Πρωθυπουργός: Έρευνα για την εισαγωγή της τεχνητής νοημοσύνης στα δημοτικά σχολεία, το πνεύμα της «μάθησης παίζοντας»

Ο πρωθυπουργός Φαμ Μινχ Τσινχ δήλωσε ότι ερευνά και κατευθύνει την εισαγωγή της τεχνητής νοημοσύνης στα δημοτικά σχολεία, ξεκινώντας από την Α' τάξη, με το πνεύμα της «μάθησης παίζοντας».

Σήμερα το πρωί, το Πολιτικό Γραφείο και η Γραμματεία πραγματοποίησαν εθνική διάσκεψη για τη διάδοση και την εφαρμογή τεσσάρων ψηφισμάτων, μεταξύ των οποίων: το Ψήφισμα αριθ. 59 σχετικά με τη διεθνή ολοκλήρωση στη νέα κατάσταση· το Ψήφισμα αριθ. 70 σχετικά με τη διασφάλιση της εθνικής ενεργειακής ασφάλειας έως το 2030, με όραμα το 2045· το Ψήφισμα αριθ. 71 σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης· το Ψήφισμα αριθ. 72 σχετικά με μια σειρά από πρωτοποριακές λύσεις για την ενίσχυση της προστασίας, της φροντίδας και της βελτίωσης της υγείας των ανθρώπων.

Η παιδεία είναι ο πιο σημαντικός παράγοντας που καθορίζει το μέλλον ενός έθνους.

Ο Πρωθυπουργός Φαμ Μινχ Τσινχ παρουσίασε τα βασικά και ουσιώδη περιεχόμενα του Ψηφίσματος αριθ. 71 και του Προγράμματος Δράσης.

Ο Πρωθυπουργός δήλωσε ότι μέσα σε μόλις 4 μήνες από τη συνεδρίαση εργασίας της 18ης Απριλίου μεταξύ του Γενικού Γραμματέα Το Λαμ και της Επιτροπής του Κυβερνητικού Κόμματος για την προετοιμασία της ανάπτυξης περιεχομένου, εκδόθηκε στις 22 Αυγούστου το ψήφισμα αριθ. 71 σχετικά με την πρωτοποριακή ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.

Ο Γενικός Γραμματέας της Λαμ και οι ηγέτες του κόμματος και του κράτους επισκέπτονται εξαιρετικά επιτεύγματα στον τομέα της εκπαίδευσης

Όσον αφορά τις απόψεις, ο Πρωθυπουργός τόνισε τη βαθιά, πλήρη επίγνωση και τη συνεπή εφαρμογή της άποψης ότι η εκπαίδευση και η κατάρτιση αποτελούν την κορυφαία εθνική πολιτική και η ολοκληρωμένη εκπαίδευση «ηθικής - νοημοσύνης - σωματικής διάπλασης - αισθητικής» είναι ο σημαντικότερος παράγοντας που καθορίζει το μέλλον του έθνους.

Σύμφωνα με τον Πρωθυπουργό, είναι απαραίτητο να προωθηθεί η παράδοση της σπουδαιότητας, να οικοδομηθεί μια κοινωνία μάθησης και να διεγείρονται έντονα κινήματα μίμησης σε ολόκληρη την κοινωνία σχετικά με τη μάθηση, την αυτομάθηση, τη συνεχή μάθηση και τη δια βίου μάθηση. Οι μαθητές αποτελούν το κέντρο και το υποκείμενο της διαδικασίας εκπαίδευσης και κατάρτισης. Τα σχολεία είναι το θεμέλιο, οι εκπαιδευτικοί είναι η κινητήρια δύναμη, καθορίζοντας την ποιότητα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης. Να μεταμορφωθεί δραστικά η νοοτροπία από την κατάρτιση στη γνώση στην ολοκληρωμένη κατάρτιση. Να εφαρμοστεί το σύνθημα «οι εκπαιδευτικοί είναι εκπαιδευτικοί, οι μαθητές είναι μαθητές», να τιμηθούν οι εκπαιδευτικοί και να διασφαλιστούν τα νόμιμα δικαιώματα και συμφέροντα των μαθητών.

Ο Πρωθυπουργός δήλωσε ότι είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί ότι «η μάθηση συμβαδίζει με την πράξη», «η θεωρία συμβαδίζει με την πράξη» και «το σχολείο συμβαδίζει με την κοινωνία». Η προσχολική και η γενική εκπαίδευση αποτελούν το θεμέλιο για τη διαμόρφωση της προσωπικότητας, την ποιότητα και την ανάπτυξη των ικανοτήτων. Η επαγγελματική εκπαίδευση είναι το κλειδί για την ανάπτυξη ενός εργατικού δυναμικού υψηλής εξειδίκευσης. Η πανεπιστημιακή εκπαίδευση αποτελεί τον πυρήνα της ανάπτυξης ανθρώπινου δυναμικού και ταλέντων υψηλής εξειδίκευσης, προωθώντας την επιστήμη, την τεχνολογία και την καινοτομία. Ο Πρωθυπουργός δήλωσε ότι είναι απαραίτητο να συνδυαστεί αρμονικά «η ευρεία βάση, η συμπερίληψη όλων των ανθρώπων και η εστίαση και η κεντρική ιδέα».

