Aspiration à aller à l’école : Voir les enfants aller à l’école me fait de la peine.

Ban Tien Minh et Ban Tien Nguyen à Pa Hat, commune de Tham Duong (Van Ban, province de Lao Cai ), se rendent à l'école en traversant un ruisseau. À cet endroit, lorsqu'il pleut beaucoup, les enfants doivent se balancer sur des radeaux pour traverser le ruisseau et se rendre à l'école. Photo : VINH HA

En arrivant à l'internat primaire et secondaire de Mo De pour les minorités ethniques de la commune de Mo De (école Mo De), district de Mu Cang Chai, province de Yen Bai , le premier jour d'école, il y avait beaucoup d'émotions.

À l'exception des élèves de première et de deuxième année, chaque élève a une tâche comme balayer la cour de l'école, nettoyer la boue laissée après la pluie, essuyer les tables, les chaises et les pots de fleurs.

Être à la fois enseignant et parent

« Papa, j'ai été sage cette année, ne t'inquiète pas ! » – Giang A Dai, élève de 3e, a dit à M. Nguyen Tan Phong, l'enseignant responsable du groupe d'internat, le jour de la rentrée. M. Phong est l'enseignant que beaucoup d'élèves appellent « papa » car il s'occupe de tout. En cas de dispute, de problèmes familiaux, de maladie, de coupure de courant ou de canalisations bouchées, ils l'appellent tous.

Les élèves qui commettent souvent des erreurs et dont les parents et les autres enseignants sont désemparés viennent consulter M. Phong jour après jour pour leur parler et les conseiller, avec une patience infinie. Dai est un élève capricieux et commet souvent des erreurs. Après les vacances d'été, il est donc retourné à l'école de bonne humeur et a immédiatement montré son engagement à son père pour la nouvelle année scolaire.

Professeur Nguyen Tan Phong, père de nombreux élèves de l'école Mo De, et les élèves pour lesquels il a besoin de cours particuliers - Photo : V.HA

L'école Mo De accueille des élèves de CP qui sont loin de chez eux pour la première fois. Les premiers jours d'école, les enfants pleurent tout le temps. Les parents restent avec eux un ou deux jours, puis doivent leur dire au revoir. Les mères pleurent, tout comme les enfants. Certains enfants ont des frères et sœurs plus âgés que l'école autorise à accompagner les élèves de CP pendant ces premiers jours difficiles. Mais fondamentalement, la responsabilité d'être à la fois enseignant et parent repose toujours sur les épaules des enseignants.

« Certains enfants vont à l'école sans vêtements ni effets personnels, et les enseignants doivent donc les leur trouver. L'argent pour les fournitures scolaires est reversé aux parents, ce qui oblige souvent les enseignants à s'occuper des livres, des cahiers et des fournitures pour les enfants. Chaque jour, il y a beaucoup de choses à surveiller et à faire pour les élèves, comme s'ils avaient un grand groupe d'enfants », a déclaré Mme Pham Thi Dien, enseignante en CP.

« La nuit, nous devons patrouiller à tour de rôle. Les journées de garde nous empêchent souvent de bien dormir. Si un seul élève, somnolent, donne un coup de pied dans le mur métallique, le professeur doit se lever et vérifier. Si un élève sèche les cours pour jouer, le professeur doit aller le chercher. Si un élève manque les cours pendant un ou deux jours, le professeur doit se rendre à son domicile », a expliqué M. Phong.

M. Pham Minh Dung, directeur de l'école Mo De, a expliqué que l'école ne dispose pas d'internat, ce qui fait que les enseignants doivent s'occuper de tout. Des travaux de maçonnerie et de soudure, de la réparation électrique au débouchage des égouts, en passant par les bains, la coupe de cheveux et la préparation des repas, les enseignants s'occupent de tout.

L'école fonctionne de 6 h 30 à 6 h 30 le lendemain. Cependant, les enseignantes ne sont de service que jusqu'à 21 h. Une fois couchés, les élèves peuvent rentrer chez eux, tandis que les enseignants restent sur place pour la nuit.

Les enseignants ont expliqué qu'ils devaient souvent s'attendre les uns les autres pour rentrer ensemble, car les routes étaient difficiles à parcourir la nuit. Les jours de pluie sont souvent glissants, mais beaucoup d'enseignants ont de jeunes enfants et doivent donc surmonter les obstacles pour rentrer.

École spéciale

Les élèves de l'école Mo De lors de leurs premiers jours d'école - Photo : VH

L'école Mo De compte 921 élèves internes de la 1re à la 9e année sur un total de 1 120 élèves. 100 % des élèves sont du groupe ethnique Mong et plus de 90 % sont issus de ménages pauvres et quasi pauvres.

Tout dans cette école est unique. Aucune autre école ne propose autant de salles de classe différentes : immeubles de grande hauteur, bungalows, maisons en bois et en tôle ondulée. Sur 16 salles de classe, seules huit sont en dur.

