írják le a válaszaikat a laptopok használata helyett” – mondta Dr. Magday docens a Thanh Nien riporterének.

„A mesterséges intelligencia elkerülhetetlen. Ezt nem tudjuk megváltoztatni, ezért a legjobb, ha elfogadjuk és megtanuljuk megfelelően használni, hogy hasznos támogató eszközzé váljon” – mondta Magday.

Nemcsak a csalásról szól, hanem a mesterséges intelligencia egy „kétélű fegyver” is, mivel számos előnnyel jár, de számos új problémát is okoz a tanárok és a diákok számára – állítja Cao Xiuling professzor, a Sanghaji Normál Egyetem (Kína) Nemzetközi Kínai Nyelvi Intézetének igazgatója. Ezek közül kiemelkedőek a mesterséges intelligencia etikájának történetei, például a felhasználói adatok védelme, az oktatásban a méltányosság biztosításának kihívásai, vagy az, hogyan segíthetünk a diákoknak megőrizni kreatív gondolkodásukat a mesterséges intelligencia korszakában.

Forrás: https://thanhnien.vn/can-giup-hoc-sinh-bot-phu-thuoc-vao-ai-18525071019545921.htm