En el último documento emitido por el Ministerio de Educación y Formación que guía la implementación de las tareas de gestión de calidad para el año escolar 2024-2025, para el examen de graduación de la escuela secundaria de 2025, el Ministerio requiere fortalecer las funciones de gestión, asignando la responsabilidad de dirigir y gestionar la organización del examen al Comité Popular Provincial y al Departamento de Educación y Formación en la dirección de la organización del examen a nivel local.
Los Departamentos de Educación y Formación deben desarrollar y organizar la implementación seria y oportuna de las regulaciones y requisitos en los documentos directivos que guían la organización de exámenes a niveles de base; organizar comentarios sobre proyectos de documentos legales, regulaciones sobre los exámenes de graduación de la escuela secundaria a partir de 2025, documentos que guían la organización de exámenes y evaluar proactivamente el impacto a nivel local.
En particular, el Ministerio de Educación y Capacitación requiere que los Departamentos de Educación y Capacitación continúen capacitando a los docentes para desarrollar preguntas de exámenes y contribuir con preguntas de exámenes/exámenes a la biblioteca de preguntas de exámenes de manera abierta para servir a la organización del examen de graduación de la escuela secundaria a partir de 2025.
Para dotar a los docentes de la capacidad de crear preguntas, según el Prof. Dr. Huynh Van Chuong, Director del Departamento de Gestión de Calidad del Ministerio de Educación y Capacitación, el Ministerio ha estado implementando capacitación para docentes en todo el país; al mismo tiempo, está apoyando el trabajo de creación de preguntas de prueba y evaluaciones regulares y periódicas en las escuelas.
Con respecto a los cambios en la elaboración de los exámenes de graduación de secundaria a partir de 2025, el Sr. Chuong afirmó: «De acuerdo con la estructura del formato del examen anunciada, se han introducido algunos cambios en los exámenes de opción múltiple, como la incorporación de dos nuevos formatos de respuesta de opción múltiple, además del formato de preguntas de opción múltiple de 4 respuestas con una correcta; el método de calificación también ha cambiado en el nuevo formato de preguntas de opción múltiple». Estos cambios ayudan a clasificar mejor a los estudiantes y reducen la probabilidad de acertar al realizar el examen. Esto contribuye a una evaluación más precisa de la capacidad de los candidatos y a la diferenciación de las calificaciones de los exámenes.
El examen de graduación de bachillerato de 2025 está diseñado para evaluar la capacidad, garantizando la herencia del Programa de Educación General de 2006 y, al mismo tiempo, la hoja de ruta para la implementación del Programa de Educación General de 2018. Esto se debe a que los estudiantes solo cursan el nuevo programa durante tres años de bachillerato, no los doce años completos según el Programa de Educación General de 2018. Al mismo tiempo, el examen se ajusta estrictamente al programa y evita el uso de materiales de libros de texto.
Esto busca superar la situación en la que los estudiantes solo memorizan lecciones o materiales disponibles mecánicamente; al mismo tiempo, garantiza la equidad al estudiar diferentes libros de texto. El examen se clasifica por niveles, cumpliendo con los requisitos del examen y con diversos objetivos. En particular, se requiere que los estudiantes apliquen los conocimientos y habilidades adquiridos a la vida real, en el contexto proporcionado.
Para facilitar la enseñanza, el aprendizaje y la revisión del examen de graduación de secundaria, el Ministerio de Educación y Formación ha implementado diversas soluciones sincrónicas. En consecuencia, el Ministerio anunció la estructura y el formato de las preguntas del examen a partir de marzo de 2024, lo que permitirá a estudiantes y docentes disponer de todo el curso 12.º de primaria (2024-2025) para revisar y abordar el nuevo formato del examen. Próximamente, nos centraremos en desarrollar, probar ampliamente y publicar preguntas de referencia que puedan utilizarse de forma estable durante muchos años.
En vísperas del inicio del curso escolar 2024-2025, el Ministerio de Educación y Formación señaló que, al crear las preguntas de los exámenes de secundaria, es necesario seguir de cerca la estructura y el formato para evaluar a los estudiantes. El proceso de enseñanza-aprendizaje y el diseño de los exámenes deben cumplir e implementar los procedimientos correctos, desde determinar el propósito correcto del examen hasta elegir el contexto apropiado para que los estudiantes apliquen los conocimientos adquiridos en situaciones prácticas. El Ministerio enfatizó que pronto publicará ejemplos de preguntas para que las localidades, el profesorado y el alumnado puedan prepararse adecuadamente para el examen.
Recientemente, el Ministerio de Educación y Formación ha organizado de forma proactiva una capacitación para aproximadamente 2500 docentes de 63 provincias y ciudades sobre el desarrollo de preguntas para exámenes. Hasta la fecha, el Ministerio ha recibido preguntas elaboradas por docentes de 63 Departamentos de Educación y Formación e implementado con urgencia los siguientes pasos, invitando a expertos y docentes a evaluar la calidad de todas estas preguntas. A partir de ahí, es posible contribuir a la creación de un banco de preguntas abierto y realizar pruebas a gran escala en las localidades para seleccionar preguntas adecuadas para el banco de preguntas (estandarizadas según el proceso de evaluación).
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Fuente: https://daidoanket.vn/de-thi-tot-nghiep-thpt-2025-xay-dung-theo-huong-mo-10288869.html
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