El Primer Ministro pidió fortalecer las condiciones para garantizar la implementación efectiva de las tareas para el nuevo año escolar.

El Primer Ministro acaba de emitir la Directiva n.º 31/CT-TTg, de 4 de septiembre de 2024, sobre el fortalecimiento de las condiciones para garantizar la ejecución efectiva de las tareas para el año escolar 2024-2025.

El Primer Ministro emitió una directiva para fortalecer las condiciones y garantizar la ejecución eficaz de las tareas para el curso escolar 2024-2025. (Foto: Nguyet Anh)

Arreglar algunos problemas

Además de los resultados alcanzados, todavía hay algunas deficiencias que deben superarse pronto, tales como: la inversión en educación no ha satisfecho los requisitos de la innovación educativa y formativa; todavía hay un excedente o escasez de docentes en algunas localidades; hay una falta de escuelas y aulas en las grandes ciudades, zonas industriales, áreas densamente pobladas, áreas de minorías étnicas y montañosas, y áreas con condiciones socioeconómicas particularmente difíciles; la tasa de escuelas que cumplen los estándares y la tasa de solidificación de escuelas y aulas en algunos lugares sigue siendo baja; las instalaciones y el equipo mínimo de enseñanza aún no están garantizados.

Para llevar a cabo eficazmente las tareas del año escolar 2024-2025 bajo el lema "El estudiante como centro; el docente como motor; la escuela como soporte; la familia como eje; la sociedad como base", el Primer Ministro solicitó al Ministerio de Educación y Formación que se centre en revisar, modificar, complementar y perfeccionar los mecanismos y políticas para presentarlos a las autoridades competentes para su promulgación y promulgarlos de acuerdo con la autoridad para crear un corredor legal que permita seguir mejorando la calidad de la educación y la formación, especialmente la calidad del docente en todas las instituciones educativas y de formación, tanto públicas como privadas.

El Ministerio de Educación y Capacitación orienta y orienta a las localidades para que sigan revisando y organizando la red de educación preescolar, general, continua y para discapacitados; ajustando razonablemente el tamaño de las clases; reduciendo el número de escuelas separadas, asegurando los principios más favorables para los niños, estudiantes y personas; de acuerdo con las condiciones reales de la región, área y localidad.

Fortalecer la responsabilidad de la gestión estatal en la selección, suministro y uso de libros de texto y materiales educativos locales de conformidad con las regulaciones, asegurando el suministro adecuado y oportuno de libros de texto para el nuevo año escolar 2024 - 2025; tener planes para apoyar los libros de texto para estudiantes de políticas, hogares pobres y casi pobres, grupos vulnerables, estudiantes con circunstancias familiares difíciles, estudiantes en áreas de minorías étnicas, áreas montañosas, áreas fronterizas, islas y áreas con condiciones socioeconómicas especialmente difíciles.

Aumentar la inversión en infraestructura y equipamiento para implementar la transformación digital en la educación y la formación de acuerdo con la Directiva No. 04/CT-TTg del 11 de febrero de 2024 del Primer Ministro; preparar completa y minuciosamente las condiciones para organizar el Examen de Graduación de la Escuela Secundaria de acuerdo con el Programa de Educación General de 2018 para garantizar la calidad, la seguridad, la seriedad, la eficiencia, reducir la presión y crear condiciones favorables para los estudiantes.

Promoción de la autonomía universitaria

Al mismo tiempo, el Ministerio de Educación y Formación revisa y organiza la red de universidades e instituciones de educación superior en relación con la mejora de la calidad; promueve la autonomía universitaria, en particular la financiera; la implementa de forma sustancial, con la rendición de cuentas, la publicidad y la transparencia; se prepara para la matriculación universitaria en 2025; aumenta la atracción de recursos de inversión para la educación superior; promueve modelos de formación sin ánimo de lucro en el ámbito universitario; impulsa el desarrollo de actividades científicas y tecnológicas, la innovación y la creatividad; y promueve la cooperación internacional. Implementa eficazmente proyectos para desarrollar recursos humanos de alta calidad, especialmente en microchips semiconductores, inteligencia artificial y computación en la nube.

Dirigir el fortalecimiento de la coordinación entre las familias, las escuelas y la sociedad en la educación de los niños, alumnos y estudiantes, especialmente en la prevención de la violencia escolar, la prevención de los delitos y los males sociales entre los alumnos y estudiantes, y la garantía de la seguridad y la protección escolar.

Revisar el número de docentes

El Primer Ministro solicitó al Ministerio de Educación y Capacitación que continúe coordinando con el Ministerio del Interior y las localidades para revisar el número de maestros a proponer al Gobierno Central para complementar el número de maestros en el sector educativo, especialmente maestros de preescolar en el año escolar 2024-2025 de acuerdo con la Decisión No. 72-QD/TW del 18 de julio de 2022 del Politburó; ordenar, inspeccionar e instar a las localidades a contratar maestros asignados por las autoridades competentes y tener soluciones apropiadas y efectivas para superar la escasez de maestros, especialmente maestros de preescolar y maestros de nuevas materias de acuerdo con el Programa de Educación General de 2018.

