संकल्प 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू: वियतनामी शिक्षा के लिए महान अवसर

जीडीएंडटीडी - पोलित ब्यूरो का संकल्प 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू शिक्षा क्षेत्र के लिए विकास के नए युग में आगे बढ़ने और सफलताएं अर्जित करने के महान अवसर लेकर आया है।

सफलता का अवसर

महासचिव टो लैम ने शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में अभूतपूर्व प्रगति पर पोलित ब्यूरो के प्रस्ताव 71-NQ/TW पर हस्ताक्षर कर उसे जारी किया। गैर-पारंपरिक सुरक्षा संस्थान, प्रबंधन एवं व्यवसाय स्कूल (वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हनोई) के निदेशक लेफ्टिनेंट जनरल गुयेन जुआन येम ने कहा कि यह प्रस्ताव शिक्षा क्षेत्र के लिए अनेक महान अवसर लेकर आएगा, इसलिए इसे अपनाया जाना चाहिए।

प्रस्ताव 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू शिक्षा क्षेत्र को पूरी पार्टी, सरकार, राजनीतिक व्यवस्था और जनता से वित्तीय और भौतिक संसाधनों सहित समर्थन प्राप्त करने में मदद करता है। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के पास शिक्षा कानूनों में संशोधन और अनुपूरक प्रस्ताव रखने का आधार भी है, और साथ ही 2030, 2035 और 2045 तक विकास लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए शिक्षा आधुनिकीकरण कार्यक्रम को मूर्त रूप देने का भी।

लेफ्टिनेंट जनरल गुयेन जुआन यम ने बताया कि प्रस्ताव 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू में कई बुनियादी नए बिंदु हैं:

सबसे पहले, पार्टी के नेतृत्व की पुष्टि करें और शिक्षा और प्रशिक्षण के विकास के लिए सभी संसाधन जुटाएं।

दूसरा, इसके लिए आवश्यक है कि पूर्वस्कूली और सामान्य शिक्षा को लोगों से अधिक निकटता से जोड़ा जाए, साथ ही विश्वविद्यालय शिक्षा प्रणाली को सरल और कारगर बनाया जाए।

तीसरा, शैक्षिक प्रबंधन को बढ़ावा देना, शिक्षकों और प्रधानाचार्यों की भूमिका को मजबूत करना - जो स्कूल की सफलता के लिए निर्णायक कारक हैं।

चौथा, आधुनिकीकरण को बढ़ावा देना, शिक्षा के लिए पूरे समाज और अंतर्राष्ट्रीय संसाधनों की शक्ति को जुटाना।

ट्रान न्हान टोंग हाई स्कूल (माओ खे, क्वांग निन्ह) के प्रधानाचार्य श्री डांग क्वोक एन ने भी टिप्पणी की: "संकल्प 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू शिक्षा के क्षेत्र में एक महत्वपूर्ण उपलब्धि हासिल करने के लिए जारी किया गया था - एक महत्वपूर्ण क्षेत्र, जो देश के सतत विकास की नींव है। संकल्प 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू का संपूर्ण वियतनामी शिक्षा प्रणाली पर गहरा प्रभाव पड़ा है।"

"यह कहा जा सकता है कि प्रस्ताव 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू न केवल एक रणनीतिक दिशा-निर्देश है, बल्कि तंत्र, वित्त और सोच के संदर्भ में शिक्षा को 'एक सूत्र में पिरोने' का एक माध्यम भी है। यदि इसे व्यापक, समकालिक और पर्याप्त रूप से लागू किया जाए, तो यह एक बड़ा बदलाव लाएगा और वियतनामी शिक्षा को एक आधुनिक, समतापूर्ण, उच्च-गुणवत्तापूर्ण और गहन रूप से एकीकृत तरीके से विकसित करेगा," श्री डांग क्वोक अन ने ज़ोर देकर कहा।

वियतनाम महिला अकादमी की छात्रा।

'सफलताओं की सफलता' की उम्मीद

सुश्री हुइन्ह थी थू न्गुयेत - ले दीन्ह चिन्ह प्राथमिक विद्यालय (होआ कुओंग वार्ड, दा नांग शहर) की प्रधानाचार्या ने कहा: "एक प्राथमिक विद्यालय प्रबंधक के रूप में, मैं शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलता पर पोलित ब्यूरो के संकल्प 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू में 8वें समाधान में रुचि रखती हूं; शिक्षा और प्रशिक्षण में सहयोग और गहन अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण को बढ़ावा देना"।

