Puntos de referencia, puesta a punto y lo que se ve...

Las estadísticas de las puntuaciones de admisión a las universidades parecen haber aumentado considerablemente, lo cual se considera anormal. Si bien la predicción anterior era que la puntuación de admisión disminuiría debido a la disminución de la puntuación promedio en las asignaturas del examen de graduación de secundaria, especialmente Matemáticas, que es la asignatura con la mayor disminución en la puntuación promedio en la mayoría de las combinaciones de admisión.

Sin embargo, lo más importante es que los cambios técnicos de este año en las admisiones han provocado cambios impredecibles en la situación de las admisiones, perdiendo criterios importantes para la elección de carrera y dando lugar a muchos problemas que afectan a los candidatos.

Sin embargo, el panorama general de los puntajes de admisión en las universidades muestra que, de hecho, estos solo aumentaron en unas pocas universidades de primer nivel, mientras que la mayoría no aumentó significativamente sus puntajes, o incluso los disminuyó en comparación con 2024, como se predijo. Este resultado se relaciona con el hecho de que, si bien el promedio de solicitudes de admisión por candidato en 2025 fue de aproximadamente 9, casi el doble que en 2024, la mayoría de las solicitudes prioritarias de los candidatos se concentraron en las universidades de primer nivel.

La consecuencia obvia de esto es que las puntuaciones de referencia de estas escuelas, en general, y en algunas de sus especialidades en particular, han aumentado drásticamente. Como resultado, muchos candidatos con puntuaciones altas siguen reprobando, y las universidades de menor rango seguramente tendrán que considerar muchos cupos en el período de admisión suplementaria. Prueba de ello es que, antes de que finalice el período de confirmación de admisión en el sistema, docenas de universidades han anunciado que considerarán miles de cupos adicionales.

La eliminación de la admisión temprana también reduce en cierta medida la orientación de los candidatos al registrarse para el examen para elegir una carrera y una escuela. Los candidatos deben aumentar el número de deseos de admisión para asegurar una alta probabilidad de admisión. Con la regulación de que al registrarse para el examen, los candidatos solo necesitan escribir el nombre de la carrera, el nombre de la escuela y los resultados de la admisión en el sistema, parece que la tendencia de elegir una escuela es más dominante que elegir una carrera registrada. Los resultados de admisión muestran que muchas escuelas tienen una gran cantidad de deseos de admisión de casi 200,000, pero aún así anuncian admisiones adicionales inmediatamente después de anunciar los puntajes de la primera ronda de admisión. Esto se debe a que, aunque el número de candidatos que se registran para el examen para ingresar a la escuela es grande, la mayoría de los candidatos solo colocan sus deseos en los deseos más bajos, por lo que los candidatos han sido admitidos en escuelas con deseos de mayor prioridad.

Los tres grupos de carreras con las mayores fluctuaciones y diferenciación en los puntajes de admisión son Tecnología de la Información; Ciencias de la Salud, especialmente Medicina, Odontología, Farmacia y Formación del Profesorado. Esta diferenciación muestra una vez más la tendencia de los candidatos a elegir escuelas en lugar de carreras en el período de admisión de 2025. El grupo de carreras de pedagogía tiene un fuerte aumento en los puntajes de admisión, con algunas carreras de pedagogía con puntajes de admisión cercanos a 30 puntos. La explicación de este resultado es bastante fácil de entender porque la cuota de admisión para las carreras en el grupo de pedagogía es muy pequeña, pero atrae a muchos candidatos porque los estudiantes disfrutarán de un alto apoyo de las regulaciones sobre matrícula y gastos de manutención según el Decreto 116/2020 del Gobierno.

Otro factor que afecta los resultados de admisión de las universidades es la regulación sobre la conversión de puntuaciones según percentiles. El objetivo de la conversión de puntuaciones es que las puntuaciones de referencia entre los métodos deben ser equivalentes en términos del nivel de evaluación de las capacidades de los candidatos. El Ministerio de Educación y Formación solo proporciona regulaciones marco generales para la conversión, las universidades deben especificar las fórmulas de conversión según el método de cada escuela, lo que lleva a que las puntuaciones convertidas de los métodos de admisión y las combinaciones de asignaturas de admisión puedan no ser las mismas en las escuelas. Sin mencionar que la conversión de puntuaciones para certificados de idiomas extranjeros en las escuelas también es diferente cuando la combinación de admisión incluye una asignatura de idioma extranjero; la adición de puntos de bonificación al considerar la admisión para la misma evidencia (certificados de idiomas extranjeros, logros académicos...) es tomada en cuenta por algunas escuelas, mientras que otras no, lo que hace que la comparación de las puntuaciones de referencia entre escuelas y especializaciones ya no sea importante.

Otro hecho importante, inédito, es que las escuelas anunciaron las calificaciones de admisión la noche del 22 de agosto, pero las volvieron a anunciar en los días siguientes, lo que provocó que los candidatos aprobaran y reprobaran. El proceso de filtrado virtual y la admisión simultánea se extendió dos días más, aumentando de 6 a 10 el número de filtros y admisiones virtuales, y al final, las calificaciones se determinaron en el último filtrado virtual. Sin embargo, cuando las escuelas volvieron a anunciar las calificaciones, los candidatos que habían aprobado resultaron reprobados. ¿Qué debemos hacer ahora? Independientemente de la causa o el motivo, esto es inaceptable, tanto emocional como lógicamente, ya que afecta gravemente los derechos de los candidatos.

Los esfuerzos de innovación del Ministerio de Educación y Formación son encomiables. Sin embargo, en realidad, parece existir una gran brecha entre la adaptación de las técnicas de admisión y las nuevas regulaciones, en comparación con la coordinación de la implementación, la infraestructura tecnológica y las técnicas de admisión. Por lo tanto, el Ministerio de Educación y Formación debe analizar la situación actual para determinar de inmediato los derechos de los candidatos, pasando de reprobados a aprobados y de aprobados a reprobados. A continuación, es necesario evaluar exhaustivamente el proceso de admisión de este año para ajustarlo con prontitud, de acuerdo con el espíritu de innovación en los exámenes, garantizando la imparcialidad, la objetividad y la transparencia.

Dr. NGUYEN DUC NGHIA, ex vicepresidente de VNU-HCM

Fuente: https://www.sggp.org.vn/diem-chuan-cach-chinh-va-nhung-dieu-trong-thay-post810313.html