En la mañana del 15 de junio, el Ministerio de Educación y Formación (MOET) informó sobre la revisión y ajuste de algunos contenidos del Programa de Educación General (GEP) para asegurar su adecuación a la realidad y al nuevo contexto de desarrollo.
El año escolar 2024 – 2025 es el año escolar en el que se organiza el Programa Educativo General (PEG) 2018 para completar un ciclo de 1.º grado a 12.º grado de acuerdo a la hoja de ruta.
En 2025, la revisión del currículo y los libros de texto se llevará a cabo en el contexto de la implementación en todo el país del ordenamiento de las unidades administrativas a nivel provincial de acuerdo con la Resolución No. 202/2025/QH15 del 12 de junio de 2025 de la Asamblea Nacional sobre el ordenamiento de las unidades administrativas a nivel provincial.
Basándose en el análisis, el Ministerio de Educación y Formación ha identificado una serie de materias directamente afectadas por el cambio de límites administrativos, entre ellas: Historia y Geografía para los grados 4, 5 y 9; Geografía para el grado 12; Historia y Educación Económica y Jurídica para el grado 10.
El Ministerio de Educación y Formación dijo que estas asignaturas tomarán medidas de acuerdo con la reglamentación para editar el plan de estudios de la asignatura como base para la edición de los libros de texto, como actualizar los requisitos, el contenido de los conocimientos, los nombres de lugares, los datos, los mapas, los gráficos y la información socioeconómica...
El Ministerio afirmó que la revisión del programa de asignaturas se realiza bajo el principio de minimizar los cambios en los libros de texto y fortalecer la orientación para que los docentes y las escuelas puedan implementar de manera proactiva el programa según su autoridad para adaptarse a la realidad.
El programa de educación general de 2018 refleja los objetivos de la educación general, garantizando una orientación unificada y un contenido educativo fundamental y obligatorio para el alumnado. Los libros de texto especifican el contenido del programa y se identifican como materiales y documentos de aprendizaje importantes que los centros educativos pueden elegir para organizar la enseñanza.
Los profesores y las escuelas tienen la iniciativa de organizar los temas de aprendizaje, actualizar y complementar el contenido para adaptarlo a los estudiantes, las condiciones de enseñanza y aprendizaje y las condiciones prácticas.
Por lo tanto, en el año escolar 2025-2026, los docentes y las escuelas continuarán utilizando el currículo y los libros de texto actuales, aunque serán responsables de seleccionar y ajustar de manera proactiva los materiales de enseñanza, las lecciones y los temas para adaptarse a las realidades locales y al modelo de gobierno de dos niveles.
El Ministerio de Educación y Capacitación dijo que en el próximo tiempo, el Ministerio emitirá documentos que dirijan y orienten a las localidades y escuelas para implementar de manera continua, sin interrupciones y de acuerdo con la realidad.
El Ministerio de Educación y Capacitación está completando urgentemente la revisión y evaluación de la implementación del Programa de Educación General 2018 para actualizar y ajustar una serie de materias para garantizar que el programa se implemente de acuerdo con la realidad, satisfaciendo mejor los requisitos de innovación y el desarrollo socioeconómico del país a través de cada período; incluidas las materias afectadas por ajustes de límites administrativos.
El Ministerio de Educación y Capacitación orientará a los editores, organizaciones e individuos con libros de texto aprobados para editar el contenido necesario para actualizar la nueva información administrativa con el fin de garantizar la estabilidad de los libros de texto y la eficacia en la implementación de la enseñanza y el aprendizaje.
En cuanto al contenido educativo local, con base en la Resolución No. 202/2025/QH15 de la Asamblea Nacional sobre la organización de las unidades administrativas de nivel provincial, sobre la base del programa marco y los documentos emitidos por el Ministerio de Educación y Capacitación, las localidades seleccionan y desarrollan proactivamente el contenido educativo local, asegurándose de que sea consistente con las características de la nueva unidad administrativa y el modelo de organización del gobierno local de dos niveles, promoviendo la iniciativa local en la organización de la implementación del programa, al tiempo que garantizan que el contenido educativo se actualice rápidamente de acuerdo con los nuevos cambios administrativos y sociales.
Fuente: https://baolaocai.vn/bo-gddt-sua-chuong-trinh-sgk-cac-mon-chiu-tac-dong-sau-thay-doi-dia-gioi-hanh-chinh-post403435.html
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