Les étudiants utilisent l'IA et ChatGPT pour étudier

L'application de l'intelligence artificielle (IA) à l'apprentissage est de plus en plus populaire auprès des étudiants. Presque tous les étudiants utilisent l'IA et ChatGPT, mais comment éviter les abus et les difficultés à « faire face » dans nos études et nos devoirs ?

De la 5e à la 12e année, les élèves utilisent ChatGPT pour apprendre la littérature.

Nguyen Thi Phuong Thao, étudiante en deuxième année d'enseignement primaire à l'Université d'éducation de Hô-Chi-Minh-Ville, a raconté que, lorsqu'elle donnait des cours particuliers à deux élèves de CM2, elle a été surprise de recevoir deux dissertations presque « jumelles ». Toutes deux décrivaient Phu Quoc et de magnifiques paysages, et leur structure, leur expression et leur imagerie étaient similaires… Interrogées, elles ont révélé qu'elles utilisaient toutes deux ChatGPT.

De nombreux étudiants utilisent ChatGPT lors de leurs révisions, de leurs études de mathématiques et de littérature.

PHOTO : UYEN PHUONG LE

Utilisant également l'IA pour l'aider à rédiger, PHN, élève de 4e au lycée Chi Lang (4e arrondissement, Hô-Chi-Minh-Ville), a un jour recopié une dissertation entière décrivant une visite de l'ancienne capitale Hué à partir de ChatGPT. La raison était la suivante : « Le professeur m'a demandé de décrire le paysage de Hué, mais personne dans la classe n'y était allé ; je n'ai pas pu le faire, alors j'ai dû avouer au professeur que j'avais utilisé ChatGPT pour faire ce devoir. »

Nguyen Minh Hung, élève de terminale et membre de l'équipe littéraire du lycée Nguyen Thi Minh Khai, dans le 3e arrondissement de Hô-Chi-Minh-Ville, a admis utiliser ChatGPT pour trouver des références. « Comme j'avais besoin de me renseigner sur de nombreux ouvrages hors programme, j'ai demandé à ChatGPT de résumer de longs livres que je n'avais pas le temps de lire, comme Les Misérables de Victor Hugo », a-t-il expliqué.

Selon Hung, ChatGPT permet de résumer des œuvres en profondeur, proches de l'original, notamment des œuvres étrangères, grâce à l'accès à de nombreuses sources en anglais et en français. Cela facilite l'accès aux connaissances par rapport à une recherche manuelle sur Google.

COMMENT ÉCRIRE ET RÉSOUDRE DES PROBLÈMES MATHÉMATIQUES EN GPT ?

Pour tester ChatGPT, nous avons participé à l'examen de mi-session de littérature d'une classe de seconde du lycée Mac Dinh Chi de Hô-Chi-Minh-Ville : « Rédiger une dissertation sur le mode de vie sauvage des jeunes d'aujourd'hui ». L'IA nous a alors fourni une dissertation de 612 mots en moins de 10 secondes. Cette dissertation comprend une introduction, un corps et une conclusion complets, avec une argumentation solide, notamment : l'explication du concept de « mode de vie sauvage », l'analyse des conséquences de ce mode de vie et la proposition de solutions, tant objectives que subjectives.

De même, en mathématiques, nous avons saisi une question pour l'examen de mathématiques de mi-session 1, classe de Terminale, au lycée Trung Vuong, 1er arrondissement, à Hô-Chi-Minh-Ville, et demandé à ChatGPT de la résoudre. La réponse et les instructions sont apparues instantanément. Il s'agit d'un problème pratique concernant la production de matériel scolaire pour maximiser les profits. ChatGPT a décrit chaque étape : établir l'équation et calculer la dérivée. Cette application d'IA a même expliqué pourquoi la solution devrait être 50 au lieu de -16,67.

Cependant, ChatGPT ne résout pas toujours correctement le problème. Nguyen Le Khoi Viet, élève de 3e au lycée Tang Bat Ho, district 4, a déclaré avoir utilisé ChatGPT pour résoudre un exercice de compréhension de lecture, mais sans obtenir de score. Plus précisément, lors de l'énoncé des opérations argumentatives dans un extrait de texte, ChatGPT a répondu « expliquer, illustrer et comparer ». L'élève a copié la réponse de ChatGPT, mais elle était incorrecte car elle ne contenait pas l'opération « illustrer » ; le nom correct aurait dû être « prouver ».

Nguyen Vu Hong An, classe 11A15 du lycée Trung Vuong, district 1 (HCMC), se souvient d'une fois où il avait répondu aux questions selon les instructions de ChatGPT, mais où le résultat était inférieur à 5 points en chimie. « Les réponses de l'IA sont toutes expliquées, mais les informations sont erronées. Même pour la même question, posée deux fois, l'IA peut toujours donner deux réponses différentes », a donné Hong An en exemple.

Nguyen Minh Hung, élève du lycée Nguyen Thi Minh Khai, estime que les élèves ne devraient pas trop se fier à la technologie. « L'IA n'est précise que pour les œuvres, les auteurs et les sujets populaires et connus. Avec les œuvres moins connues, l'IA peut facilement donner de fausses informations ; il est donc nécessaire de les vérifier avant de les accepter », a expliqué Hung.

L’utilisation de l’IA pour l’apprentissage devient de plus en plus populaire auprès des élèves du collège au lycée.

