Le ministère de l’Éducation et de la Formation a rédigé un programme révisé pour les matières ci-dessus et sollicite les commentaires du public.
Modification requise
Mme La Thi He, enseignante au lycée Thuy Lien (Thai Thuy, Hung Yen ), a affirmé que la modification et le complément du programme d'histoire et de géographie étaient nécessaires et raisonnables. La réorganisation des unités administratives provinciales (fusion, ajustement des limites territoriales…) et l'organisation de collectivités locales à deux niveaux rendent certains contenus du programme et des manuels scolaires inadaptés à la réalité.
Par conséquent, le programme doit être ajusté pour tenir compte des dernières informations géographiques administratives et refléter la nouvelle structure organisationnelle de l'administration locale, évitant ainsi toute confusion pour les étudiants. La révision du programme vise également à garantir le caractère scientifique, précis et actuel du contenu pédagogique , ainsi qu'à être cohérent avec l'orientation novatrice du Programme d'enseignement général 2018.
Les matières d'histoire et de géographie apportent aux élèves des connaissances sur l'histoire nationale, la formation et le développement du pays, les caractéristiques naturelles, la population, la socio-économie et l'organisation administrative des localités. Sans révision rapide, les élèves acquerront des connaissances obsolètes, ce qui entraînera une mauvaise compréhension des réalités locales et nationales et des difficultés à les appliquer.
Par ailleurs, le programme d'enseignement général 2018 met l'accent sur l'ouverture, la flexibilité et la capacité d'adaptation aux changements sociaux, en articulant l'éducation avec les réalités locales et les exigences du développement national. L'adaptation du programme d'histoire-géographie est une manifestation concrète d'une pédagogie progressiste, pratique et ancrée dans la vie.
Partageant le même point de vue, Mme Nguyen Thuy An, enseignante au lycée Trung Hieu (Trung Thanh, Vinh Long), a déclaré : « La réorganisation des frontières administratives affecte directement le contenu pédagogique, comme les noms des provinces, des districts, les graphiques, les cartes, les statistiques, etc. Le programme actuel utilise les données de 63 provinces/villes, mais de nombreuses localités ont été fusionnées ou renommées. Par conséquent, si elles ne sont pas mises à jour, les élèves risquent d'apprendre des informations obsolètes, ce qui peut entraîner des confusions lors de l'enseignement et des évaluations. »
Par ailleurs, il est nécessaire d'innover dans les méthodes d'enseignement pour favoriser l'intégration, le développement des capacités et une plus grande interdisciplinarité. Il serait donc judicieux de réorganiser le contenu afin d'équilibrer l'histoire et la géographie et de renforcer l'enseignement expérientiel, la localisation, l'analyse de données, la création de cartes numériques et les SIG en géographie.
En discutant du programme d'éducation civique (au lycée, il s'agit de la matière de l'éducation économique et juridique), Mme Duong Thi Hang - enseignante au lycée Tran Quang Khai (Trieu Viet Vuong, Hung Yen) a affirmé la nécessité de modifier le programme.
Le système juridique de notre pays a considérablement évolué. La Constitution de 2013 a été amendée et complétée en 2025. De nombreux documents juridiques importants, tels que la Loi sur l'organisation du gouvernement et la Loi sur l'organisation des collectivités locales, ont également été amendés et complétés. Notre pays réorganise les unités administratives provinciales et met en place un système de gouvernement local à deux niveaux. Si le contenu du programme d'éducation civique (en seconde) n'est pas actualisé, les élèves auront du mal à accéder correctement au système juridique actuel, ce qui affectera l'efficacité de l'enseignement juridique à l'école.
L'objectif éducatif actuel n'est pas seulement de transmettre des connaissances, mais aussi de développer les qualités et les compétences des élèves. L'innovation du programme d'éducation civique aide les élèves à mieux comprendre le système politique de notre pays, les droits et obligations des citoyens, ainsi que le rôle de chacun dans la construction et la défense du pays.
