Reclutamiento de docentes: del ‘fondo’ al ‘techo’

GD&TĐ - Con una serie de políticas impactantes, la pedagogía se está convirtiendo cada vez más en un campo de estudio prestigioso, con puntajes estándar de primer nivel, rompiendo por completo la situación de "ratas corriendo en la misma jaula antes de ingresar a la pedagogía", lo que alguna vez fue una preocupación dolorosa.

2017 fue probablemente el año en que la matrícula en formación docente tocó fondo, ya que muchas instituciones de formación obtuvieron puntuaciones de admisión de tan solo 9, 10, 12 y 15 puntos. Ante esta situación, el Ministerio de Educación y Formación decidió establecer un umbral de garantía de calidad (puntuación mínima) para los sectores de Pedagogía y Medicina, vigente a partir de 2018; al mismo tiempo, endureció los requisitos académicos (el 12.º grado debe ser clasificado como excelente, considerando el expediente académico). Ese año, los candidatos que solicitaban ingreso a universidades de formación docente debían tener una puntuación mínima de 17 puntos; y las escuelas superiores de formación docente, una puntuación de 15 puntos o superior.

Desde 2018, la puntuación de admisión para Pedagogía ha mejorado cada vez más y se disparó en la temporada de admisión de 2025, cuando muchas carreras han superado las primeras posiciones del sector médico y farmacéutico durante muchos años. El récord lo tienen Pedagogía en Inglés y Pedagogía en Chino (Universidad de Lenguas Extranjeras - Universidad de Hue), con la puntuación más alta de 30 puntos. Le siguen Pedagogía en Historia y Geografía, Universidad de Educación (Universidad Nacional de Vietnam, Hanói), con 29,84 puntos; Pedagogía en Historia, Universidad Pedagógica de Hanói, con 29,06 puntos.

La Universidad de Educación de Ciudad Ho Chi Minh también cuenta con dos carreras con puntuaciones superiores a 29 este año: Pedagogía de la Química y Pedagogía de la Literatura. Además, muchas carreras pedagógicas obtuvieron puntuaciones de referencia de 27 o más en el periodo de admisión de este año. Este cambio positivo no solo refleja un cambio en la conciencia social, sino que también es una señal positiva sobre la calidad y el futuro de la profesión docente.

Según el análisis del Prof. Dr. Nguyen Quy Thanh, rector de la Universidad de Educación (Universidad Nacional de Vietnam, Hanói), además de la puntuación mínima, la mejora en la calidad de la formación docente se debe a una serie de factores influyentes. En primer lugar, cabe mencionar que, con la promulgación del Decreto 116/2020/ND-CP, los estudiantes de magisterio no solo reciben apoyo integral para la matrícula, sino también una ayuda para gastos de manutención de 3,63 millones de VND al mes.

Las políticas del Partido y del Estado sobre la "clasificación de los salarios docentes al nivel más alto de la escala salarial administrativa" también influyen considerablemente en la decisión de los candidatos y sus familias de estudiar pedagogía. Además, a partir de 2021, los objetivos de formación docente se determinarán en función de las necesidades y las órdenes locales.

Sin embargo, el número real de docentes asignados es de tan solo un 70% en comparación con el período anterior al Decreto 116. Esto genera una paradoja: el deseo de matricularse en la profesión docente ha aumentado considerablemente, pero el cupo está controlado. A diferencia de otras carreras, el cupo docente lo asigna directamente el Ministerio de Educación y Formación (con cargo al presupuesto), lo que intensifica aún más la competencia. Hay carreras en la Universidad de Educación que registran una proporción de 1:100, incluso de 1:200.

Además, el cambio en la psicología social también desempeña un papel importante. En un contexto de fluctuaciones económicas, un trabajo estable y socialmente útil, como la docencia, se convierte en una opción segura y sostenible para muchas familias.

Para mantener el impulso del desarrollo y garantizar la sostenibilidad del reclutamiento de docentes, es necesario mantener y mejorar las políticas preferenciales para la profesión docente; junto con ello, crear un entorno para que los docentes se desarrollen y tengan motivación para desarrollarse.

Al mismo tiempo, invertir adecuadamente en las escuelas de formación docente, para que cuenten con un profesorado excelente, instalaciones modernas y un currículo avanzado. Estrechar los vínculos entre las escuelas de formación docente y las instituciones de educación general. Seguir promoviendo la imagen del profesorado en la sociedad moderna, reconociendo a los docentes dedicados y creativos; así, se fortalecerá la confianza y el orgullo de los jóvenes en la profesión docente.

Actualmente, el país cuenta con 135 instituciones de formación docente, incluyendo 15 universidades pedagógicas y 16 escuelas superiores pedagógicas, que forman a 31 profesionales de nivel universitario y a un profesional de educación preescolar de nivel universitario. Las escuelas pedagógicas se han centrado en la innovación de métodos de enseñanza, el fortalecimiento de la formación pedagógica, la aplicación de tecnologías de la información y el uso de equipos modernos. Se han invertido en infraestructura, y la mayoría de ellas cuentan con escuelas o instalaciones de práctica pedagógica.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-sinh-su-pham-tu-cham-day-den-kich-tran-post745796.html