Estudiante "analfabeta" pero aprobó el examen de ingreso a la universidad demanda a las autoridades

(Dan Tri) - La estudiante Aleysha Ortiz (19 años) decidió demandar a las autoridades de la ciudad de Hartford, estado de Connecticut, Estados Unidos, por falta de responsabilidad en la gestión de la educación local.

En junio de 2024, Aleysha Ortiz se graduó de la escuela secundaria Hartford en Hartford, Connecticut, EE. UU. Incluso recibió una beca para la universidad, pero tenía un problema: era casi... analfabeta. Su capacidad para leer y escribir era muy limitada.

Mientras otros estudiantes estaban entusiasmados por su graduación de la preparatoria, Aleysha estaba aterrorizada. Aunque se graduó con buenos resultados académicos, en realidad, Aleysha tenía dificultades con la lectura y la escritura.

La estudiante Aleysha Ortiz (19 años) causó conmoción cuando decidió demandar a las autoridades de la ciudad de Hartford (Foto: NYP).

En mayo de 2024, compartió su problema en una reunión con las autoridades del Ayuntamiento de Hartford. Inmediatamente, la Junta Escolar de Hartford comenzó a dudar sobre la decisión de otorgarle un diploma a Aleysha.

Dos días antes de la ceremonia de graduación, las autoridades le aconsejaron a Aleysha que solicitara un aplazamiento de su diploma. Le prometieron apoyo especial para mejorar su situación. Sin embargo, Aleysha no estuvo de acuerdo con esta solución.

Actualmente, Aleysha decidió demandar a la Junta de Educación de la Ciudad de Hartford y al Concejo Municipal de Hartford por falta de responsabilidad en la forma en que gestionan y operan su trabajo.

Aleysha también demandó a su maestra Tilda Santiago durante sus años en Hartford High School, quien dijo tuvo un impacto negativo en su salud mental.

Mientras asistía a la escuela secundaria Hartford, Aleysha fue identificada como estudiante con necesidades educativas especiales. La escuela asignó a la maestra Tilda Santiago a su caso. Se le pidió a Tilda que prestara mucha atención y apoyara activamente a Aleysha.

Sin embargo, en su demanda, Aleysha afirmó que Tilda no la apoyaba y que a menudo tenía actitudes, palabras y comportamientos que la hacían sentir muy negativa. Por ejemplo, Tilda la seguía por el patio de la escuela, lo que ella consideraba una prueba para todos de que había cumplido con las tareas asignadas.

En su demanda, Aleysha afirmó que a menudo se sentía humillada frente a otros estudiantes y profesores debido al comportamiento de la Sra. Tilda. Aleysha denunció el incidente a la escuela, por lo que la Sra. Tilda fue destituida de sus funciones de apoyo. Actualmente, las partes demandadas por Aleysha se han negado a hacer comentarios.

Ir a clase "regularmente" pero... "analfabeto"

Aleysha nació en Puerto Rico y mostró signos de dificultades de aprendizaje desde pequeña. Su madre, Carmen Cruz, también se dio cuenta desde muy joven de que su hija necesitaba ayuda especial.

La familia de Aleysha se mudó a Connecticut (EE.UU.) cuando ella tenía 5 años, creían que a partir de ahora Aleysha disfrutaría de buenas condiciones educativas.

En junio de 2024, Aleysha Ortiz se graduó de Hartford High School (Foto: NYP).

Sin embargo, Aleysha aún tenía muchas dificultades para aprender a leer y a hacer matemáticas. Su capacidad para escuchar y hablar inglés también era muy limitada. Debido a que no podía seguir el ritmo de sus estudios en clase, Aleysha se convirtió gradualmente en una estudiante problemática, causando problemas a menudo en clase.

En la demanda de Aleysha, ella dijo que le realizaron una prueba de evaluación en sexto grado que demostró que tenía las habilidades de lectura y escritura de un niño de jardín de infantes o de primer grado.

Durante los años de Aleysha en la preparatoria, su madre solicitó repetidamente a la escuela que brindara más apoyo a su hija, ya que Aleysha tenía dificultades que dificultaban sus estudios. Como madre de cuatro hijos, Carmen Cruz enfrentó muchos obstáculos en la crianza de sus hijos, ya que no hablaba inglés, solo español. Anteriormente, Carmen solo había completado octavo grado.

