Lucha por reclutar estudiantes de secundaria

A pesar de estar subvencionadas total o mayoritariamente por el gobierno, muchas escuelas secundarias aún tienen dificultades para encontrar estudiantes. Muchas profesiones, a pesar de su gran demanda de recursos humanos, aún carecen de estudiantes.

Cansado de esperar a los estudiantes

En los últimos años, la matrícula en la escuela secundaria (ET) ha estado en constante dificultad. Si bien, según la normativa estatal, muchos estudiantes de nivel ET están exentos o ven reducidas sus tasas de matrícula entre un 70 % y un 100 %, las matriculaciones anuales siguen siendo lentas.

A pesar de las exenciones de matrícula, muchos estudiantes de secundaria aún tienen dificultades para matricular estudiantes.

FOTO: NTCC

En el Colegio Khoi Viet (Ciudad Ho Chi Minh), el Maestro Tran Thanh Duc, director de la escuela, explicó que en los últimos años, las actividades de matriculación han enfrentado numerosas dificultades. Los cursos de formación de corta duración (3 meses), como estética y medicina tradicional, siguen registrando un buen número de inscripciones, pero la matriculación en cursos de larga duración es muy difícil. "La matriculación de graduados de secundaria debe esperar a que se complete el proceso de admisión a universidades y centros de estudios superiores; y los graduados de secundaria deben esperar a que se admita a las escuelas secundarias públicas para comenzar la matriculación", añadió el Maestro Duc.

La situación en la Escuela Superior de Turismo y Hostelería Saigontourist (HCMC) no es muy distinta. Para 2025, la meta de la escuela es de 1000 alumnos, pero hasta ahora solo ha alcanzado el 50-60%. "Este año, el número de alumnos de noveno grado es reducido; los graduados de secundaria aún están siendo considerados para la admisión a la universidad, por lo que la escuela sigue esperando", declaró la Sra. Vo Thi My Van, directora de la escuela.

Según el Maestro Van, las oportunidades laborales para estudiantes en los sectores de turismo , restauración y hotelería son muy amplias. Sin embargo, el número de estudiantes aún es muy reducido, lo que no satisface las necesidades de contratación. Al hablar sobre el motivo por el que los estudiantes son tan exigentes con la formación en turismo, el Maestro Van comentó: "En parte, porque actualmente hay muchas universidades que abren carreras de turismo, además de la mentalidad de las familias que desean que sus hijos estudien en la universidad, ya que estudiar turismo les llevará más tiempo para transferirse si desean cursar estudios superiores".

El Colegio Viet Giao (Ciudad Ho Chi Minh) mantiene su objetivo de 500 estudiantes matriculados. Sin embargo, según el director de la escuela, el maestro Tran Phuong, este año no hay suficientes estudiantes entre los graduados de secundaria para reclutar, y hasta el momento solo ha reclutado a más de 120. "No solo el Colegio Viet Giao, sino muchas instituciones de formación profesional reclutan anualmente entre 800 y 900 estudiantes, pero ahora esta cifra es de tan solo unos 200", añadió el maestro Phuong.

Según el Maestro Tran Phuong, existen muchas razones por las que la matrícula en las escuelas profesionales se está volviendo cada vez más difícil. Desde la pandemia de COVID-19, la economía ha estado en dificultades; las políticas educativas han cambiado; los estudiantes tienen más opciones de estudio; el acceso a la universidad ya no es tan estricto; las universidades también matriculan a estudiantes que se han graduado de la secundaria, por lo que las escuelas profesionales han perdido una fuente de matrícula.

ESFUERZOS PARA AUMENTAR LA COMPETITIVIDAD

En medio de las dificultades, muchas escuelas vocacionales no sólo esperan estudiantes sino que han innovado proactivamente para aumentar la competitividad.

Recientemente, la Escuela de Turismo y Hostelería Saigontourist ha colaborado con numerosos hoteles y empresas de servicios para capacitar a los estudiantes según sus pedidos y comprometerlos con puestos de trabajo. Según el Maestro Van, en lugar de impartir clases generales, la escuela se centra en la formación de puestos específicos. Los estudiantes de recepción se especializan en recibir a los huéspedes y reservar habitaciones; los de cocina, pueden preparar más de 120 platos europeos, asiáticos y vietnamitas.

De igual manera, Viet Giao College ha mantenido una estrecha colaboración con empresas, impartiendo formación según las órdenes de trabajo para garantizar que los graduados puedan trabajar de inmediato sin necesidad de recapacitación. En cuanto al programa de formación, la escuela se actualiza continuamente según los estándares internacionales y anticipa la tendencia de integración en la Comunidad Económica de la ASEAN, lo que facilita la libre movilidad laboral de los estudiantes en la región.

Khoi Viet College no solo inscribe a sus estudiantes en cursos de formación de corto plazo, sino que ahora ha ampliado su cooperación con centros de educación continua en el Delta del Mekong para acceder antes a la fuente de graduados de la escuela secundaria.

Las actividades de matriculación universitaria han encontrado muchas dificultades en los últimos años.

FOTO: Mi Quyen

REESTRUCTURACIÓN DEL SISTEMA

A pesar de la innovación proactiva, muchas universidades aún luchan por mejorar la matriculación.

