La delegación de seguimiento y la Comisión de Cultura y Educación de la Asamblea Nacional indicaron que el Ministerio de Educación y Formación debe elaborar un libro de texto, lo que garantiza fuentes proactivas de libros de texto en todas las situaciones y demuestra la responsabilidad del Estado.
La enseñanza y el aprendizaje integrados son un punto de fricción en la innovación de los programas de educación general.
Sin embargo, muchas opiniones de delegados de la Asamblea Nacional , expertos y profesores creen que cuando hay muchos libros de texto socializados, el Ministerio de Educación y Formación al compilar un conjunto de libros de texto no solo desperdiciará el presupuesto estatal, sino que también creará una competencia desleal cuando las escuelas y las localidades solo elijan libros de texto del Ministerio de Educación y Formación.
Recientemente, el 25 de diciembre, el viceprimer ministro Tran Hong Ha firmó y emitió la Directiva n.º 32/CT-TTg del Primer Ministro sobre la promoción continua de la innovación fundamental e integral en la educación general. En ella, el Ministerio de Educación y Formación debe resumir la implementación de la innovación en los programas y libros de texto de educación general en 2018 y, sobre esta base, proponer un plan e informar al Gobierno para su presentación a la Asamblea Nacional sobre la organización de la compilación de un conjunto de libros de texto, de conformidad con las disposiciones de la Resolución n.º 88, en 2025.
La opinión pública, dentro y fuera del sector de la educación y la formación, sigue prestando atención, aportando ideas y esperando a ver cómo el Ministerio de Educación y Formación propondrá e informará sobre esta tarea que antes se consideraba imposible.
El año escolar 2023-2024 marca el tercer año de implementación del Programa de Educación General 2018 en secundaria. Sin embargo, las deficiencias de las asignaturas integradas siguen representando un desafío para las escuelas. Este tema cobró mayor relevancia que nunca cuando el profesor Nguyen Xuan Khang, director de la Escuela Marie Curie (Hanói), expresó su opinión en el periódico Thanh Nien, sugiriendo que el Ministerio de Educación y Formación debería analizar directamente las dificultades y deficiencias de la enseñanza integrada que enfrentan las escuelas, las cuales amenazan directamente la calidad de la enseñanza de esta asignatura. Sugirió la eliminación de las asignaturas integradas para volver a la antigua forma de impartir asignaturas individuales. Esta opinión recibió un amplio consenso y apoyo.
La cuestión de si el Ministerio de Educación y Formación debería o no compilar otro conjunto de libros de texto de acuerdo con la Resolución 88 después de que se hayan socializado muchos conjuntos de libros de texto es que sigue generando debate.
Posteriormente, el Ministro de Educación y Formación, al informar a la delegación de seguimiento de la Asamblea Nacional así como en el diálogo con los docentes, también calificó la integración como "el mayor obstáculo, dificultad y cuello de botella" en la innovación del programa de educación general en este tiempo y prometió hacer "ajustes importantes".
En noviembre, el Ministerio de Educación y Formación emitió un documento que orienta la enseñanza integrada, no una adaptación. Muchos opinaron que esta guía no es nueva, ya que muchas localidades la han implementado desde el primer año. Lo más importante es que las dificultades para el profesorado que imparte la enseñanza integrada y el programa persisten; la pregunta de cuándo habrá suficientes profesores capacitados para impartirla sigue abierta. Esto significa que se desconoce cuándo terminará la situación de que ningún profesorado imparta la enseñanza integrada o que los profesores de una sola asignatura tengan que formarse para impartirla. Sin embargo, según el responsable del sector de educación y formación, "se trata de una cuestión que debe implementarse, no de un plazo ni de un mes para completarla".
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