सुश्री न्गुयेत के अनुसार, यह समाधान हाई स्कूल से लेकर विश्वविद्यालय स्तर तक प्रतिभाओं के एकीकरण और विकास को बढ़ावा देगा और सुगम बनाएगा। "पहले जहाँ व्याख्याताओं को विदेश में अध्ययन और शोध के लिए प्रोत्साहित करने की नीति मुख्यतः विश्वविद्यालय स्तर पर केंद्रित थी, वहीं अब यह प्रस्ताव हाई स्कूल स्तर, विशेष रूप से उच्च-गुणवत्ता वाले स्कूलों या डिजिटल स्कूलों तक इसका दायरा बढ़ाता है। यह एक उल्लेखनीय नया कदम है, क्योंकि हाई स्कूल के शिक्षकों को अपनी योग्यता में सुधार करने और शिक्षण पद्धति में लागू करने के लिए अंतर्राष्ट्रीय मानकों तक पहुँच प्राप्त करने के अधिक अवसर मिलेंगे," सुश्री न्गुयेत ने विश्लेषण किया।

सुश्री हुइन्ह थी थु न्गुयेत दूसरे समाधान, संकल्प 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू, में भी रुचि रखती हैं, जिसमें द्वि-स्तरीय स्थानीय शासन मॉडल के अनुसार शैक्षिक प्रबंधन कर्मचारियों को प्रशिक्षित करने का उल्लेख है। सुश्री न्गुयेत के अनुसार, यह शैक्षिक नवाचार और प्रशासनिक सुधार के बीच संबंध को दर्शाता है।

चिंता का एक और मुद्दा द्वि-स्तरीय स्थानीय शासन मॉडल में परिवर्तन के संदर्भ में शैक्षिक प्रशासकों के प्रशिक्षण का है। उस समय, स्कूल प्रशासकों को अपने प्रबंधन के तरीके बदलने के लिए मजबूर होना पड़ा था। पहले, स्कूल शिक्षा विभाग या विभाग के अधीन होते थे, लेकिन अब वे संस्कृति एवं समाज विभाग के प्रबंधन के अधीन हो सकते हैं। इससे एक चुनौती उत्पन्न होती है: यदि प्रबंधन एजेंसी का प्रमुख शिक्षा क्षेत्र से नहीं होगा, तो शिक्षा की कई विशिष्ट विशेषताओं के बावजूद, स्कूल कैसे चलेंगे?

वास्तव में, कुछ इलाके ऐसे भी हैं जो अनुकूल हैं क्योंकि संस्कृति एवं समाज विभाग के प्रमुख या उप-प्रमुख शिक्षा क्षेत्र में काम कर चुके हैं, इसलिए उनके पास अभी भी विशेषज्ञता है। लेकिन कुछ ऐसे मामले भी हैं जहाँ नए नेता अन्य क्षेत्रों से आते हैं और अभी तक उस क्षेत्र की बारीकियों को पूरी तरह से नहीं समझते हैं। ऐसे में, प्रधानाचार्य और स्कूल प्रबंधन टीम की भूमिका और भी महत्वपूर्ण हो जाती है: सामान्य प्रबंधन को लागू करना और सक्रिय रूप से सलाह देना, जानकारी और मार्गदर्शन प्रदान करना ताकि प्रबंधन स्तर शिक्षा की व्यावहारिक आवश्यकताओं को सही ढंग से समझ सके और उनका समर्थन कर सके।

हनोई ओपन यूनिवर्सिटी के छात्र।

संकल्प को शीघ्र ही जीवन में उतारें

प्रस्ताव 71-NQ/TW को शीघ्र लागू करने के लिए, लेफ्टिनेंट जनरल गुयेन शुआन येम ने प्रस्ताव रखा कि सरकार शीघ्र ही एक कार्य योजना जारी करे; शिक्षा कानूनों में संशोधन और सुधार करे; और प्रस्ताव की भावना को 14वीं राष्ट्रीय कांग्रेस के दस्तावेज़ों के साथ-साथ सभी स्तरों पर कांग्रेस के दस्तावेज़ों में शामिल करे। इसके अतिरिक्त, प्रस्ताव की विषयवस्तु को शिक्षा और प्रशिक्षण क्षेत्र में व्यापक रूप से प्रसारित किया जाना चाहिए।