Les tables et les chaises sont de toutes sortes et de toutes tailles, car elles doivent être utilisées et financées. Les élèves internes restent à l'école jusqu'au week-end, puis rentrent chez eux. Il y a beaucoup d'élèves, mais pas assez de chambres ; chaque chambre d'internat compte donc plus de 70 élèves. L'internat ne dispose que de trois toilettes.

Les élèves internes reçoivent une subvention de 40 % de leur salaire de base, 15 kg de riz et 150 000 VND par élève et par année scolaire pour le matériel scolaire. Selon l'enseignant Pham Minh Dung, grâce à cette subvention, les repas des élèves sont corrects, et ils mangent même mieux qu'à la maison. En effet, de nombreuses familles pauvres ne disposent pas des conditions nécessaires pour nourrir leurs enfants correctement et leur assurer une alimentation adéquate.

C'est aussi une raison pour laquelle de nombreuses familles soutiennent la scolarisation de leurs enfants. Cependant, pour scolariser les élèves du CP à la 3e, la responsabilité des enseignants est très lourde, tandis que les conditions d'accueil et d'enseignement des enfants sont encore extrêmement insuffisantes.

Avant l'année scolaire 2016-2017, Yen Bai comptait 765 écoles distinctes, réparties en deux niveaux : l'école maternelle et l'école primaire. Chaque école ne comptait que quelques classes, chacune comptant une dizaine d'élèves, et certaines écoles avaient si peu d'élèves qu'elles devaient organiser des « classes combinées » de deux ou trois niveaux, ou des « classes avancées ».

L'accueil des élèves dans les écoles centrales se fait depuis plus de 10 ans et il y a eu beaucoup de difficultés au début, la plus difficile étant de convaincre les gens.

Radeau pour l'école

Mme Ai Lien, enseignante en classe mixte, réside depuis de nombreuses années dans l'établissement séparé de l'école primaire de Tham Duong (Van Ban, province de Lao Cai) - Photo : VH

L'école primaire de Tham Duong est située dans une commune pauvre du district de Van Ban (Lao Cai). Ici, les élèves de CP et CE1 étudient toujours dans un local séparé, tandis que les CE2 vont à l'école centrale.

Les élèves ne font l'aller-retour à l'école que deux fois par jour, le vendredi et le dimanche après-midi, mais ils doivent parcourir une distance considérable. Nombre d'entre eux se font désormais conduire à l'école par leurs parents en moto, tandis que d'autres doivent marcher et traverser des ruisseaux.

Le village de Pa Hat est situé au cœur de la forêt vierge. Pour se rendre à l'école centrale ou à l'école primaire annexe de Tham Duong, il faut traverser un ruisseau. Pendant la saison sèche, les enfants le traversent à gué, mais les jours de pluie, lorsque l'eau monte, ils doivent emprunter un radeau. Les habitants ont attaché le radeau à deux cordes tendues en travers du ruisseau. Pour traverser, il faut se tenir debout sur le radeau et se balancer sur la corde.

M. Nguyen Van Tang, directeur de l'école primaire de Tham Duong, a expliqué que la population de Pa Hat étant peu nombreuse, le gouvernement envisage de la relocaliser plutôt que de construire un pont, mais que la population souhaite rester. Les enfants de Pa Hat doivent marcher environ trois à quatre heures pour se rendre à l'école et sur le site.

Ban Tien Minh et Ban Tien Nguyen sont deux élèves de CE1 que leur grand-mère est venue chercher à l'école Tham Hiem (qui fait partie de l'école primaire Tham Duong). Le ruisseau est à sec aujourd'hui, mais Mme Sinh, la grand-mère des enfants, a dit qu'ils ne pourraient probablement pas rentrer avant le soir. Le lendemain matin, ils doivent se lever à 5 heures pour emmener les enfants à l'école.

Les élèves des hautes terres doivent marcher et traverser des ruisseaux pour se rendre à l'école. Dans de nombreux endroits, ils doivent suivre des classes mixtes. Photo : VINH HA

L'école Tham Duong compte deux autres élèves de Pa Hat, en CM1, hébergés en internat. Ils n'y font donc qu'un aller-retour par semaine, mais doivent tout de même marcher. La route étant difficile, quelques heures de route sont normales, mais c'est plus difficile les jours de pluie et d'inondation. M. Tang a expliqué qu'il arrivait que des élèves ne viennent pas à l'école et que le directeur devait personnellement les ramener sur un radeau.

Si les enfants peuvent marcher 3 à 4 heures, les enseignants peuvent également parcourir une distance similaire pour les ramener à l'école. « Ils vivent dans la forêt, presque isolés du reste du monde. Lorsque les enseignants venaient chercher leurs élèves, leurs parents devaient utiliser des cornes de buffle pour les appeler, et les enfants mettaient beaucoup de temps à revenir », se souvient M. Tang.

