Soc Trang prioriza la inversión en el desarrollo y la mejora de la calidad de la educación étnica

Según el informe del Departamento de Educación y Capacitación (DET) de Soc Trang, en el año escolar 2024-2025, el Departamento ordenó a las instituciones educativas fortalecer y movilizar a los estudiantes de minorías étnicas (EMS) para que asistan a clases, todos los cuales cumplieron y superaron los objetivos asignados.

Español Específicamente, para la educación preescolar, la movilización de niños de minorías étnicas en escuelas infantiles (3 meses a 3 años) alcanzó el 23,2%; los niños en edad preescolar (3 meses a 5 años) alcanzaron el 92.%; los niños en edad preescolar (5 años) alcanzaron el 96,0%; la escuela primaria alcanzó el 99,17%; la escuela secundaria alcanzó el 99,54%; la escuela secundaria alcanzó el 85,91%. Con respecto a la red de escuelas y clases en áreas de minorías étnicas, en el año escolar 2024-2025, toda la provincia tiene 131 escuelas que enseñan jemer, con 1.676 clases (incluidos los internados para minorías étnicas), 45.177 estudiantes. De los cuales, en el nivel primario, hay 91 escuelas, con 1.237 clases, 30.985/41.345 estudiantes jemeres que aprenden jemer, lo que representa el 74,94%; En el nivel secundario, hay 33 escuelas, con 391 clases, 12.563/25.885 estudiantes étnicos jemeres que estudian jemer, lo que representa el 48,53%; en el nivel secundario, hay 7 escuelas, 48 clases, con 1.629/7.227 estudiantes étnicos jemeres que estudian jemer, lo que representa el 22,54%.

La provincia cuenta actualmente con 10 internados para minorías étnicas (PTDTNT) con 102 clases y 3412/3443 estudiantes; la educación secundaria cuenta con 30 clases y 1024/1031 estudiantes; y la educación media cuenta con 72 clases y 2388/2412 estudiantes. La tasa de estudiantes de minorías étnicas que estudian en internados en la provincia, tanto en la educación media como en la secundaria, representa el 8,87 % del total de estudiantes de minorías étnicas en la provincia (3412/38 464).

En general, el Departamento de Educación y Capacitación de la provincia presta gran atención a la educación étnica y siempre dirige y guía todas las políticas, directrices y lineamientos étnicos relevantes, especialmente la política de inversión en instalaciones en las escuelas de la Región III y la Región I; prioriza la inversión en instalaciones para que los internados étnicos sean espaciosos y estén completamente equipados con salas funcionales y edificios de usos múltiples, especialmente la enseñanza y el aprendizaje del idioma jemer, que se implementa en 11/11 distritos, pueblos y ciudades.

En cuanto a la política de desarrollo de la educación étnica, la labor de implementar, guiar e inspeccionar la implementación de las políticas de educación étnica; la organización de comedores comunitarios; y la gestión del alumnado en internados para minorías étnicas y escuelas generales con internados, el Departamento de Educación y Formación proporciona instrucciones específicas a las unidades. El Departamento de Educación y Formación proporciona instrucciones, guía e inspecciona la estricta implementación de las políticas de educación étnica en las unidades del Departamento de Educación y Formación de distritos, pueblos y ciudades; escuelas secundarias, internados para minorías étnicas; centros de formación profesional y educación continua (GDTX) de distritos, pueblos y ciudades; y centros provinciales de GDTX.

En particular, los programas, proyectos, políticas étnicas y demás políticas relacionadas con las minorías étnicas de la región central y provincial son de interés para el Departamento de Educación y Formación y se implementan de forma completa, oportuna y conforme a la normativa. El Departamento de Educación y Formación instruye constantemente a todos los internados étnicos para que garanticen que el 100% del alumnado se aloje en residencias estudiantiles. Los centros educativos deben organizar comedores comunitarios, garantizar la seguridad e higiene alimentaria y realizar labores de nutrición de forma pública y transparente. El comedor sirve dos comidas principales al día (almuerzo y tarde) y asigna docentes para supervisar cada comida estudiantil y registrar sus comentarios para su adaptación oportuna.