इसी विचार को साझा करते हुए, 14वीं राष्ट्रीय सभा के पूर्व सदस्य श्री ले तुआन तु ने ज़ोर देकर कहा कि सबसे पहले, सामाजिक सहमति बनाने के लिए व्यापक प्रचार-प्रसार आवश्यक है। इस प्रस्ताव को समाचार पत्रों, टेलीविजन, सोशल नेटवर्क और शैक्षिक मंचों के माध्यम से प्रत्येक परिवार, शिक्षक और छात्र तक पहुँचाया जाना चाहिए। ताकि सभी स्तर पर और सभी लोग इसे समझें और सक्रिय रूप से लागू करें।

दूसरा, शिक्षकों के जीवन को बेहतर बनाने में निवेश को प्राथमिकता दें। ऐसा करने के लिए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को शिक्षकों के भत्ते बढ़ाने और उन्हें सहायता प्रदान करने के लिए एक तंत्र के विकास में समन्वय स्थापित करना होगा, खासकर वंचित क्षेत्रों में। इसके साथ ही, व्यवस्था के अंदर और बाहर, प्रतिभाओं को शिक्षित और प्रोत्साहित करना भी आवश्यक है।

इसके अतिरिक्त, डिजिटल अवसंरचना प्रणाली और शिक्षण डेटा विकसित करने के लिए एक अंतःविषय विशेषज्ञ समूह की स्थापना शीघ्र ही की जानी चाहिए, जिससे स्कूलों, शिक्षकों, छात्रों और प्रबंधन एजेंसियों के बीच संपर्क सुनिश्चित हो सके।

तीसरा, यह आवश्यक है कि शीघ्र ही निम्न गुणवत्ता वाली शिक्षा और प्रशिक्षण वाले विद्यालयों को विलय या संबद्ध करने की योजना बनाई जाए, ताकि संसाधनों को उत्कृष्ट केंद्रों पर केंद्रित किया जा सके, तथा वैज्ञानिक और तकनीकी समाधान प्रदान करने वाले स्थानों के रूप में विकसित होने के लिए पर्याप्त परिस्थितियां सुनिश्चित की जा सकें।

साथ ही, अंतर्राष्ट्रीय और व्यावसायिक सहयोग को मज़बूत करें। दूसरी ओर, प्रशिक्षण और अनुसंधान कार्यक्रमों में नवाचार लाने के लिए विश्वविद्यालयों और अंतर्राष्ट्रीय संगठनों के साथ सहयोग का विस्तार करें। व्यावहारिक शिक्षा और नवाचार को बढ़ावा देने के लिए स्कूलों और व्यवसायों को मूल आधार पर जोड़ें।

चौथा, कार्य योजना का विस्तृत विवरण देना आवश्यक है। तदनुसार, स्थानीय निकायों और प्रशिक्षण संस्थानों को जागरूकता को विशिष्ट योजनाओं में बदलना होगा, प्रगति का प्रचार करना होगा, कार्यान्वयन की प्रभावशीलता की निगरानी करनी होगी, और संकल्प को स्कूल वर्ष की योजना और दीर्घकालिक विकास से जोड़ना होगा।

"यह देखा जा सकता है कि संकल्प 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू न केवल शिक्षा नीति पर एक महत्वपूर्ण दस्तावेज़ है, बल्कि संपूर्ण व्यवस्था में मूलभूत परिवर्तन के लिए एक रणनीतिक दिशा भी है। इसे एक कार्ययोजना में मूर्त रूप देकर, निवेश बढ़ाकर और केंद्रीय स्तर से स्थानीय स्तर तक ज़िम्मेदारी बढ़ाकर, वियतनाम राष्ट्रीय विकास के युग में शिक्षा को राष्ट्रीय विकास की प्रेरक शक्ति बना सकता है," श्री ले तुआन तु ने ज़ोर देकर कहा।