« C'est la base du développement du civisme, du respect de la loi et de la responsabilité sociale, des facteurs importants pour la jeune génération d'aujourd'hui. Par ailleurs, ma pratique d'enseignement m'a permis de constater que les cours dont le contenu est ancré dans la réalité et actualisé en fonction des enjeux juridiques actuels suscitent toujours l'intérêt des étudiants. Cela prouve que l'innovation en matière de contenu est non seulement nécessaire en théorie, mais aussi concrètement dans les méthodes pédagogiques », a expliqué Mme Duong Thi Hang.
Mettre en œuvre de manière efficace et cohérente
En étudiant le projet de programme révisé, Mme Nguyen Thi Ninh, directrice du département des sciences sociales de l'école secondaire et du lycée Phenikaa (Hanoï), a réalisé que le ministère de l'Éducation et de la Formation a choisi une approche appropriée en se concentrant sur l'ajustement des contenus spécifiques liés aux changements des limites administratives et des modèles de gouvernement local.
Cela permet de garantir la mise à jour du programme tout en préservant sa stabilité. Cependant, le contenu actuel reste général et n'indique pas clairement les leçons spécifiques à adapter ou à compléter, en particulier dans les cours comportant de nombreux contenus connexes, comme l'histoire-géographie de 9e et de terminale. Les enseignants ont besoin d'instructions plus détaillées pour une mise en œuvre efficace et cohérente.
« Le ministère de l'Éducation et de la Formation devrait ajouter une liste spécifique des cours concernés par les changements de découpage administratif, ainsi qu'une annexe pour ces sujets et contenus, afin que les enseignants puissent facilement mettre à jour et adapter leur contenu pédagogique. Parallèlement, il est nécessaire d'organiser des formations courtes pour les enseignants des matières concernées afin de les doter rapidement de connaissances et de méthodes actualisées, contribuant ainsi à garantir la cohérence et la précision de l'enseignement à l'échelle nationale », a suggéré Mme Nguyen Thi Ninh.
Commentant le projet de programme révisé d'histoire et de géographie, Mme La Thi He a déclaré que dans la sous-matière de géographie, il est nécessaire d'ajouter des informations sur les unités administratives nouvellement fusionnées ou séparées dans la localité (qui peuvent être incluses dans le contenu de l'apprentissage sur la localité) ; ajouter une section sur l'apprentissage du rôle du modèle de gouvernement local à deux niveaux.
La matière d'histoire peut ajuster et mettre à jour certains événements historiques liés à l'organisation de l'appareil d'État, en particulier dans la période de rénovation et de modernisation nationales ; compléter le contenu lié à la pratique locale, aidant les étudiants à comprendre plus profondément l'histoire de leur patrie par rapport à l'histoire nationale.
Mme La Thi He souhaite donner des instructions spécifiques aux localités pour qu'elles puissent construire leur propre contenu local intégré (dans les leçons « Apprendre la localité » de géographie et d'histoire) ; organiser des formations pour les enseignants sur de nouveaux points du programme ajusté, en évitant une compréhension incohérente ou une application confuse lors de l'enseignement.
Pour le programme d'éducation civique de seconde, Mme Duong Thi Hang a suggéré de réduire les doublons dans les sections « Caractéristiques, principes d'organisation et de fonctionnement de l'appareil d'État de la République socialiste du Vietnam » et « Caractéristiques, structure et principes de fonctionnement du système politique » du sujet « Système politique de la République socialiste du Vietnam ». Le contenu relatif aux principes d'organisation du système politique et de l'appareil d'État relève encore du domaine académique et doit être rédigé pour être plus facilement compréhensible par les élèves.
Je remercie le ministère de l'Éducation et de la Formation pour la publication opportune de la note officielle n° 4480/BGDĐT-GDPT, sollicitant des commentaires sur le programme révisé de plusieurs matières, dont l'histoire et la géographie. Cet ajustement est nécessaire et pertinent, car il vise à garantir que le programme d'enseignement général respecte scrupuleusement les pratiques administratives et politiques et réponde aux exigences du processus global de réforme de l'éducation. - Mme La Thi He
Source : https://giaoducthoidai.vn/chinh-sua-chuong-trinh-mon-hoc-bao-dam-tinh-khoa-hoc-thuc-tien-post743271.html
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