A diferencia de años anteriores, el examen de ingreso a la escuela secundaria pública de este año no tiene muchas especulaciones sobre los trabajos en el examen porque los materiales en el examen se utilizan fuera de los libros de texto.
Muchos candidatos comentaron que la obra "Felicidad" del poeta Giang Nam es fácil de leer y analizar. Las preguntas del examen son bastante nuevas e interesantes, y no requieren memorización. Los temas abordados giran en torno a la vida cotidiana, especialmente para los estudiantes. La sección de ensayo social, que describe los sentimientos durante la etapa escolar, también resulta interesante y familiar.
Vu Thanh Ha, estudiante de la Escuela Secundaria Chu Van An, del distrito de Thanh Tri (Hanói), mostró confianza en su examen y comentó: «El examen oficial tiene una estructura similar a la prueba de muestra anunciada por el Departamento de Educación y Formación de Hanói. En general, el examen es adecuado para los candidatos, pero garantiza la clasificación».
Al analizar el examen de Literatura en detalle, la Sra. Ngo Thu My, profesora de Literatura de la Escuela Secundaria Hoang Mai, distrito de Hoang Mai, Hanói, comentó: «En la sección de comprensión lectora, el material es un hermoso poema. Si el examen de muestra del Departamento de Educación y Formación de Hanói es un poema sobre el amor maternal, el examen oficial trata sobre el amor paternal. El afecto familiar es un tema cercano a las experiencias de los estudiantes y conmueve sus emociones, despertando su interés en el examen. Las preguntas de comprensión lectora abarcan una amplia gama de conocimientos y habilidades en diferentes niveles. Hay preguntas fáciles y preguntas que otorgan puntos (preguntas 1 y 2), así como preguntas diferenciadas (preguntas 3 y 4).
La Sra. Thu My considera que la forma en que se plantea la pregunta 4 es muy buena porque es a la vez fácil y difícil. Es fácil porque la pregunta establece claramente el requisito, pero también presenta un punto difícil, ya que el contenido del verso (fragmento) debe ubicarse en todo el poema para comprender su significado. Por lo tanto, para responder con suficiente profundidad al efecto de "repetir palabras en dos versos de poesía", debemos volver al texto y analizarlo.
La pregunta 3 tiene una sugerencia clara: usar el contexto del poema para comprender el contenido del verso. Sin embargo, la pregunta "¿cómo comprender los versos?" resulta un poco vaga para los estudiantes. ¿Se trata de comprender el contenido o la técnica? Esto puede hacer que los estudiantes respondan de forma engorrosa, perdiendo tiempo, mientras que la pregunta solo vale 1 punto, dijo la Sra. Thu My.
La Sra. Thu My calificó la parte argumentativa como buena y excelente. La pregunta de escribir un párrafo argumentativo que requiera el análisis de cinco versos de poesía de 200 palabras es apropiada, especialmente cuando estos versos tienen un contenido completo y una forma única, lo que da a los estudiantes espacio para analizar.
La pregunta de escribir un ensayo argumentativo social sobre "cómo encontrar siempre alegría en la escuela" tiene un enfoque sugerente y conciso. La formulación de preguntas es ingeniosa y ayuda a que el tema no sea árido. El tema argumentativo elegido evoca fácilmente las emociones de los estudiantes de 9.º grado, recién graduados, llenos de nostalgia y amor. La palabra clave "alegría en la escuela" es también la "tierra fértil" de este grupo de edad. Por lo tanto, promete ensayos argumentativos concisos e interesantes.
Como profesora de literatura que imparte clases y acompaña directamente a los estudiantes durante su proceso de repaso, me siento muy aliviada por el examen y quiero agradecer a quienes lo crearon. Creo que el examen de literatura de esta mañana motivará a los estudiantes de Hanói a seguir obteniendo buenos resultados en los exámenes restantes, expresó la Sra. Thu My.
La Sra. Nguyen Thanh Thuy, profesora de Literatura de la Escuela Secundaria Dai Kim (Hoang Mai), también comentó que las preguntas del examen se ajustaban bastante a las preguntas de muestra y eran adecuadas para los estudiantes, sin ser confusas ni difíciles de entender. En particular, las preguntas utilizaban materiales apropiados, las preguntas de debate social estaban estrechamente relacionadas con problemas de la vida real, eran cercanas a la vida cotidiana de los estudiantes y podían fomentar las habilidades y la creatividad de los candidatos. Sin embargo, no era fácil obtener una puntuación alta en esta pregunta; los candidatos deben tener buenas habilidades para obtener una puntuación de 9 o superior.
Según un informe rápido del Departamento de Educación y Formación de Hanoi, durante el examen de Literatura, ningún candidato de la ciudad violó las normas del examen.
Fuente: https://cand.com.vn/giao-duc/giao-vien-hoc-sinh-noi-gi-ve-de-thi-mon-ngu-van-vao-lop-10--i770884/
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