Κατατάξεις πανεπιστημίων: Πολλά μεγάλα πανεπιστήμια αποχωρούν από το παιχνίδι

Στην πιο πρόσφατη κατάταξη του περιοδικού Times Higher Education, το Πανεπιστήμιο της Ζυρίχης κατατάχθηκε 80ό μεταξύ των καλύτερων πανεπιστημίων στον κόσμο - Φωτογραφία: Swissinfo.ch

Στα μέσα Μαρτίου του τρέχοντος έτους, το Πανεπιστήμιο της Ζυρίχης, ένα κορυφαίο ελβετικό πανεπιστήμιο, που κατατάσσεται 80ό στον κόσμο, ανακοίνωσε την αποχώρησή του από τις κατατάξεις των Times Higher Education, επικαλούμενο το γεγονός ότι οι κατατάξεις δημιουργούν ψευδή κίνητρα.

Προηγουμένως, οι νομικές σχολές του Χάρβαρντ, του UC Berkeley και του Γέιλ αρνήθηκαν να συμμετάσχουν στις ετήσιες κατατάξεις του US News & World Report. Αυτή η κίνηση αλλάζει σημαντικά το παιχνίδι των κατατάξεων των πανεπιστημίων σε όλο τον κόσμο.

Πολλές συνέπειες της κατάταξης

Οι κατατάξεις πανεπιστημίων ξεκίνησαν από το περιοδικό US News & World Report το 1983 με αμερικανικά πανεπιστήμια και στη συνέχεια επεκτάθηκαν σταδιακά στην Ευρώπη και την Ασία, συμπεριλαμβανομένου του Βιετνάμ τα τελευταία χρόνια. Ο αρχικός σκοπός των κατατάξεων ήταν η βελτίωση της ποιότητας των πανεπιστημίων για την αύξηση της ανταγωνιστικότητας και την προσέλκυση φοιτητών υψηλής ειδίκευσης.

Ωστόσο, στην πραγματικότητα, τα πανεπιστήμια με υψηλές κατατάξεις συχνά έχουν εξαιρετικά υψηλά δίδακτρα. Οι κατατάξεις και η φήμη των πανεπιστημίων είναι ένα δύσκολο παιχνίδι στην Ασία. Πολλά κινεζικά πανεπιστήμια δίνουν προτεραιότητα σε καθηγητές που αποφοίτησαν από σχολές που βρίσκονται στις 100 ή 500 κορυφαίες κατατάξεις του κόσμου.

Αυτό σημαίνει ότι οι πλούσιοι φοιτητές που πληρώνουν δίδακτρα για να φοιτήσουν σε σχολεία με υψηλή κατάταξη (τα λεγόμενα έγκριτα) θα έχουν περισσότερες ευκαιρίες από τους φτωχούς φοιτητές να λάβουν υποτροφίες από σχολεία χωρίς κατάταξη. Αόρατα, οι κατατάξεις των πανεπιστημίων δημιουργούν κοινωνική ανισότητα θέτοντας τη φήμη του πανεπιστημίου πάνω από την ικανότητα.

Αυτό μπορεί επίσης να φανεί σε ορισμένα βιετναμέζικα πανεπιστήμια που βρίσκονται σε αγώνα δρόμου για «φήμη», παθιασμένα με τις «ετικέτες» παρά με την ικανότητα. Θεωρούν τους εαυτούς τους ελίτ πανεπιστήμια χωρίς να συνειδητοποιούν ότι πηγαίνουν κόντρα στις αξίες που χτίζει ο κόσμος (17 στόχοι των Ηνωμένων Εθνών).

Η ανάπτυξη μιας κατάταξης απαιτεί τουλάχιστον τρία βήματα: (1) προσδιορισμό των πραγματικών πτυχών και κριτηρίων στα οποία βασίζεται η κατάταξη· (2) συλλογή, επεξεργασία και σύνθεση δεδομένων για την παραγωγή της κατάταξης· και (3) δημοσίευση της κατάταξης.

Σε κάποιο βαθμό, αυτά τα τρία στάδια είναι ευάλωτα σε επιρροή και χειραγώγηση. Οι πάροχοι κατάταξης έχουν σημαντική ευελιξία στην επιλογή και αξιολόγηση δεικτών απόδοσης που δεν είναι απαραίτητα συνεπείς, δίκαιοι ή παγκοσμίως αποδεκτοί.

Οι κατατάξεις δίνουν ελάχιστη προσοχή στην εγκυρότητα, την αξιοπιστία και τη διακριτικότητα των παραγόντων που μετρώνται σε σχέση με αυτό που θεωρείται αποδεκτό από τα ακαδημαϊκά πρότυπα. Επιπλέον, χάνουν πληροφορίες μετατρέποντας όλα τα δεδομένα που συλλέγονται και μετρώνται σε τακτικές τιμές.

