Admisiones universitarias 2025: Riesgo de injusticia por exámenes de inglés difíciles

MATEMÁTICAS : SI NO ES DIFÍCIL, ES DIFÍCIL EN GENERAL

Según las estadísticas del Ministerio de Educación y Formación, a nivel nacional hay 1.135.432 candidatos (TS) inscritos para el Programa de Educación General (GDPT) de 2018, de los cuales 1.132.132 candidatos presentaron el examen de matemáticas (de hecho, hubo 1.126.700 candidatos presentándose al examen, alcanzando una tasa del 99,52%). Por lo tanto, entre los candidatos inscritos para el Programa GDPT de 2018, la mayoría se inscribió para el examen de matemáticas por ser una asignatura obligatoria. Las matemáticas también se presentan en 4/5 combinaciones tradicionales (A00, A01, B00, D01). Por lo tanto, al solicitar ingreso a la universidad, la mayoría de los candidatos tienen que competir entre sí en matemáticas.

Si consideramos solo las puntuaciones del componente de matemáticas, con el principio de admisión de mayor a menor (mecanismo competitivo), la ventaja siempre pertenece a los candidatos con puntuaciones más altas en matemáticas. Por lo tanto, la equidad (entre los candidatos) depende del nivel de diferenciación del examen. Cuanto mayor sea la diferenciación del examen, más equidad se garantiza. Incluso si el examen es fácil, la diferenciación no será buena, lo que conduce al riesgo de injusticia. Las preguntas difíciles, con pocas puntuaciones altas, disminuirán las puntuaciones estándar de las universidades. En cuanto a los candidatos, difícil es difícil en general, la capacidad de competir por la admisión universitaria (en matemáticas) de los estudiantes dependerá de dónde se ubiquen en la lista de arriba a abajo, no de cuán importante sea la puntuación (en relación con las puntuaciones de otras asignaturas o las puntuaciones de matemáticas en años anteriores).

Tuyển sinh ĐH 2025: Nguy cơ bất công từ đề thi tiếng Anh khó - Ảnh 1. — Un examen de inglés demasiado difícil genera inquietudes sobre la equidad en las admisiones universitarias de 2025

Según muchos profesores de matemáticas de secundaria, el nivel de diferenciación en el examen de matemáticas de este año es muy bueno. El Sr. Tran Ngoc Minh (director del grupo de matemáticas de la escuela secundaria Quynh Luu 1, Nghe An ) afirmó que, tras el examen, los excelentes estudiantes de la escuela estaban muy contentos. Creen que todo lo que hagan será reconocido. A diferencia del año pasado, si TS tenía suerte, podían obtener 0,5 puntos adicionales, y algunos estudiantes incluso tuvieron suerte y obtuvieron 0,75 puntos. "En general, el examen de matemáticas de este año es bueno. Si reducimos algunas ideas en las respuestas cortas, o en las respuestas de verdadero o falso, para que los estudiantes promedio puedan esforzarse un poco más, estarán más contentos. Sin embargo, eso dificultará que las universidades altamente competitivas utilicen las calificaciones del examen de graduación de secundaria como base para la admisión", declaró el Sr. Minh.

RIESGOS PARA LOS CANDIDATOS QUE TOMAN EL EXAMEN DE INGLÉS

Pero casi 358.870 candidatos que se presentaron al examen de inglés no tuvieron esa satisfacción. Existe el riesgo de injusticia en la admisión universitaria, ya que deben competir con candidatos de otras asignaturas optativas: historia, geografía, física, química, biología, informática, etc.

La calidad desigual de las preguntas de los exámenes ha sido un problema destacado cada año desde que el Ministerio de Educación y Formación puso en marcha el examen "2 en 1" (para graduarse de bachillerato y acceder a la universidad). Hubo años en que los candidatos que combinaban asignaturas de inglés se beneficiaron porque las preguntas de esta asignatura eran más fáciles que las de las demás, pero este año la situación corre el riesgo de revertirse. Tras el examen, muchos candidatos informaron que las preguntas de física y química eran "fáciles", mientras que las de inglés se consideraron difíciles, hasta el punto de alcanzar el nivel C1 (mientras que el estándar de salida es B1).

El tema es más tenso que en años anteriores porque este año, los candidatos que se presentan al examen de inglés no tienen muchas opciones. Desde el año pasado, lengua extranjera (principalmente inglés) fue una de las tres asignaturas obligatorias (junto con matemáticas y literatura). Las asignaturas optativas eran una combinación de ciencias sociales o una combinación de ciencias naturales (cada combinación constaba de tres asignaturas).

Por lo tanto, si el examen de inglés es difícil, los candidatos pueden elegir las asignaturas en las que hayan obtenido la puntuación más alta entre las tres restantes de los grupos de ciencias sociales y ciencias naturales. Este año, si se elimina el inglés, los candidatos solo tendrán una asignatura para formar otro grupo de admisión. Los estudiantes apenas tendrán oportunidad de elegir, ya que el grupo de admisión universitaria exige al menos tres asignaturas. Además del grupo D01 (matemáticas, literatura e inglés), muy pocas escuelas ofrecen un grupo que incluya tanto literatura como matemáticas para la admisión.