PHOTO : UYEN PHUONG LE

UTILISER L'IA COMME UNE « ÉPÉE À DOUBLE TRANCHANT »

Duong Duy Khang, étudiant à la faculté de droit de Hô-Chi-Minh-Ville et tuteur chez eTeacher, enseigne les mathématiques, la physique, la chimie et la biologie. Il admet que les collégiens et les lycéens utilisent désormais souvent ChatGPT pour leurs révisions.

« Lors de l'enseignement, pour vérifier si un élève avait fait l'exercice lui-même ou s'il avait utilisé l'IA, je lui ai demandé d'expliquer plus en détail le processus de résolution de l'exercice. Pourquoi avais-je effectué telle étape ? Pourquoi avais-je utilisé telle formule plutôt que telle autre ? », a partagé Khang.

« ChatGPT ne donne pas toujours des résultats corrects. À mon avis, il peut être un bon outil d'apprentissage si les élèves maîtrisent les connaissances et savent comment les utiliser. Pour certains exercices de sciences naturelles, ChatGPT permet également aux élèves de savoir quelles informations prendre en compte et quelles formules utiliser pour faciliter la révision. Cependant, si les élèves ne savent que « coller » les exercices et copier les résultats, ChatGPT, une arme à double tranchant, leur sera préjudiciable. Ils en deviennent dépendants, perdent progressivement leur capacité à réfléchir et à être créatifs », a commenté Duy Khang.

De nombreux élèves estiment également qu'il ne faut pas se laisser emporter et se fier entièrement à l'IA s'ils souhaitent développer un apprentissage plus durable. Ngo Gia Huy, élève de terminale au lycée Nguyen Huu Huan de Thu Duc (HCMV), explique qu'il utilise ChatGPT pour consulter les résultats de ses exercices de mathématiques, de physique et de chimie. S'il ne comprend pas comment faire, il demande à ChatGPT de lui expliquer la procédure étape par étape.

De même, Tran Hoang Gia Han, élève de 11e année au lycée Luong The Vinh, district 1, a déclaré que ChatGPT peut être utilisé pour l'apprentissage de la physique et de la chimie. Selon Han, ChatGPT offre une bonne base théorique avec des exemples concrets. Par exemple, pour étudier les ondes électromagnétiques, on demande à ChatGPT de donner des exemples de Wi-Fi, de GPS, de radio… et d'obtenir des réponses précises. Cependant, cette technologie n'est pas adaptée aux exercices avancés, car les solutions sont difficiles à comprendre et imprécises.

Dans un autre cas, Le Vo Gia Hoa, élève de terminale au lycée Nguyen Thi Minh Khai, a utilisé l'IA pour préparer des présentations dans des matières telles que l'histoire, la géographie, l' économie et le droit. Pour les garçons, l'IA permet de créer des plans détaillés et propose même des outils pour créer des diapositives de présentation standard. Cependant, il n'est pas nécessaire d'utiliser les diapositives pré-établies, mais de se référer au contenu et de le remanier soi-même, car le produit de l'IA est assez mécanique et peu convaincant.

M. Thai Thanh Tam, étudiant en sciences naturelles à l'Université de Saïgon et tuteur chez eTeacher, qui enseigne les mathématiques à des élèves de 4e, estime que ChatGPT peut aider les élèves à acquérir des connaissances théoriques, leur évitant ainsi de perdre du temps à synthétiser et à chercher ailleurs. Cependant, M. Tam exige que les élèves ne consultent pas les solutions sur l'IA avant chaque leçon ; avant cela, l'enseignant et l'élève doivent maîtriser les connaissances. Après avoir résolu les exercices, les élèves peuvent vérifier leurs réponses sur ChatGPT, ce qui leur permet d'explorer de nombreuses façons de faire. C'est seulement alors qu'ils peuvent véritablement acquérir leurs propres connaissances sans « emprunter ».

« Les bons élèves, ceux qui réussissent les examens des meilleures écoles, ne dépendent pas de la technologie. »

Mme Nguyen Thi Tra My, professeur de mathématiques à la retraite du lycée Nguyen Huu Huan (ville de Thu Duc), révise actuellement les mathématiques pour les élèves de 12e année.

Mme My a indiqué que nombre de ses étudiants, ayant réussi les examens d'entrée dans des universités telles que l'Université des Technologies de l'Information, l'Université des Sciences (Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville), l'Université d'Économie de Hô-Chi-Minh-Ville, etc., ont tous en commun de pouvoir « aller en ligne pour trouver des questions à résoudre par eux-mêmes, discuter avec leurs amis et trouver de nombreuses solutions, sans demander à l'IA de les résoudre à leur place. L'enseignant est celui qui pose le problème pour que les élèves puissent le résoudre, suggère la solution, et non celui qui le résout pour eux ». L'objectif de ces élèves, lorsqu'ils viennent en cours de révision de mathématiques, est de bénéficier d'une communauté pour réviser ensemble, avec un enseignant qui les guide à chaque étape, en évitant de se laisser emporter.

Mme My a notamment indiqué que nombre de ses élèves sont bons en mathématiques, mais obtiennent d'excellents résultats à l'examen de littérature de fin d'études secondaires, et qu'ils n'utilisent pas ChatGPT. Elle a ajouté : « Les élèves lisent beaucoup de journaux, suivent l'actualité nationale et internationale et, lorsqu'ils écrivent, ils savent se connecter à la réalité, exprimer leurs points de vue et opinions personnels, ce qui confère à leur dissertation une touche personnelle et des émotions uniques, ce que les machines ne peuvent pas faire. »

Thuy Hang

Source : https://thanhnien.vn/hoc-sinh-nho-ai-chatgpt-de-hoc-bai-185241114202030595.htm