Θεωρητικά, το πραγματικό χάσμα μεταξύ των κορυφαίων και των κατώτερων σχολείων στις κατατάξεις μπορεί να είναι εξαιρετικά μικρό, με αποτέλεσμα πολλοί ερευνητές να έχουν επισημάνει ότι οι κατατάξεις υπονομεύουν σοβαρά τη νομιμότητα που ισχυρίζονται ότι παρέχουν αυτά τα περιοδικά.

Απαραίτητες αντιδράσεις

Οι κατατάξεις των πανεπιστημίων είναι ένα κύμα, ένα εξελιγμένο παιχνίδι με πολλά κόλπα μάρκετινγκ. Οι κατατάξεις μπορούν να μετατρέψουν τα κακά σχολεία σε καλά σχολεία, επειδή αν ένα σχολείο δεν είναι αρκετά καλό σε αυτήν την κατάταξη, θα γεννηθεί μια άλλη κατάταξη για να το καλωσορίσει.

Πολλά σχολεία έχουν επικεντρώσει τους πόρους τους στην ανάπτυξη στρατηγικών που κυμαίνονται από την προληπτική έως την συμβιβαστική προσέγγιση, την αποφυγή, την αμφισβήτηση και τη χειραγώγηση, με σκοπό τη βελτίωση της κατάταξής τους. Στόχος είναι η επίτευξη υψηλότερων κατατάξεων και όχι η εστίαση στην ανάπτυξη των ικανοτήτων τους στη διδασκαλία, την έρευνα και την κοινωνική αλλαγή.

Επειδή πρόκειται για παιχνίδι, υπάρχουν σχολεία που σαμποτάρουν και διαστρεβλώνουν τις μετρήσεις, ενώ υπάρχουν σχολεία που εξαπατούν παραποιώντας ή ακόμα και κατασκευάζοντας δεδομένα. Αυτό είναι εξαιρετικά επικίνδυνο για την κοινωνία: τι θα συμβεί στην κοινωνία αν η εκπαίδευση εξαπατά;

Πολλές χώρες συμμετέχουν επίσης σε αυτό το παιχνίδι κατάταξης με διάφορους τρόπους. Για παράδειγμα, σύμφωνα με τον ακαδημαϊκό Charroin (2015), αν και η κατάταξη της Σαγκάης ιστορικά ευνοούσε τα σχολεία των ΗΠΑ, με την πάροδο του χρόνου έχει προωθήσει την άνοδο των κινεζικών σχολείων, διαβρώνοντας σταδιακά το πλεονέκτημα των σχολείων των ΗΠΑ.

Μια επικίνδυνη αλλά πιθανή προσέγγιση από καλά πανεπιστήμια όπως η Ζυρίχη είναι η απόρριψη των κατατάξεων. Αυτός θα μπορούσε να είναι ένας τρόπος να αμφισβητηθεί η κοινοτοπία των κατατάξεων και να ανοίξουν περισσότερες συζητήσεις σχετικά με τα εργαλεία αξιολόγησης των πανεπιστημίων.

Είναι σημαντικό να σημειωθεί, ωστόσο, ότι ο αντίκτυπος της απόρριψης των κατατάξεων από κάθε πανεπιστήμιο θα ποικίλλει. Τα κορυφαία πανεπιστήμια (όπως το Χάρβαρντ και το Γέιλ) μπορούν να επιλέξουν να μην συμμετάσχουν στις κατατάξεις, μποϊκοτάροντας τις κατατάξεις για να δείξουν τη διαφωνία τους με βάση τις αξίες τους, και οι φωνές τους σίγουρα θα έχουν βαρύτητα. Οι κατατάξεις Beyond Grey Pinstripes του Ινστιτούτου Aspen παραλίγο να καταργηθούν, αφού πέντε κορυφαία πανεπιστήμια επέλεξαν να μην συμμετάσχουν.

Η έλλειψη ουσίας δεν μπορεί να είναι βιώσιμη

Πολλά πανεπιστήμια προσπαθούν να χτίσουν τη φήμη τους αντικαθιστώντας τις κατατάξεις με έρευνα και έργα που αλλάζουν την κοινωνία με θετικό και βιώσιμο τρόπο. Είναι ένα κάλεσμα να ξεπεράσουμε αυτό το παιχνίδι κατάταξης μηδενικού αθροίσματος και να χρησιμοποιήσουμε τη συστημική σκέψη για να δημιουργήσουμε ένα νέο παιχνίδι θετικού αθροίσματος που έχει πολλούς νικητές και προωθεί την ανθρώπινη πρόοδο.

* Ο καθηγητής Δρ. Bui Thi Minh Hong είναι επί του παρόντος Διευθυντής Έρευνας, Καινοτομίας και Επιχειρηματικότητας, Μεταπτυχιακή Σχολή Διοίκησης, Πανεπιστήμιο Birmingham City (Ηνωμένο Βασίλειο)

Πηγή: https://tuoitre.vn/xep-hang-dai-hoc-nhieu-dai-hoc-lon-roi-bo-cuoc-choi-20240406231811252.htm