Según la normativa del Ministerio de Educación y Formación, este año las universidades no tienen límite en el número de combinaciones que pueden utilizar para la admisión. Al inscribirse, los estudiantes no necesitan registrarse en ninguna combinación; el software del sistema seleccionará automáticamente la que les resulte más conveniente. Sin embargo, en la práctica, las grandes universidades limitan el número de combinaciones, como en años anteriores. Las carreras de ciencias naturales, ingeniería y tecnología siguen utilizando principalmente las combinaciones A00 y A01 (las escuelas que utilizan la D01 suelen estar en el grupo inferior); las carreras de economía y negocios también utilizan la D01. Ningún estudiante se presenta al examen de inglés y, además, cursa química y física.

Tuyển sinh ĐH 2025: Nguy cơ bất công từ đề thi tiếng Anh khó - Ảnh 2. — La desigual calidad de las preguntas de los exámenes ha sido un problema destacado cada año desde que el Ministerio de Educación y Capacitación implementó el examen "2 en 1" (para la graduación de la escuela secundaria y la admisión a la universidad).

¿ HAY ALGUNA MANERA DE RESOLVER LA INJUSTICIA?

En la conferencia de prensa del Ministerio de Educación y Capacitación después de 3 sesiones del examen de graduación de la escuela secundaria de 2025 en la noche del 27 de junio, el reportero Thanh Nien preguntó: ¿Tiene el Ministerio de Educación y Capacitación alguna solución técnica para garantizar la equidad para los candidatos que toman el examen de inglés en el proceso de admisión cuando tienen que competir con candidatos que toman las materias de física, química, historia, geografía, etc.? Sin embargo, el representante del Ministerio de Educación y Capacitación, Sr. Nguyen Anh Dung, Subdirector del Departamento de Educación Superior, solo dio una respuesta general de que las universidades siguen las regulaciones de admisión, después de que los resultados del examen estén disponibles, tendrán que anunciar públicamente la conversión de puntajes de referencia equivalentes, y el Ministerio de Educación y Capacitación supervisará esta publicidad.

Sin embargo, las normas de admisión del Ministerio de Educación y Formación solo exigen que las escuelas conviertan las puntuaciones de referencia equivalentes de los métodos de admisión, no las de las combinaciones. Asimismo, las directrices de admisión del Ministerio de Educación y Formación exigen que las escuelas no dividan los cupos de admisión por combinación; el software seleccionará la combinación más beneficiosa para los candidatos.

En declaraciones a la prensa de Thanh Nien , muchos responsables de admisión universitaria en Hanói afirmaron que la mayoría de las escuelas optarán por la vía más sencilla, que consiste en considerar la equiparación entre combinaciones sin considerar la elección de la combinación original. La conversión de puntuaciones de referencia equivalentes solo se realizará mediante métodos, no mediante combinaciones. Si este método se generaliza, se correrá el riesgo de injusticia para los candidatos que presenten el examen de inglés de este año en el proceso de admisión universitaria.

Algunos líderes universitarios afirmaron que, independientemente de si es realmente injusto para los estudiantes que presentan el examen de inglés, debemos esperar a que se publiquen los resultados del examen de graduación de bachillerato, con la distribución de puntuaciones de cada asignatura y cada combinación de exámenes. Si la distribución de puntuaciones de inglés es realmente inferior a la de otras asignaturas optativas, el Ministerio de Educación y Formación puede ayudar a las escuelas a lograr la equidad mediante el método de dividir las puntuaciones para obtener la distribución equivalente de las asignaturas del examen. Es decir, se basa en el porcentaje de estudiantes que obtienen una puntuación específica para clasificar a los estudiantes, no en la puntuación absoluta. "Que yo sepa, el Departamento de Gestión de Calidad del Ministerio de Educación y Formación propondrá la diferencia de puntuaciones entre las combinaciones tradicionales para que las universidades la tengan en cuenta", declaró el director de una importante universidad de Hanói.

La Sra. Pham Thanh Ha, jefa del Departamento de Capacitación de la Universidad de Comercio Exterior, explicó en la información de admisión que, si bien la institución anunció un puntaje mínimo de 24, también agregó una nota: "El puntaje mínimo de garantía de calidad de la institución se puede ajustar en función de la distribución real de puntajes del examen de graduación de la escuela secundaria en 2025".

La Universidad de Comercio Exterior también esperará los resultados de los exámenes y, basándose en la distribución de puntajes de cada combinación, buscará la mejor solución de admisión tanto para la institución como para los candidatos. "Se implementará un sistema de conversión para crear oportunidades de admisión justas para los candidatos de las combinaciones A00, A01 y D01", afirmó la Sra. Ha.

Sin embargo, el Dr. Le Anh Duc, Jefe del Departamento de Formación de la Universidad Nacional de Economía, explicó que la institución había anunciado que, al inscribirse el candidato para el examen, la admisión sería independientemente de la combinación. Ahora, esto no se puede cambiar porque las preguntas del examen de una asignatura son más difíciles que las de la otra. "La equidad consiste en seguir las reglas del juego anunciadas con antelación", afirmó el Sr. Duc.

El profesor asociado Nguyen Dao Tung, director de la Academia de Finanzas, también afirmó que la escuela le había informado al doctor que la puntuación de admisión se basaba en una escala de 30 puntos y que no había diferencia entre los grupos. Por lo tanto, la escuela no podía modificar esta normativa.

Fuente: https://thanhnien.vn/tuyen-sinh-dh-2025-nguy-co-bat-cong-tu-de-thi-tieng-anh-kho-185250630221003342.htm