Fortalecer la dirección, inspección y examen de la implementación de las políticas y leyes en materia de educación y formación, prevenir y manejar estrictamente las violaciones en el campo de la educación y la formación.

El Ministerio del Interior presidirá y coordinará con el Ministerio de Educación y Capacitación la inspección y el exhorto a las localidades a contratar docentes de acuerdo a la nómina asignada, superar el excedente y la escasez de docentes en las instituciones educativas y garantizar el principio de "donde hay estudiantes, debe haber docentes en el aula", pero debe ser adecuado a las realidades locales y eficaz en su organización.

El Ministerio de Finanzas equilibra el presupuesto central para educación y formación, especialmente el financiamiento para apoyar a las localidades en la implementación del Proyecto para asegurar instalaciones para programas de educación preescolar y general para el período 2017-2025, asegurando el cumplimiento de las regulaciones legales.

Mejorar la calidad del personal docente

Los Comités Populares de las provincias y de las ciudades de administración central continúan revisando, organizando y arreglando las instalaciones educativas, ajustando razonablemente el tamaño de las clases, reduciendo las escuelas separadas, aumentando los internados y semiinternados asociados con el mejoramiento de la calidad de la educación y la capacitación; forman escuelas generales de varios niveles adecuadas a las condiciones locales, asegurando la conveniencia, satisfaciendo las necesidades de aprendizaje de los niños, estudiantes que estudian 2 sesiones/día; reservan terrenos para la construcción de instalaciones educativas al planificar nuevas áreas urbanas.

Centrarse en el desarrollo de escuelas preescolares públicas y privadas en zonas densamente pobladas y zonas industriales; aumentar el número de internados y semiinternados, creando condiciones más favorables para los estudiantes y sus padres, especialmente en zonas de minorías étnicas, montañosas, fronterizas e insulares. Continuar mejorando el sistema de educación continua, impulsar un cambio significativo en el aprendizaje permanente y construir una sociedad del aprendizaje.

Continuar desarrollando y mejorando la calidad del profesorado para satisfacer las necesidades de la implementación del Programa de Educación Preescolar y General. Revisar, organizar y regular la dotación de docentes de educación preescolar y general en las instituciones educativas de la zona para superar la situación de excedente y escasez de docentes locales; contratar docentes según la cantidad de plazas asignadas por las autoridades competentes. En caso de escasez de docentes, gestionar los recursos para la contratación de acuerdo con el Decreto Gubernamental n.º 111/2022/ND-CP, de 30 de diciembre de 2022; investigar mecanismos y políticas para atraer docentes a la localidad para que trabajen y permanezcan a largo plazo.

Priorizar la inversión en instalaciones y equipamiento didáctico para instituciones de educación preescolar y general, a fin de cumplir con los requisitos del Programa de Educación Preescolar y del Programa de Educación General de 2018. Asignar recursos e implementar eficazmente los subproyectos del programa nacional de objetivos relacionados con la educación y la formación; garantizar normas de gasto regulares, conforme a la normativa, para que las instituciones educativas realicen actividades de enseñanza y aprendizaje. Promover la socialización y movilizar recursos de inversión para la educación y la formación, garantizando la equidad y la igualdad entre los sectores público y privado.

Elaborar e implementar un plan para apoyar libros de texto para estudiantes de políticas, hogares pobres y casi pobres, grupos vulnerables, estudiantes de circunstancias familiares difíciles, estudiantes de minorías étnicas y áreas montañosas, y áreas con condiciones socioeconómicas especialmente difíciles.

Fortalecer la dirección, orientación e inspección de las instituciones educativas en la implementación de la gestión de ingresos y gastos financieros, y la divulgación pública de los ingresos al inicio del año escolar para asegurar el cumplimiento de las regulaciones.

Exigir a las instituciones educativas que coordinen estrechamente con el sector de la salud y las autoridades locales para preparar plenamente las condiciones para prevenir, combatir y responder de manera proactiva y eficaz a los desastres naturales, epidemias e intoxicaciones alimentarias; fortalecer la seguridad escolar; garantizar la alimentación, el alojamiento, las condiciones de vida y de estudio de los niños, estudiantes internados y semiinternados.

Fortalecer la implementación efectiva y más fuerte de la transformación digital en la gestión estatal de la educación y la formación en el área; dirigir, inspeccionar y examinar el contenido de la gestión estatal de la educación y la formación en el ámbito de la autoridad y responsabilidad, asegurando los requisitos, la eficacia y la eficiencia.

Fuente: https://baoquocte.vn/thu-tuong-chinh-phu-yeu-cau-tang-cuong-cac-dieu-kien-bao-dam-thuc-hien-hieu-qua-nhem-vu-nam-hoc-moi-285026.html