Aunque la maestra Truong Phuong Hanh, docente de la Escuela Primaria Chuong Duong, Distrito 1, Ciudad Ho Chi Minh, explicó que creía que pedir apoyo a los padres era una forma de socializar la educación y comprar computadoras portátiles para que sus hijos pudieran seguir aprendiendo, aún no puede considerarse "normal". Pedir dinero a otros, por cualquier motivo, ya es anormal.

Un docente con 30 años de experiencia en el aula no puede tener una manera tan ingenua y “simple” de pensar el concepto de “socialización de la educación”.

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Sra. Truong Phuong Hanh en una entrevista de prensa. Foto de : Le Huyen

Socializar la educación no se trata simplemente de movilizar a los padres para que contribuyan cuando hay escasez de recursos. De hecho, durante mucho tiempo, muchos gestores educativos han malinterpretado y aplicado incorrectamente la política de socialización. Esto ha transformado una política muy significativa, cuyo objetivo era movilizar los esfuerzos conjuntos de toda la sociedad para cuidar la educación, en una campaña para movilizar las contribuciones de los padres de diversas formas, a través del brazo extendido establecido por la propia escuela: la Junta de Representantes de Padres.

La situación de cobros excesivos se ha denunciado durante muchos años, pero aún no se puede detener, ya que muchos colegios saben cómo explotar el aspecto "sensible" de la relación entre ellos y los padres. Por ser "sensible", pocos padres se atreven a alzar la voz, aunque se sientan incómodos. Se implementan campañas "voluntarias" discretamente, desde la compra de televisores, aires acondicionados, proyectores, impresoras... hasta la construcción de garajes o pasillos, y la compra de plantas decorativas. Algunos centros incluso "socializan" la compra de regalos, la organización de excursiones y picnics para el profesorado.

Toda la culpa, si algo ocurre, recae en la Asociación de Padres.

Esta situación lleva mucho tiempo vigente; el sector educativo ha pedido correcciones en numerosas ocasiones, pero luego todo vuelve a la normalidad. Hasta el punto de que la gente lo considera obvio, como cuando un profesor pide dinero a los padres para comprar una computadora y dice que es "normal".

La cantidad de 6 millones de VND que la Sra. Hanh quería pedir no era realmente tan grande, pero era un abuso del favor de otras personas y nadie estaba de acuerdo con esa forma de hacer las cosas.

Los padres solicitaron cambiar de profesor titular y transferir a los alumnos a otra clase porque se sentían incómodos confiando a sus hijos a una profesora cuyo carácter y discurso eran cuestionables, no necesariamente porque estuviera "de mal humor" y no preparara un esquema de revisión.

Durante este año escolar, muchos maestros de zonas montañosas y remotas deben viajar a cada pueblo para convencer a los padres de que envíen a sus hijos a la escuela. El amor de los maestros por su profesión y por los niños ha conmovido y despertado el deseo de cambiar la vida de las familias pobres de las zonas rurales y montañosas. Aunque sus comidas son escasas y sus ropas aún están hechas jirones, los padres aún intentan cruzar arroyos y escalar montañas para llevar a sus hijos a la escuela, con la esperanza de aprender a leer y escribir para que sus vidas futuras sean menos miserables.

Entonces, ¿acaso los trabajadores y obreros pobres que se esfuerzan por ganarse la vida en el barrio de Cau Kho, Distrito 1, Ciudad Ho Chi Minh, no tienen derecho a ser tratados con igualdad de derechos que los demás padres y madres? Así, aunque la maestra Hanh se considera "directa" y tiene derecho a "asociarse con personas cultas", nadie le permite considerar a los padres de sus alumnos como "padres de la calle".

Un profesor, con la visión de los padres como "toda la población es analfabeta, come de una manera y habla de otra, se dan la espalda unos a otros como papel de arroz...", ¿cómo está calificado para hablar aquí de "socializar la educación"?

Además, no sé qué tan lejos está la casa de la Sra. Hanh de la escuela Chuong Duong, pero es difícil decir que es una zona remota, separada por un ferry. Entonces, ¿por qué usó la excusa de salir temprano y no tener tiempo para comer para traer fideos y salchichas para cocinar en clase, e incluso vendérselos a sus alumnos? Esta es una escuela primaria, no un jardín de infancia privado ni familiar, así que tiene esa forma de vivir y estudiar.

Yo era profesora, iba en bicicleta a la escuela, a más de 10 km de casa, por carreteras resbaladizas, atravesando montañas y ríos. Pero eso no significaba que nuestra generación de profesores de entonces se diera el derecho a vivir una vida disoluta delante de sus alumnos. A finales de los 80 y principios de los 90, el país seguía siendo pobre, los salarios eran limitados y la vida de los profesores seguía siendo miserable. Sin embargo, nos propusimos no dejar que la imagen de los profesores se "degradara" ante los estudiantes. Fuera del horario lectivo, los profesores podían dedicarse a muchos otros trabajos para ganarse la vida, pero aprovecharse de la comida y el dinero de padres y alumnos era tabú. Incluso cuando teníamos que comer en la escuela, siempre encontrábamos un espacio privado para nosotros.

Creo que el ambiente docente en la Escuela Primaria Chuong Duong está teniendo problemas, y la responsable es precisamente la directora. Según su informe, comer y vender fideos y salchichas es algo habitual. La dirección de la escuela tiene parte de responsabilidad en este caso.

En la vida, cualquier trabajo exige respeto por uno mismo. En la profesión docente, es aún más necesario. Porque la sociedad siempre espera que los docentes sean un ejemplo brillante para los estudiantes.

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La maestra Truong Phuong Hanh, de la escuela primaria Chuong Duong, comentó que, como su casa está lejos de la escuela, siempre tiene a mano algunos paquetes de fideos instantáneos. Los días que no tiene tiempo para desayunar, va a la escuela a cocinar. Al ver esto, los alumnos dicen: «Maestra, tengo mucha hambre», así que les prepara fideos instantáneos.