Hanoï vise à augmenter le taux d'établissements d'enseignement privés à 21 %

En conséquence, Hanoi encouragera la mobilisation des ressources sociales, en favorisant le développement des établissements d’enseignement privés pour atteindre 21% du nombre d’établissements et 14 à 16% du nombre d’étudiants d’ici 2025.

Élèves de l'école primaire Nguyen Tuan (district de Thanh Xuan)

Pour l'éducation préscolaire, en particulier dans les parcs industriels, les zones franches d'exportation, les zones d'urbanisation rapide ou les zones où le nombre d'enfants d'âge préscolaire et de maternelle augmente rapidement, il faut s'efforcer que le nombre d'établissements préscolaires privés atteigne 30 %, ce qui correspond au nombre d'enfants scolarisés atteignant environ 30 %.

Pour l'enseignement général, le taux d'établissements d'enseignement général privés a atteint 13% et le nombre d'étudiants étudiant dans les écoles générales privées a atteint 15%.

Pour l'enseignement supérieur, l'amélioration de l'échelle et de la qualité de la formation de l'Université de Hanoi est mise en œuvre conformément au Projet de développement de l'Université de Hanoi jusqu'en 2030, avec une vision jusqu'en 2045 ; planifier et investir dans la construction et l'achèvement des installations de formation de l'école pour répondre aux exigences de développement de la nouvelle période.

En matière d’enseignement professionnel, il faut s’efforcer de faire en sorte que le nombre d’établissements d’enseignement professionnel privés atteigne 50 %.

Pour atteindre ces objectifs, le Comité populaire de la ville a mis en œuvre cinq groupes de tâches et de solutions, notamment : perfectionner les institutions ; améliorer l'environnement d'investissement ; promouvoir l'autonomie des établissements d'enseignement public ; renforcer les conditions pour assurer la qualité et inspecter la qualité de l'éducation ; et continuer à promouvoir l'information et la communication.

Le Comité populaire de la ville a chargé le Département de l'éducation et de la formation de prendre la tête de la mise en œuvre, de l'inspection et de l'évaluation de la mise en œuvre des tâches ci-dessus ; en même temps, de guider et de coordonner avec les Comités populaires des districts, des villes et des cités pour examiner et proposer les besoins d'investissement et de construction conformément à la réglementation, assurant ainsi un développement équilibré du système scolaire public et privé.

Parallèlement, prendre l'initiative de coordonner avec les services, directions et unités concernés la mise en œuvre et l'évaluation du réseau scolaire de la ville ; déployer des activités d'inspection et de supervision des établissements d'enseignement privés de la région. Encourager les écoles à attirer des experts nationaux et étrangers pour coopérer, collaborer et travailler au sein des établissements d'enseignement publics et privés.

Le Département du Travail, des Invalides de guerre et des Affaires sociales supervisera et coordonnera avec les départements, secteurs et unités concernés la mise en œuvre et le suivi de la planification du réseau d'établissements de formation professionnelle de la ville. Il demandera aux districts et aux villes de se concentrer sur le développement d'établissements privés de formation professionnelle. De plus, il supervisera et coordonnera avec les secteurs concernés la mise en œuvre de politiques visant à encourager et à soutenir les étudiants en formation professionnelle.

Les comités populaires des districts, des villes et des cités élaborent des plans et des feuilles de route pour attirer les ressources sociales en vue du développement éducatif local ; donnent la priorité à l'intégration des questions de socialisation et au développement des établissements d'enseignement privés dans les programmes et plans de développement adaptés aux conditions locales, aux niveaux de développement socio -économique et à la capacité de payer des populations.

En outre, il existe des solutions spécifiques pour soutenir les taux d'intérêt du crédit, soutenir le capital pour l'investissement dans les installations, l'achat d'équipements, le soutien financier et organiser la gestion et la formation professionnelle des enseignants et des responsables pédagogiques des établissements d'enseignement privés à partir des sources budgétaires locales, en fonction de la capacité de mobilisation budgétaire et des conditions de développement socio-économique de la localité.

Source : https://kinhtedothi.vn/ha-noi-dat-muc-tieu-nang-ty-le-co-so-giao-duc-tu-thuc-len-21.html