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| El Ministro de Educación y Formación responde a preguntas ante la Asamblea Nacional en la tarde del 19 de junio. (Fuente: Asamblea Nacional) |
En la tarde del 19 de junio, la Asamblea Nacional interrogó sobre cuestiones relacionadas con la educación y la formación. El ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, respondió a los diputados.
El grupo de preguntas con el Ministro Nguyen Kim Son se centró en la situación actual y las soluciones para desarrollar y mejorar la calidad de la educación universitaria asociada a los requisitos de formación de recursos humanos de alta calidad para cumplir con los requisitos del desarrollo socioeconómico .
Implementación de regulaciones legales sobre enseñanza y aprendizaje adicionales, garantizando un ambiente educativo seguro, saludable y amigable; previniendo la violencia escolar; asegurando la seguridad alimentaria e higiene en las escuelas.
Es necesario ser drástico con la enseñanza y el aprendizaje adicionales.
Respecto a la cuestión de la enseñanza y el aprendizaje adicionales, el Ministro dijo que, desde una perspectiva profesional, la enseñanza y el aprendizaje adicionales son un paso, una parte del sistema general de educación que da acceso al conocimiento.
Los libros de texto contienen conocimientos para su transferencia, los profesores imparten conocimientos, los exámenes ponen a prueba los conocimientos; la enseñanza y el aprendizaje adicionales son un eslabón de esa cadena de conocimientos.
Por lo tanto, si continuamos prolongando la enseñanza y el aprendizaje con el estilo de dotar de conocimiento, en la era de la explosión del conocimiento, la educación no podrá innovar y se enfrentará al fracaso. La enseñanza y el aprendizaje con el método tradicional de dotar de conocimiento obstaculizarán la innovación.
La emisión de la Circular 29 sobre enseñanza y aprendizaje adicionales no solo tiene como objetivo resolver problemas sociales sino también allanar el camino para un nuevo sistema para desarrollar las capacidades de los niños.
En consecuencia, los libros de texto son documentos, los docentes son guías y apoyo, y los docentes en el aula son guías, muestran el camino y cumplen con sus responsabilidades. Es decir, resolver los problemas que enfrentan los niños es la capacidad de autoaprendizaje y ampliar el conocimiento para afrontar la era de la explosión intelectual.
El Ministro de Educación y Formación afirmó: «Impartir clases extraescolares no es insignificante, pero aporta muy poco al desarrollo humano. Si analizamos este tema desde la perspectiva de sus profundas consecuencias, vemos que debemos ser decisivos al abordar este asunto».
Esto significa que los profesores mantienen viejos hábitos y no tienen tiempo para consolidar conocimientos. El nuevo programa educativo exige que los profesores califiquen trabajos, comenten sobre los estudiantes, evalúen y actualicen nuevos métodos. ¿Qué pasará si siguen dando clases extra?
“Por tanto, la solución global es completar bien el currículo oficial, los docentes deben cumplir todos sus deberes públicos, lo cual es un tema importante de innovación educativa”.
Al profundizar en la Circular 29, el Ministro Son afirmó que su emisión no se limita a la redacción del documento, sino que debe implementarse desde el nivel central hasta el local. Si el documento es adecuado, pero los niveles no cumplen plenamente con sus responsabilidades, no se garantizará la eficacia deseada.
La Circular 29 menciona las responsabilidades del sector de educación y formación a nivel provincial, distrital y comunal, así como las de las escuelas, el profesorado y los temas relacionados. Durante el proceso de implementación, muchas localidades participaron activamente, organizaron la implementación e inspeccionaron la misma. El Ministerio de Educación y Formación realizó una inspección y constató que muchos lugares la implementaron correctamente. Por lo tanto, si afirmamos que la circular no se implementa adecuadamente a nivel nacional, es injusto para algunas localidades.
Para implementar eficazmente la circular, el Ministro Nguyen Kim Son espera que todos los niveles de gobierno unan fuerzas con la industria para lograr mayor eficacia.
Se necesitan más universidades para la región del Delta del Mekong
En respuesta a los delegados de la Asamblea Nacional sobre el tema de las casi 250 universidades en una población de más de 100 millones en Vietnam, el Ministro Nguyen Kim Son dijo que es necesario comparar el número de universidades, ya sean muchas o pocas.
Si nos fijamos en Corea del Sur, con una población de 50 millones, el número de universidades en ese país es más de 800. Mientras tanto, Estados Unidos, un país de más de 300 millones de habitantes, tiene más de 3.000 universidades.
El Ministro enfatizó: «Esa cifra no dice mucho. Sin embargo, la realidad es que, entre nuestras 243 universidades, muchas son pequeñas, algunas incluso muy pequeñas, y muchas están fragmentadas y dispersas».
Según el Ministro de Educación y Formación, en cualquier país, el número de universidades nunca se distribuye de forma uniforme. Es comprensible que las escuelas se concentren en las grandes ciudades, zonas económicas y capitales. Sin embargo, la falta de escuelas en otras zonas también es algo que debe reconocerse.
En particular, en la región del Delta del Mekong, el Ministro Son afirmó que la densidad de universidades es menor que en otras regiones. Las resoluciones del Comité Central también buscan fortalecer el potencial y la escala de la formación en esta región.
“Del año pasado a este año, la Universidad de Can Tho ha abierto dos sedes en dos provincias. Es necesario prestar atención a las universidades del Delta del Mekong”, enfatizó el Ministro de Educación y Formación.
Fuente: https://baoquocte.vn/bo-truong-bo-giao-duc-va-dao-tao-viec-day-them-hoc-them-trang-bi-kien-thuc-theo-loi-cu-se-can-tro-su-doi-moi-318262.html
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