प्रस्ताव को शीघ्र ही अमल में लाने के लिए, श्री डांग क्वोक आन ने कहा कि, सबसे पहले, प्रबंधन की मानसिकता अधिक खुली और लचीली दिशा में बदलेगी। "माँगने-देने" पर आधारित केंद्रीकृत प्रबंधन मॉडल से, यह गुणवत्ता नियंत्रण, पारदर्शिता और जवाबदेही से जुड़ी एक स्वायत्त व्यवस्था में बदल जाएगा। इसके कारण, शैक्षणिक संस्थानों को नामांकन, कार्यक्रम विकास, अंतर्राष्ट्रीय सहयोग और वित्त में अधिक लचीलापन मिलेगा।

दूसरा, प्रस्ताव में गैर-सार्वजनिक शिक्षा की भूमिका को प्रणाली के एक महत्वपूर्ण घटक के रूप में स्वीकार किया गया है, जो सामाजिक संसाधनों को उन्मुक्त करने, गैर-बजटीय निवेश को बढ़ाने और सार्वजनिक क्षेत्र पर दबाव को कम करने में मदद करता है।

तीसरा, शिक्षा का ध्यान समग्र गुणवत्ता में सुधार पर होगा, साक्षरता शिक्षण से हटकर श्रम बाजार से जुड़ी दक्षताओं और गुणों के विकास पर केंद्रित होगा। STEM शिक्षा, विदेशी भाषाओं, डिजिटल कौशल, AI और नवाचार को बढ़ावा दिया जाएगा, जिससे शिक्षार्थियों को डिजिटल युग के अनुकूल होने में मदद मिलेगी।

चौथा, यह प्रस्ताव शिक्षण स्टाफ के लिए एक महत्वपूर्ण मोड़ प्रस्तुत करता है, जिसमें घरेलू और विदेशी प्रतिभाओं को आकर्षित करने और बढ़ावा देने, वेतन में सुधार, कार्य स्थितियों में सुधार और एक स्पष्ट कैरियर पथ बनाने की व्यवस्था है।

पाँचवाँ, व्यापक डिजिटल परिवर्तन एक महत्वपूर्ण कार्य माना जा रहा है। प्रबंधन, शिक्षण, मूल्यांकन और अनुसंधान को तकनीक के साथ घनिष्ठ रूप से जोड़ा जाएगा, जिससे स्मार्ट शिक्षा, आजीवन शिक्षा और अंतर्राष्ट्रीय जुड़ाव संभव होगा।

क्विन फुओंग सेकेंडरी स्कूल (न्घे आन) के प्रधानाचार्य श्री हो तुआन आन्ह ने कहा कि प्रस्ताव 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू को व्यवहार में प्रभावी बनाने के लिए, प्रबंधन की मानसिकता से ही इसमें सफलता प्राप्त करना आवश्यक है। वास्तव में, पिछले दस्तावेज़ों में कई दृष्टिकोणों का उल्लेख किया गया है, लेकिन कार्यान्वयन अभी भी अटका हुआ है क्योंकि सामान्य शिक्षा संस्थानों में पहल की कमी है, जिसके कारण निष्क्रियता और प्रतीक्षा की स्थिति बनी हुई है।

श्री हो तुआन आन्ह के अनुसार, दो-स्तरीय स्थानीय सरकार के संदर्भ में, शैक्षणिक संस्थानों के लिए स्वायत्तता और आत्म-जिम्मेदारी बढ़ाना एक महत्वपूर्ण कारक है, जो स्कूलों को प्रस्ताव में निर्धारित नवाचार की भावना को प्रभावी ढंग से लागू करने में मदद करता है।

व्यापक परिप्रेक्ष्य से, प्रो. डॉ. गुयेन जुआन येम - गैर-पारंपरिक सुरक्षा संस्थान, स्कूल ऑफ बिजनेस एंड एडमिनिस्ट्रेशन (वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हनोई) के निदेशक - ने इस बात पर जोर दिया: "सरकार को प्रस्ताव को लागू करने के लिए तुरंत एक कार्य योजना जारी करनी चाहिए, और साथ ही प्रासंगिक कानूनों में संशोधन और अनुपूरण करना चाहिए; 14वीं राष्ट्रीय कांग्रेस के दस्तावेजों और सभी स्तरों पर पार्टी कांग्रेस के दस्तावेजों में प्रस्ताव की विषय-वस्तु को शामिल करना चाहिए। साथ ही, पूरे शिक्षा क्षेत्र को प्रस्ताव की भावना को शीघ्रता से प्रसारित करने की आवश्यकता है।"

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-co-hoi-lon-cho-giao-duc-viet-nam-post746965.html