Asignar al departamento médico la supervisión de la seguridad alimentaria y la higiene del departamento de cocina; difundir el menú, los alimentos y los precios unitarios; la seguridad alimentaria y las actividades de supervisión de los padres y la comunidad sobre el proceso de organización de las comidas y la calidad de las comidas de los estudiantes; ordenar al departamento médico que se coordine con la cocina para crear un menú semanal e informar del menú al departamento de finanzas para solicitar alimentos a los proveedores; el personal médico y los jefes de cocina verifican los alimentos entrantes para garantizar la calidad y la cantidad. El trabajo de salud escolar se implementa adecuadamente para cuidar la salud de los estudiantes, de guardia las 24 horas del día, los 7 días de la semana; todas las escuelas organizan actividades educativas adecuadas para los estudiantes de internado étnico, educando sobre las políticas del Partido y el Estado, la identidad cultural y las tradiciones de los grupos étnicos vietnamitas; la educación vocacional y la formación vocacional tradicional adecuadas para las habilidades y cualidades de los estudiantes. Además, los estudiantes de internado étnico también tienen deberes y derechos relacionados con la preservación de su propia identidad cultural y el respeto de la identidad cultural de otros grupos étnicos. Además de implementar políticas conforme a la normativa estatal, Soc Trang también cuenta con políticas locales para apoyar el desarrollo de la educación étnica, como políticas específicas para apoyar a los profesores de lengua y escritura jemer durante el verano y de lengua y escritura chinas en escuelas fuera del sistema escolar público de la provincia de Soc Trang. La labor de preservación y desarrollo de las lenguas habladas y escritas de las minorías étnicas se ha implementado satisfactoriamente.

En cuanto al jemer, el Departamento de Educación y Capacitación continúa instruyendo a las escuelas de minorías étnicas para que organicen la enseñanza y el aprendizaje del idioma jemer para estudiantes de 1.º, 2.º, 3.º y 4.º grado en el año escolar 2024-2025. En cuanto al chino, en el año escolar 2024-2025, toda la provincia cuenta con 4 escuelas con 54 clases, con 1473 estudiantes; de las cuales (2 escuelas primarias y 2 escuelas con niveles de primaria y secundaria) la primaria incluye 35 clases, con 926/4965 estudiantes chinos que estudian chino, lo que representa el 18,65%; la secundaria incluye 19 clases, con 547/3300 estudiantes chinos que estudian chino, lo que representa el 16,57%. Todas las escuelas que enseñan chino son escuelas privadas organizadas por la Asociación China.

Español Cada año, el Departamento de Educación y Capacitación organiza competencias a nivel provincial, como competencias de cuadernos limpios y hermosos para 3 grados de escuela primaria (grados 3, 4, 5), competencias de idioma jemer a nivel provincial para estudiantes de grado 9 y secundaria; dirige a las unidades para organizar pruebas y otorgar certificados de idioma jemer para los grados 9 y 12. Capacitación y pruebas para certificados de idiomas de minorías étnicas de acuerdo con la Circular No. 09/2023/TT-BGDDT. Además, las escuelas fortalecen otras actividades locales para preservar y desarrollar los idiomas hablados y escritos de las minorías étnicas; educar a los estudiantes para que se comuniquen entre sí en idiomas étnicos, enseñar el idioma jemer, cómo usar la fonética, el vocabulario, la gramática, etc.; educar a los estudiantes sobre las buenas tradiciones de la comunidad étnica vietnamita, la identidad cultural de las minorías étnicas y las políticas y directrices étnicas del Partido y el Estado; enseñar a los estudiantes sobre la literatura folclórica jemer, los cuentos de hadas, los chistes, las canciones populares, los proverbios, etc.; distribuir periódicos étnicos y montañosos a las instituciones educativas; Educar mediante ejemplos típicos en zonas de minorías étnicas; educar a los estudiantes sobre el comportamiento cultural en el entorno de aprendizaje y de vida. Educar a los estudiantes sobre festivales tradicionales, festivales folclóricos, costumbres nupciales, etc.; enseñar música folclórica, instrumentos musicales tradicionales, canciones folclóricas jemeres y danzas folclóricas como Rom Vong y Sara Vanh.

La Sra. Tran Thi Thu Hang, subdirectora del Departamento de Educación y Formación de Soc Trang, dijo que en el año escolar 2025-2026, en el campo de la educación étnica, continuará el estudio y el seguimiento de la ideología, la moral y el estilo de vida de Ho Chi Minh; la educación y la formación de maestros, gerentes y la educación moral y el estilo de vida de los estudiantes se asociarán con la inclusión del contenido de las campañas de la industria y los movimientos de emulación.

Continuar implementando la política de priorizar la inversión en el desarrollo de la educación y la capacitación en minorías étnicas y áreas rurales para reducir la brecha en la calidad de la educación entre las minorías étnicas y las áreas rurales y las áreas urbanas; garantizar las condiciones para el desarrollo educativo sostenible, contribuyendo a la estabilidad política en las áreas de minorías étnicas; priorizar la inversión en el desarrollo y la mejora de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en los internados de minorías étnicas y las instituciones educativas en las minorías étnicas y áreas rurales; organizar y gestionar bien la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas de minorías étnicas en las instituciones educativas de acuerdo con las regulaciones; continuar fortaleciendo la gestión de la educación de las minorías étnicas.

Fuente: https://cand.com.vn/giao-duc/soc-trang-uu-tien-dau-tu-phat-trien-nang-cao-chat-luong-giao-duc-dan-toc-i772684/