Según el análisis del Dr. Hoang Ngoc Vinh, exdirector del Departamento de Formación Profesional (Ministerio de Educación y Formación), la causa se origina tanto en los estudiantes como en el sistema de gestión y organización de la formación. En el contexto actual, los estudiantes tienen más opciones, y el orden de prioridad suele ser la universidad, luego la educación superior y finalmente la formación profesional, lo que pone a las escuelas en desventaja desde el principio. Muchas escuelas no han tenido tiempo de actualizar sus programas según las tendencias tecnológicas, el mercado laboral y las nuevas necesidades de competencias; el contenido de la formación sigue siendo eminentemente teórico, poco atractivo y no vinculado a experiencias profesionales específicas, lo que reduce la motivación para matricularse. Además, muchas escuelas profesionales privadas también alquilan instalaciones fuera de la escuela para impartir clases.

Además, el sistema de formación en CT actualmente cuenta con diversos modelos, como 9+1, 9+2, 9+3 y 12+2. Esta diversidad carece de una dirección unificada, lo que genera confusión sobre el tiempo de estudio, los estándares de rendimiento, dificulta la integración internacional y la estandarización de las cualificaciones laborales. Con el sistema 12+2 (los graduados de secundaria continúan estudiando CT durante dos años), el tiempo de estudio es equivalente al de la educación superior en muchos países, lo que difumina la frontera entre ambos niveles y dificulta su clasificación. Cabe destacar que el nivel universitario también puede reclutar a graduados de secundaria, eliminando así la fuente de reclutamiento tradicional de CT.

En algunas grandes localidades como Ciudad Ho Chi Minh, las universidades y centros de formación profesional aún forman a muchas personas con especialidades que se solapan, lo que genera dispersión de recursos y falta de espacios para prácticas en empresas u hospitales, lo que reduce la eficiencia de la formación y dificulta la creación de una marca propia para cada centro. Incluso cuando se han innovado los planes de estudio y los métodos de formación, si el modelo de organización y gestión escolar se mantiene sin cambios, sin adaptarse a la flexibilidad, la interconexión y la optimización de recursos, persisten los obstáculos para el desarrollo.

La demanda de recursos humanos en el sector turístico, de restauración y hotelero es muy alta pero hay pocos estudiantes.

Foto: Yen Thi

Para superar las dificultades y mejorar la competitividad de la educación secundaria profesional, el Dr. Hoang Ngoc Vinh considera necesario reformar las escuelas secundarias profesionales. Con el sistema 12+2, los estudiantes deberían estudiar en universidades como en la mayoría de los países, acortando el proceso de obtención de títulos y aumentando el valor del diploma. Las universidades que no estén cualificadas para acceder a la educación superior deberían centrarse en la formación según el modelo de la educación secundaria profesional, integrando los conocimientos culturales básicos de la secundaria con las habilidades profesionales. Los títulos (cualificaciones) tienen el mismo valor legal en términos de oportunidades de estudios posteriores, empleo y desarrollo profesional, por lo que la escuela tendrá un nuevo atractivo y contribuirá al objetivo de optimizar la formación después de la secundaria.

A nivel local, las universidades públicas deberían fusionarse para ofrecer formación universitaria o vocacional. Esta fusión no solo busca abordar la escasez de fuentes de matrícula, sino, aún más importante, garantizar la racionalidad en la estratificación de la formación, optimizar la eficiencia de la inversión y facilitar la vinculación, propuso el Dr. Vinh.

Formación de un modelo de "sindicato"

Según el Dr. Hoang Ngoc Vinh, solo en Ciudad Ho Chi Minh es posible formar una "alianza universitaria" para crear una fuerza combinada, evitando la duplicación de profesiones de formación y aprovechando las fortalezas de cada escuela, aumentando la autonomía, atrayendo inversiones y ampliando la cooperación con las empresas.

Según el Dr. Vinh, Ciudad Ho Chi Minh puede recurrir al modelo del Instituto de Educación Técnica (ITE), que es adecuado para optimizar el aparato y descentralizar la gestión. La realidad demuestra que el Departamento de Educación y Formación se enfrentará a grandes desafíos y no podrá gestionar eficazmente si mantiene el actual modelo de gestión descentralizada y menos autónoma de las instituciones de formación profesional, al tiempo que debe satisfacer las diversas necesidades y los estrictos requisitos de calidad del mercado.

Independientemente de la orientación, la calidad de la formación debe seguir siendo un factor decisivo. Cuando el contenido, los métodos y las experiencias de aprendizaje son atractivos y se vinculan con las oportunidades profesionales, los estudiantes elegirán proactivamente, en lugar de dejarse persuadir por las bajas tasas de matrícula o las políticas de apoyo a corto plazo, afirmó el Dr. Vinh.

Según este experto, el modelo de educación superior profesional que aplican la mayoría de los países ha demostrado ser eficaz en la formación de recursos humanos de nivel medio en el período de industrialización y modernización del país, del cual Corea es un ejemplo típico.

Fuente: https://thanhnien.vn/chat-vat-tuyen-sinh-trung-cap-185250810214412837.htm