Κατάργηση κολεγίων, μείωση πανεπιστημίων

Σύμφωνα με τον σχεδιασμό του δικτύου των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και παιδαγωγικών ιδρυμάτων έως το 2030, τα παιδαγωγικά κολέγια θα πρέπει να συγχωνευθούν και ο αριθμός των παιδαγωγικών πανεπιστημίων θα μειωθεί επίσης απότομα.

Η συγχώνευση των παιδαγωγικών σχολών και η μείωση του αριθμού των πανεπιστημίων που παρέχουν παιδαγωγική κατάρτιση συγκαταλέγονται στα σημαντικά σημεία της απόφασης αριθ. 452/QD-TTg του Πρωθυπουργού σχετικά με την έγκριση του σχεδιασμού του δικτύου ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και παιδαγωγικών ιδρυμάτων για την περίοδο 2021-2030, με όραμα έως το 2050.

Συνεπώς, έως το 2030, το δίκτυο των πανεπιστημίων κατάρτισης εκπαιδευτικών αναμένεται να έχει από 48 έως 50 ιδρύματα, μια απότομη μείωση σε σύγκριση με το παρόν. Επί του παρόντος, η χώρα διαθέτει 103 ιδρύματα κατάρτισης εκπαιδευτικών, συμπεριλαμβανομένων 15 παιδαγωγικών πανεπιστημίων (6 παιδαγωγικά πανεπιστήμια, 6 τεχνικά παιδαγωγικά πανεπιστήμια, 2 σχολές φυσικής αγωγής, 1 σχολή καλλιτεχνικής παιδαγωγικής), 50 διεπιστημονικών πανεπιστημίων και εξειδικευμένων πανεπιστημίων με κατάρτιση εκπαιδευτικών, 20 παιδαγωγικών σχολών και 18 διεπιστημονικών σχολών με κατάρτιση εκπαιδευτικών.

Συγκεκριμένα, σύμφωνα με το σχέδιο, έως το 2030, το δίκτυο των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που εκπαιδεύουν καθηγητές θα φτάσει σε μια κλίμακα από 180.000 έως 200.000 φοιτητές, εκ των οποίων περίπου το 85% θα είναι σε πανεπιστημιακό επίπεδο και το 15% σε κολεγιακό επίπεδο. Η κατανομή κλίμακας στις περιφέρειες έχει ως εξής:

Η δομή των σχολών κατάρτισης εκπαιδευτικών περιλαμβάνει τρεις ομάδες: Η ομάδα των βασικών σχολείων αντιπροσωπεύει το 64% της κλίμακας κατάρτισης, η ομάδα των τοπικών σχολείων αντιπροσωπεύει το 30% της κλίμακας κατάρτισης και η ομάδα των σχολείων που σχετίζονται με συγκεκριμένους τομείς αντιπροσωπεύει το 4% της κλίμακας κατάρτισης.

Συγκεκριμένα, τα βασικά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης για την κατάρτιση εκπαιδευτικών περιλαμβάνουν 2 βασικά παιδαγωγικά πανεπιστήμια και 12 άλλα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που υπάγονται στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, εθνικά πανεπιστήμια και περιφερειακά πανεπιστήμια. Αυτά τα πανεπιστήμια διαδραματίζουν κεντρικό ρόλο στο δίκτυο, εστιάζοντας στην έρευνα, την ανάπτυξη της επιστήμης, την εκπαιδευτική τεχνολογία, την υψηλής ποιότητας κατάρτιση και την ανάπτυξη των εκπαιδευτικών, αντιπροσωπεύοντας περίπου το 64% της εθνικής κλίμακας κατάρτισης εκπαιδευτικών, εξυπηρετώντας τις ανάγκες κάθε περιοχής και ολόκληρης της χώρας. Ο κατάλογος και η κλίμακα κατάρτισης των βασικών ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης για την κατάρτιση εκπαιδευτικών έχουν ως εξής:

Τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που υπάγονται στις επαρχιακές Λαϊκές Επιτροπές και ορισμένα άλλα δημόσια ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με παράδοση στην κατάρτιση εκπαιδευτικών συμμετέχουν στην κατάρτιση και την ενίσχυση εκπαιδευτικών σε πολλούς τομείς, αντιπροσωπεύοντας περίπου το 30% της εθνικής κλίμακας κατάρτισης εκπαιδευτικών, εξυπηρετώντας κυρίως τις τοπικές ανάγκες.

Ορισμένα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με εξειδίκευση στην τεχνολογία, τη γεωργία, τη δασοκομία, τις γλώσσες, τη φυσική αγωγή, τον αθλητισμό και τις τέχνες συμμετέχουν στην εκπαίδευση εκπαιδευτικών σε συγκεκριμένους παιδαγωγικούς τομείς, αντιπροσωπεύοντας περίπου το 6% της εθνικής κλίμακας κατάρτισης εκπαιδευτικών.

Τα ιδρύματα κατάρτισης εκπαιδευτικών οργανώνονται και αναπτύσσονται σύμφωνα με το σχέδιο: Το Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο του Ανόι και το Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ αναβαθμίζονται και αναπτύσσονται σε βασικά εθνικά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στον τομέα της παιδαγωγικής, προσανατολισμένα στην έρευνα και την κατάρτιση υψηλής ποιότητας, διαδραματίζοντας κεντρικό και ηγετικό ρόλο στο δίκτυο των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που εκπαιδεύουν εκπαιδευτικούς.

Τα πανεπιστήμια φυσικής αγωγής και αθλητισμού, καθώς και τα πανεπιστήμια καλλιτεχνικής εκπαίδευσης, διαμορφώνονται σύμφωνα με τις ακόλουθες επιλογές: συγχώνευση με ένα πανεπιστήμιο εκπαίδευσης ή ένα διεπιστημονικό, πολυκλαδικό πανεπιστήμιο με σχολή, σχολή παιδαγωγικής ή βασικών επιστημών· συγχώνευση ή ενοποίηση μεταξύ τους ή με εξειδικευμένες σχολές φυσικής αγωγής, αθλητισμού και τέχνης για την ανάπτυξη σε ένα διεπιστημονικό πανεπιστήμιο που περιλαμβάνει την ειδίκευση στη φυσική αγωγή, τον αθλητισμό και την καλλιτεχνική εκπαίδευση.

Τα παιδαγωγικά κολέγια οργανώνονται και αναδιοργανώνονται σύμφωνα με τις ακόλουθες επιλογές: Συγχώνευση σε παιδαγωγικό πανεπιστήμιο ή σε διεπιστημονικό, πολυκλαδικό ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με σχολή, σχολή παιδαγωγικής ή βασικών επιστημών· συγχώνευση σε τοπικό ή περιφερειακό ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης· συγχώνευση ή ενοποίηση με ορισμένα άλλα τοπικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Αναδιάρθρωση και ανάπτυξη των τεχνικών παιδαγωγικών πανεπιστημίων σε διεπιστημονικά και πολυκλαδικά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με έμφαση στην τεχνολογία και τη μηχανική· συνέχιση της διαδραματισμού βασικού ρόλου στην κατάρτιση εκπαιδευτικών και λέκτορων επαγγελματικής εκπαίδευσης, ώστε να ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις της ανάπτυξης ενός δικτύου ιδρυμάτων επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Πηγή: VNP

Πηγή: https://phunuvietnam.vn/quy-hoach-khoi-nganh-su-pham-den-nam-2030-xoa-truong-cao-dang-giam-dai-hoc-2025030311221218.htm