Esta es una de las cinco tareas clave identificadas por el Ministerio de Educación y Formación para el nuevo curso escolar 2025-2026. En consecuencia, el Ministerio exige a las unidades educativas que innoven los métodos de enseñanza y evaluación para desarrollar las cualidades y capacidades integrales del alumnado.
Paralelamente, las localidades promueven programas educativos como STEM/STEAM, alfabetización digital, inteligencia artificial (IA) y formación profesional. En particular, se prioriza la mejora de la calidad de la enseñanza del inglés, con el objetivo de integrar gradualmente esta materia como segunda lengua en las escuelas.
Estudiantes asisten a la ceremonia de apertura del nuevo año escolar 2024. (Foto ilustrativa)
Las directrices también exigen que los Departamentos de Educación y Formación continúen revisando, organizando y planificando la red escolar, especialmente en las zonas donde se están fusionando los límites administrativos. El objetivo es garantizar que todos los alumnos de primaria puedan asistir a la escuela de acuerdo con las disposiciones de la Ley de Educación de 2019 y no tengan interrupciones en sus estudios.
Para las zonas fronterizas, islas, zonas de minorías étnicas y zonas con dificultades económicas especiales, el Ministerio propone construir y consolidar internados, semiinternados e internados interniveles para minorías étnicas. Al mismo tiempo, deben implementarse políticas de apoyo adecuadas para que los estudiantes de las comunas fronterizas puedan disfrutar de los mejores beneficios.
En materia de instalaciones, el Ministerio exige superar la situación de “ir a la escuela con material pero no ir a clases”, garantizando al mismo tiempo el suministro adecuado y oportuno de libros de texto para los estudiantes desde el inicio del año escolar.
Para abordar la escasez de docentes, el Ministerio de Educación y Formación exige a las localidades que implementen diversas soluciones sincrónicas, como contratos docentes, movilización, adscripción y traslados de docentes entre escuelas. Esto busca evitar interrupciones y escasez de personal tras la reestructuración del sistema.
Un nuevo punto es construir un mecanismo para movilizar recursos humanos altamente especializados, incluyendo artesanos, artistas, deportistas profesionales y voluntarios extranjeros para participar en actividades educativas sobre cultura, artes, deportes y habilidades para la vida.
En el contexto de la transformación digital, el Ministerio ha ordenado incrementar la aplicación de la inteligencia artificial (IA) y el big data en la gestión y la docencia. La IA se utilizará para apoyar la orientación profesional, personalizar el aprendizaje, identificar a los estudiantes que necesitan apoyo y evaluar las políticas. También se seguirá impulsando la implementación de expedientes estudiantiles digitales, conectándolos con la Base de Datos Nacional de Población para modernizar la gestión.
El Ministerio de Educación y Formación enfatiza la necesidad de fortalecer y mejorar la calidad de la educación universal, garantizando el acceso equitativo. Las directrices también exigen que las instituciones educativas implementen eficazmente la educación inclusiva para el alumnado con discapacidad y desarrollen planes educativos individuales adecuados.
Para los estudiantes de minorías étnicas, es necesario seguir implementando soluciones para mejorar el vietnamita, organizar la enseñanza del idioma vietnamita para los niños antes de ingresar al primer grado y probar la mejora de las habilidades de escucha y habla basadas en su lengua materna.
Por último, el Ministerio exige a los Departamentos de Educación y Formación que refuercen la inspección y supervisión de la ejecución de los programas de educación general, gestionen estrictamente las actividades extraescolares y el uso de libros de texto y publicaciones de referencia.
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Fuente: https://vtcnews.vn/bo-gd-dt-quyet-giai-bai-toan-thieu-giao-vien-nam-hoc-moi-ar958095.html
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