Escuela Feliz: Es necesario profundizar, no quedarse en eslóganes

En la mañana del 29 de noviembre, el Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh celebró una conferencia para revisar un año de implementación del modelo de escuela feliz.

Una clase feliz de estudiantes en la escuela secundaria Nguyen Van To, Distrito 10 - Foto: NHU HUNG

En la conferencia, el Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh propuso soluciones clave para seguir construyendo escuelas felices en el futuro.

Pionero, metódico

En su intervención en la conferencia, el Sr. Nguyen Van Phuc, Viceministro de Educación y Formación, destacó que Ciudad Ho Chi Minh es la primera localidad del país en implementar sistemáticamente la construcción de escuelas felices. Tras el éxito de Ciudad Ho Chi Minh, muchas otras provincias y ciudades también han presentado planes específicos para implementar este modelo.

Durante el último año, la construcción e implementación del modelo de escuela feliz ha generado cambios positivos, no solo en la concienciación del personal y el profesorado, sino también en la difusión de estudiantes y padres. Muchas escuelas en Ciudad Ho Chi Minh no solo son lugares para impartir conocimientos y habilidades, sino que se han convertido gradualmente en verdaderos "segundos hogares" felices.

"Aquí, cada estudiante es respetado por sus diferencias, siente el cariño y la solidaridad de amigos y profesores, y se cuida su salud física y mental. Aquí, cada día en la escuela es un día feliz, no solo para los estudiantes, sino también para el personal, los empleados y los profesores", dijo el Sr. Phuc.

Sin embargo, el Sr. Phuc también admitió: «La escuela feliz es un contenido muy especial, muy bueno, pero también muy difícil de implementar. Los criterios deben implementarse de forma sistemática, evitando la situación de implementarlos de forma formal o evaluarlos administrativamente».

Durante el último año, Ciudad Ho Chi Minh ha logrado un excelente resultado, como lo demuestra la seriedad y la solidez de su implementación. Sugiero que la ciudad siga promoviendo ese espíritu, garantizando que las escuelas felices no se limiten a los eslóganes, sino que profundicen en el tema y generen resultados prácticos.

El Sr. Nguyen Van Phuc, Viceministro de Educación y Capacitación , intervino en la conferencia para revisar un año de implementación del modelo de escuela feliz - Foto: NHU HUNG

Formación para docentes en gestión emocional

Según el Sr. Nguyen Van Hieu, Director del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh, después de un año de implementar el modelo de escuela feliz, el departamento ha identificado soluciones para seguir profundizando este modelo en el futuro.

Las soluciones incluyen: Crear un espacio de aprendizaje moderno y amigable, en el que las escuelas desarrollarán "rincones felices" como: áreas de relajación, rincones de arte creativo y espacios verdes para que los estudiantes tengan un lugar para equilibrar sus emociones; Ampliar las áreas de actividades deportivas , bibliotecas y aulas funcionales; Organizar "Festivales de la Felicidad" para que maestros, estudiantes y padres participen en actividades significativas como escribir cartas de agradecimiento, compartir historias positivas; Organizar seminarios y talleres sobre la práctica de valores de la vida, ayudando a estudiantes y maestros a comprender más profundamente sobre la gratitud, el amor y la responsabilidad...

"Además, el sector educativo de Ciudad Ho Chi Minh organizará cursos de capacitación para docentes sobre gestión emocional, comportamiento pedagógico positivo y detección temprana de problemas psicológicos estudiantiles; implementará el programa "Maestros Felices y Saludables" con actividades para cuidar la salud mental de los docentes.

Además, las instituciones educativas también realizarán muchas actividades para acompañar a los padres de familia como: Talleres para compartir habilidades de crianza en la nueva era; Promover el modelo de “Acompañamiento Familiar” donde se invita a los padres a participar en actividades con las escuelas para construir cohesión, entendimiento y estrecha coordinación en el proceso de educación de los estudiantes.

Al mismo tiempo, el departamento también se propuso promover la tecnología y la innovación en los procesos de gestión; asignar el presupuesto de manera eficiente, priorizando actividades que beneficien directamente a estudiantes y docentes", comentó el Sr. Hieu.

Líderes del Ministerio y del Departamento de Educación de Ciudad Ho Chi Minh otorgaron certificados de mérito y "árboles felices" a las escuelas que implementaron con éxito el modelo de escuela feliz. Entre ellas se encuentran la Escuela Primaria Nguyen Binh Khiem, Distrito 1, y la Escuela Secundaria Go Vap, Distrito Go Vap;... - Foto: NHU HUNG

¿Cuál es la base para construir una escuela feliz?

A partir del modelo de Escuela Feliz de la UNESCO con 22 criterios, de seminarios, conferencias y opiniones enviadas al departamento asesor, con base en la situación real, el Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh ha construido un conjunto de criterios de Escuela Feliz con 18 criterios divididos en 3 grupos de estándares.

Los criterios se basan en una encuesta sobre las sensaciones del profesorado y el alumnado en la escuela. Cada criterio se evalúa en tres niveles: Necesita mejorar, Regular, Bueno. La felicidad es un proceso que se percibe y evalúa según la actitud, las emociones y la alegría de ir a la escuela de profesores y alumnos.

Los Criterios de Escuela Feliz se han implementado para jardines de infancia, escuelas primarias, escuelas secundarias, escuelas preparatorias, instituciones educativas no públicas, centros de educación continua, educación vocacional - centros de educación continua, universidades y escuelas intermedias que implementan programas de educación continua a nivel de escuela secundaria en la ciudad de Ho Chi Minh a partir de 2023.

Con base en el conjunto de criterios, las escuelas autoevalúan su propio nivel de logro. Los indicadores bien implementados deben mantenerse, y los indicadores deficientes deben establecer metas y orientaciones para mejorar el nivel y la calidad, de modo que la escuela sea verdaderamente feliz.

Fuente: https://tuoitre.vn/truong-hoc-hanh-phuc-can-di-vao-chieu-sau-khong-dung-lai-o-khau-hieu-20241129132450383.htm