La Sra. Carmen admitió: «No sé nada del reglamento del colegio. Me invitaron a reunirme muchas veces, los profesores me explicaron mucho, pero no entendí nada».

Cuando Aleysha estaba en 11° grado, todavía tenía problemas para sostener un bolígrafo con firmeza, y algunos maestros sugirieron que debería hacerse una prueba para detectar dislexia.

Este síndrome causa graves dificultades de aprendizaje en las personas con la afección. Tienen dificultades para dominar la lectura y la escritura porque no pueden reconocer sonidos ni relacionarlos con las letras y el vocabulario.

A Aleysha le hicieron una prueba solo un mes antes de graduarse de la preparatoria. En su último día de clases, le dijeron que tenía graves problemas de lectoescritura. Necesitaba reentrenamiento en todo, desde la pronunciación hasta la comprensión lectora.

A Aleysha le habían diagnosticado previamente trastorno por déficit de atención e hiperactividad, trastorno negativista desafiante, trastorno de ansiedad social y un trastorno del lenguaje, tras seguir teniendo dificultades en la escuela. Finalmente, en su último día de preparatoria, Aleysha recibió los resultados que revelaron que también tenía dislexia.

Estudiante "analfabeta" pero que aún estudia en la universidad

En septiembre de 2024, Aleysha se matriculó en la Universidad de Connecticut, donde quería especializarse en políticas públicas. En ese momento, todos los que conocían su historia quedaron impactados. ¿Cómo podía una estudiante que no sabía leer ni escribir con fluidez llegar a la universidad?

Aleysha Ortiz recibió una beca para la universidad, pero había un problema con Aleysha: era casi... analfabeta (Foto: NYP).

La respuesta de Aleysha fue gracias a las aplicaciones tecnológicas. Para aprobar la secundaria y solicitar ingreso a la universidad, Aleysha siempre usaba aplicaciones para convertir archivos de texto o imágenes en archivos de audio, o convertir archivos de audio en archivos de texto.

Aleysha usó aplicaciones tecnológicas para completar formularios y escribir ensayos. También recibió ayuda de otros durante el proceso de admisión. Finalmente, Aleysha recibió becas y ayuda financiera para asistir a la universidad.

Aleysha dijo que en la primaria y la secundaria, sus maestros siempre la dejaban avanzar de grado fácilmente. En la preparatoria, Aleysha usaba la tecnología para completar sus tareas.

Mientras sus amigos tienen tiempo para jugar, Aleysha tiene que dedicar de 4 a 5 horas diarias a hacer sus tareas. Usar aplicaciones para hacerlas le quita mucho tiempo.

Aleysha graba todas sus clases en su teléfono. Al llegar a casa, reproduce la grabación y usa un programa en su portátil para convertir el discurso del profesor en un archivo de texto. Luego, usa la herramienta de cortar y pegar para completar sus tareas.

A veces, cuando Aleysha dice lo que quiere decir en su ensayo, utiliza una aplicación de voz a texto para completar su tarea y enviársela a su profesor.

Debido a que Aleysha tiene un vocabulario y una expresión limitados, la herramienta de voz a texto no siempre funciona con eficacia y precisión. Aún comete errores oracionales y gramaticales, pero en general, sus calificaciones de secundaria han mejorado significativamente.

Cuando los periodistas estadounidenses se acercaron a Aleysha, esta les mostró cómo usa las aplicaciones. Aleysha también confirmó que no puede leer ni una sola página de un libro. Para ella, las palabras y frases aparecen ante sus ojos, pero carecen de significado.

Aleysha dijo que la universidad ha sido un reto. La escuela le ha brindado apoyo especial, pero se ha tomado una licencia desde el 1 de febrero. Quiere tomarse un tiempo para recuperarse y luego retomar sus estudios.

Fuente: https://dantri.com.vn/giao-duc/mu-chu-van-do-dai-hoc-nu-sinh-kien-nha-chuc-trach-20250302120542513.htm