Le Programme d'enseignement général (PEG) de 2018 a marqué une profonde évolution dans les tests et l'évaluation des élèves, passant d'une focalisation sur les connaissances linguistiques à une évaluation des compétences pratiques en langue. L'examen d'anglais de référence du lycée de 2025 reflète clairement cet esprit d'innovation, en intégrant les tests de connaissances linguistiques aux tests de compétences en langue.

La structure de l’examen vise à évaluer les capacités globales.

L'examen de 2025 se concentrera sur les compétences de compréhension en lecture, car il s'agit d'une compétence intégrée, permettant de tester directement et indirectement des aspects de la connaissance linguistique tels que le vocabulaire, la grammaire ainsi que la capacité de recevoir, de traiter et d'appliquer d'autres compétences telles que l'expression orale et écrite.

Le test est conçu selon le format annoncé le 29 décembre 2023, avec 40 questions à choix multiples et 4 options. Le contenu du test est basé sur les standards du programme d'anglais du lycée, se concentrant principalement sur les connaissances et les compétences linguistiques du programme de terminale. Les supports utilisés sont actuels et pratiques, aidant les élèves à démontrer leur capacité à comprendre et à traiter le langage à travers des situations familières de la vie quotidienne et des documents multimédias sur des sujets d'actualité.

La structure du test est divisée en 6 parties, chaque partie joue un rôle dans l'évaluation des capacités :

Partie 1 et 2 : Teste votre capacité à utiliser le vocabulaire et la grammaire dans des textes très pratiques.

Partie 3 : Teste la capacité à construire des informations logiques selon des structures de langage et de texte standard qui sont fréquemment utilisées dans de nombreux environnements tels que les écoles, les bureaux et la vie quotidienne.

Partie 4 : Teste la capacité à analyser des textes académiques à la fois sémantiquement et structurellement.

Partie 5 : Teste la capacité à lire et à comprendre un texte de 280 à 300 mots (de difficulté moyenne selon les normes de sortie), en évaluant la capacité à rechercher, localiser et comprendre des informations détaillées dans le texte.

Partie 6 : Teste la capacité à lire et à comprendre des textes approfondis de longueur similaire (avec le niveau de difficulté le plus élevé selon les normes de sortie), évalue la capacité à analyser l'unité et la cohérence du texte, à synthétiser les informations et à identifier les dispositifs rhétoriques pour comprendre les couches de sens des informations dans le texte.

Assurer l'équité régionale

L'examen de fin d'études secondaires en anglais est conçu en fonction des conditions économiques et sociales de chaque localité, afin de garantir une évaluation équitable des compétences. Bien que l'examen ne puisse pas évaluer de manière exhaustive toutes les compétences d'écoute, d'expression orale, de lecture et d'écriture, l'accent mis sur un contenu réalisable et pertinent contribue au bon déroulement de l'examen à l'échelle nationale.

Les résultats de ce test seront combinés avec des tests et évaluations réguliers à l'école, créant une image globale des compétences de communication en anglais des élèves selon les normes de sortie (niveau 3/6 selon le cadre de compétences en langues étrangères à 6 niveaux pour le Vietnam) clairement définies dans le programme d'anglais au niveau du lycée.

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