Ο Πρωθυπουργός Φαμ Μινχ Τσινχ παρουσίασε ορισμένα από τα κύρια σημεία του ψηφίσματος.

Ο Πρωθυπουργός ζήτησε οι σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης να ξεκινούν από την καινοτομία στη σκέψη, την ευαισθητοποίηση και τους θεσμούς, να δημιουργούν σημαντικές εξελίξεις στους πόρους, τα κίνητρα και τους νέους χώρους, και να βελτιώνουν την ποιότητα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.

Η δημόσια εκπαίδευση αποτελεί τον βασικό πυλώνα, ενώ η μη δημόσια εκπαίδευση αποτελεί σημαντικό στοιχείο του εθνικού εκπαιδευτικού συστήματος· οικοδομεί ένα ανοιχτό, διασυνδεδεμένο εκπαιδευτικό σύστημα, εξασφαλίζοντας δίκαιες και ίσες ευκαιρίες μάθησης για όλα τα μαθήματα.

Όσον αφορά τους στόχους και το όραμα, το ψήφισμα αριθ. 71 αναφέρει σαφώς ότι έως το 2030, θα επεκτείνει την ισότιμη πρόσβαση και θα βελτιώσει την ποιότητα της προσχολικής και γενικής εκπαίδευσης, ώστε να φτάσει σε προχωρημένα επίπεδα στην περιοχή· θα επιδιώξει τουλάχιστον 8 ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης να συγκαταλέγονται στα 200 κορυφαία πανεπιστήμια της Ασίας και τουλάχιστον 1 ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης να συγκαταλέγεται στα 100 κορυφαία πανεπιστήμια στον κόσμο σε διάφορους τομείς.

Μέχρι το 2045 , το Βιετνάμ θα διαθέτει ένα σύγχρονο, δίκαιο και υψηλής ποιότητας εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα, το οποίο θα κατατάσσεται μεταξύ των 20 κορυφαίων χωρών στον κόσμο. Όλοι οι άνθρωποι θα έχουν την ευκαιρία να μαθαίνουν καθ' όλη τη διάρκεια της ζωής τους και να αναπτύσσουν στο έπακρο τις προσωπικές τους δυνατότητες. Το υψηλής ποιότητας ανθρώπινο δυναμικό, τα επιστημονικά και τεχνολογικά ταλέντα θα αποτελέσουν την κινητήρια δύναμη και το βασικό ανταγωνιστικό πλεονέκτημα, συμβάλλοντας στο να καταστεί το Βιετνάμ μια ανεπτυγμένη χώρα υψηλού εισοδήματος.

Συγχώνευση και διάλυση υποβαθμισμένων εκπαιδευτικών εγκαταστάσεων

Το ψήφισμα προσδιορίζει οκτώ ομάδες καθηκόντων και λύσεων, συμπεριλαμβανομένης της ευαισθητοποίησης, της καινοτόμου σκέψης και δράσης, του καθορισμού ισχυρής πολιτικής βούλησης για την επίτευξη σημαντικών τομέων στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης· της ισχυρής καινοτομίας σε θεσμούς και της δημιουργίας μοναδικών και εξαιρετικών μηχανισμών και πολιτικών για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.

Επιπλέον, είναι απαραίτητο να ενισχυθεί η ολοκληρωμένη εκπαίδευση σε θέματα ηθικής - νοημοσύνης - σωματικής διάπλασης - αισθητικής, διαμορφώνοντας ένα σύστημα αξιών για τον Βιετναμέζικο λαό στη νέα εποχή· ολοκληρωμένος ψηφιακός μετασχηματισμός, διάδοση και ισχυρή εφαρμογή της ψηφιακής τεχνολογίας και της τεχνητής νοημοσύνης στην εκπαίδευση και την κατάρτιση· εστίαση στη δημιουργία μιας ομάδας εκπαιδευτικών και πρότυπων σχολικών εγκαταστάσεων, βελτίωση της ποιότητας της προσχολικής και γενικής εκπαίδευσης· ενίσχυση της διδασκαλίας και της εκμάθησης ξένων γλωσσών, καθιστώντας σταδιακά τα αγγλικά τη δεύτερη γλώσσα στα σχολεία.

«Πρέπει να εκπαιδεύσουμε παγκόσμιους πολίτες που όχι μόνο γνωρίζουν βιετναμέζικα αλλά και δημοφιλείς γλώσσες όπως τα αγγλικά και ορισμένες άλλες γλώσσες» - πρόσθεσε ο Πρωθυπουργός.