Élèves de Nam Dang (Van Ban, province de Lao Cai) lors de leur premier jour d'école. L'école n'ayant pas encore préparé de repas, ils apportent des paniers-repas. Photo : VINH HA

L'internat de l'école primaire et secondaire Nam Dang pour minorités ethniques, district de Van Ban, Lao Cai (école Nam Dang), accueille 152 élèves sur 326. Mme Nguyen Thi Lam, directrice adjointe, a indiqué que les élèves sont issus de groupes ethniques variés, tels que les Mong, les Dao, les Xa Pho… et vivent dispersés, sans être regroupés.

Certains élèves habitent à 4 ou 5 km de l'école, mais d'autres doivent parcourir plus de 10 km. Les élèves Dao, en particulier, qui vivent souvent à mi-pente, ont beaucoup de mal à se rendre à l'école. Plus de 50 % des élèves doivent gravir des collines et traverser des ruisseaux à gué.

Des efforts pour amener les étudiants au centre

Élèves de l'internat primaire et secondaire de Mo De pour les minorités ethniques (district de Mu Cang Chai, province de Yen Bai) le premier jour d'école

Selon Mme Nguyen Thu Huong, directrice adjointe du département de l'Éducation et de la Formation de Yen Bai, les efforts déployés pour attirer les élèves vers les écoles centrales ont considérablement amélioré la qualité de l'éducation et les enfants bénéficient de meilleures conditions de vie et d'apprentissage. Cependant, la charge pèse sur les écoles.

De nombreuses localités de Yen Bai ne disposent pas d'internats, mais seulement d'élèves internes. Par conséquent, bien que les élèves reçoivent des subventions, les enseignants ne bénéficient pas de politiques, tout en devant assumer la même charge de travail qu'en internat. Or, sans cela, il sera très difficile de satisfaire aux exigences du programme d'enseignement général de 2018.

Une rentrée colorée

La rentrée scolaire à Nam Dang a été riche en couleurs. Les élèves ont participé à des activités de plein air et dansé au rythme de leurs musiques traditionnelles. M. Nguyen Van Cuong, directeur de l'école de Nam Dang, a expliqué que les difficultés à Nam Dang sont similaires à celles de nombreux internats des hauts plateaux. Mais ce qui a encouragé les enseignants, c'est que les enfants pouvaient étudier, jouer et être mieux pris en charge.

« Nous n'avons pu accueillir que des élèves de CE2 à l'école centrale. Sinon, il serait difficile de mettre en œuvre le nouveau programme tout en maintenant des classes de niveaux mixtes dans le village », a déclaré M. Cuong.

Le partage de l'enseignant veut également dire que le chemin vers l'école dans les hautes terres est encore trop long et ardu pour les élèves, les parents et les enseignants, mais c'est le chemin pour se rapprocher des objectifs éducatifs actuels.

Classe combinée à deux niveaux de l'enseignant Lu Van Dieu à Nam Lan (école Nam Dang, Van Ban, Lao Cai) - Photo : VH

Cours « Un enseignant, deux tableaux »

L'enseignant Lu Van Dieu, responsable de la classe combinée des classes de 1re et 2e années de la branche Nam Lan de l'école Nam Dang (Van Ban, Lao Cai), a déclaré qu'il devait être présent à l'école depuis juillet sur une base volontaire pour donner des cours particuliers aux élèves gratuitement avant le début de la nouvelle année scolaire.

« Certains élèves de CP ne maîtrisent pas encore parfaitement le vietnamien, qu'il s'agisse de compréhension orale ou orale. Ils ont besoin de plus de temps pour se préparer mentalement. J'ai donc passé la dernière partie des vacances d'été à les aider. Maintenant, le matin, j'enseigne une nouvelle leçon et l'après-midi, je révise l'ancienne. La classe comporte deux niveaux, donc deux tableaux. Chaque élève aura une orientation différente pour étudier. Je travaille du CP au CE1, avec notamment du soutien scolaire individuel pour les élèves en difficulté », a expliqué M. Dieu.

Comme M. Dieu, Mmes Hoang Thi Van Anh (école Nam Dang) et Nguyen Thi Ai Lien (école Tham Duong) sont également présentes à l'école depuis juillet pour donner des cours particuliers aux élèves de première année, craignant qu'ils aient des difficultés à accéder au nouveau programme. Mme Ai Lien enseigne bénévolement à l'école Nam Con de Tham Duong depuis quatre ans.

À Lao Cai, les classes « un enseignant, deux conseils », comme celles de Mme Lien et de M. Dieu, sont toujours maintenues dans toutes les communes défavorisées. Pour rassurer les parents, ceux-ci sont également autorisés à venir à l'école dès les premiers jours de la rentrée pour observer leurs enfants apprendre et jouer.

Dans les régions reculées, les enfants ne bénéficient pas des mêmes avantages que les élèves internes. Les enseignants reçoivent donc du riz et de la nourriture de la part des habitants, des parents d'élèves et d'organisations caritatives. Parfois, ils dépensent leur propre argent pour acheter à manger aux élèves.

Source : https://tuoitre.vn/khat-vong-den-truong-nhin-cac-em-di-hoc-ma-thuong-20240904081118519.htm