Ταυτόχρονα, σύμφωνα με τον Πρωθυπουργό, είναι απαραίτητο να μεταρρυθμιστεί και να εκσυγχρονιστεί η επαγγελματική εκπαίδευση, να δημιουργηθεί μια σημαντική πρόοδος στην ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού υψηλής εξειδίκευσης· να εκσυγχρονιστεί και να αναβαθμιστεί η πανεπιστημιακή εκπαίδευση, να δημιουργηθεί μια σημαντική πρόοδος στην ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού και ταλέντων υψηλής εξειδίκευσης για την καθοδήγηση της έρευνας και της καινοτομίας· να προωθηθεί η συνεργασία και η βαθιά διεθνής ολοκλήρωση στην εκπαίδευση και την κατάρτιση.

Ο Πρωθυπουργός δήλωσε ότι για την εκτέλεση των καθηκόντων και των λύσεων, απαιτείται μια σημαντική πρόοδος στους θεσμούς και τις πολιτικές· μια σημαντική πρόοδος στη διαχείριση και τη διακυβέρνηση· μια σημαντική πρόοδος στους επενδυτικούς πόρους. Όσον αφορά τις επενδύσεις, οι δαπάνες του κρατικού προϋπολογισμού πρέπει να διασφαλίζουν ότι οι εκπαιδευτικές συνθήκες πληρούν τα πρότυπα, επιδιώκοντας μια δομή 5% για τις επενδυτικές δαπάνες και 3% για την τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Επιπλέον, τόνισε την πρόοδο στην ανάπτυξη της ομάδας εκπαιδευτικών, εμπειρογνωμόνων και ταλέντων· την πρόοδο στις πολιτικές για την υποστήριξη των μαθητών· την πρόοδο στην αυτονομία και την προώθηση της δημιουργικής ικανότητας των εκπαιδευτικών και ιδρυμάτων κατάρτισης· την πρόοδο στην επάρκεια σε ξένες γλώσσες, τον ψηφιακό μετασχηματισμό και την εφαρμογή της τεχνητής νοημοσύνης στην εκπαίδευση.

Σύμφωνα με τον πρωθυπουργό, η τεχνητή νοημοσύνη πρέπει να ενσωματωθεί στα δημόσια σχολεία.

«Ερευνούμε και κατευθύνουμε την εισαγωγή της τεχνητής νοημοσύνης στα δημοτικά σχολεία, ήδη από την Α' τάξη, με το πνεύμα της «μάθησης παίζοντας»» - ενημέρωσε ο Πρωθυπουργός.

Όσον αφορά το πρόγραμμα δράσης της κυβέρνησης για την εφαρμογή του ψηφίσματος, ο Πρωθυπουργός ανέφερε ότι υπάρχουν 8 ομάδες κύριων καθηκόντων και λύσεων, που συγκεκριμενοποιούνται σε 36 στόχους και 151 καθήκοντα. Συγκεκριμένα, η κυβέρνηση έχει αναθέσει συγκεκριμένα καθήκοντα σε κάθε υπουργείο, κλάδο και περιοχή με το πνεύμα των «6 σαφών» - σαφείς άνθρωποι, σαφής εργασία, σαφής ευθύνη, σαφής εξουσία, σαφής χρόνος, σαφή αποτελέσματα.

Ο Πρωθυπουργός δήλωσε ότι είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί ένας οδικός χάρτης και να εφαρμοστούν άμεσα πολιτικές σχετικά με τα καθεστώτα μισθών και επιδομάτων για τους εκπαιδευτικούς, τους διευθυντές και τους υπαλλήλους στον τομέα της εκπαίδευσης· να αναθεωρηθούν, να διευθετηθούν και να αναδιαρθρωθούν τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και επαγγελματικής κατάρτισης· να συγχωνευθούν και να διαλυθούν τα ιδρύματα κατάρτισης που δεν πληρούν τις προδιαγραφές· να τροποποιηθούν και να συμπληρωθούν οι νομικοί κανονισμοί σχετικά με την εφαρμογή της πολιτικής μη οργάνωσης σχολικών συμβουλίων στα δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα· να διατεθούν επειγόντως κεφάλαια, να διεξαχθούν διαδικασίες δημόσιων επενδύσεων, να επιλεγούν ανάδοχοι και να καταβληθεί προσπάθεια για την έναρξη της κατασκευής 100 οικοτροφείων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης τον Οκτώβριο και να ολοκληρωθεί πριν από τις 30 Αυγούστου 2026.

Τα υπουργεία, τα παραρτήματα και οι τοπικές αρχές εξετάζουν τα τρέχοντα προγράμματα και σχέδια για να ενσωματώσουν τους καθορισμένους στόχους και τα καθήκοντα στα ετήσια, τριμηνιαία και μηνιαία προγράμματα και σχέδια εργασίας των οργανισμών, των μονάδων και των τοπικών αρχών...

Πηγή: https://vietnamnet.vn/thu-tuong-nghien-cuu-dua-tri-tue-nhan-tao-vao-tieu-hoc-vua-hoc-vua-choi-2442882.html