Τα οικονομικά αποτελούν το μεγαλύτερο εμπόδιο στην ανάπτυξη της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης

Αυτή είναι η αξιολόγηση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης , κατά την αξιολόγηση 5 ετών εφαρμογής του Νόμου για την Ανώτατη Εκπαίδευση 2019-2023.

Οι υποψήφιοι μαθαίνουν για πληροφορίες σχετικά με την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο σε ένα πρόγραμμα που διοργανώνεται από την εφημερίδα Tuoi Tre - Φωτογραφία: DUYEN PHAN

Σύμφωνα με το υπουργείο, τα πέντε χρόνια εφαρμογής του Νόμου για την Ανώτατη Εκπαίδευση έχουν επιφέρει πολλά θετικά αποτελέσματα στην ανάπτυξη του συστήματος, ιδίως στην εφαρμογή της αυτονομίας των πανεπιστημίων. Ωστόσο, εξακολουθούν να υπάρχουν πολλά προβλήματα και δυσκολίες.

Μεταξύ αυτών, η οικονομική αξιολόγηση αποτελεί το μεγαλύτερο εμπόδιο στην ανάπτυξη της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Το οικονομικό δυναμικό των περισσότερων ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης εξακολουθεί να είναι αδύναμο και μη βιώσιμο, βασιζόμενο κυρίως στα δίδακτρα και στον κρατικό προϋπολογισμό (εάν υπάρχει), ενώ οι δημόσιοι πόροι είναι περιορισμένοι.

Στατιστικά στοιχεία δείχνουν ότι το 77% των εσόδων των πανεπιστημίων προέρχεται από τα δίδακτρα, μόνο το 5% προέρχεται από την έρευνα και τη μεταφορά τεχνολογίας.

Ο χρηματοοικονομικός μηχανισμός για την εκπαίδευση εξακολουθεί να είναι περίπλοκος. Η κατανομή των οικονομικών πόρων δεν βασίζεται πραγματικά στην ποιότητα του αποτελέσματος. Η διαχείριση και η χρήση της χρηματοδότησης και των περιουσιακών στοιχείων εξακολουθούν να δεσμεύονται από πολλούς κανονισμούς και επικαλύψεις, ακόμη και με ορισμένες αντιφάσεις, γεγονός που οδηγεί σε έλλειψη συνέπειας στην κατανόηση, την εφαρμογή και την εφαρμογή των νομικών κανονισμών σύμφωνα με την πραγματικότητα.

Επιπλέον, οι επενδυτικοί πόροι για την τριτοβάθμια εκπαίδευση στο Βιετνάμ όχι μόνο είναι πολύ χαμηλοί, αλλά έχουν μειωθεί απότομα τα τελευταία χρόνια.

Το εν λόγω υπουργείο επικαλέστηκε στοιχεία από το Υπουργείο Οικονομικών που δείχνουν ότι οι δαπάνες του κρατικού προϋπολογισμού του Βιετνάμ για την τριτοβάθμια εκπαίδευση το 2020 αντιπροσώπευαν μόνο το 0,27% του ΑΕΠ, αλλά οι πραγματικές δαπάνες έφτασαν μόνο το 0,18% του ΑΕΠ.

Εν τω μεταξύ, το πραγματικό ποσοστό στην Ινδονησία είναι 0,57%, στην Ταϊλάνδη 0,64%, στην Κίνα 0,87%, στη Σιγκαπούρη 1% και στη Μαλαισία 1,13%.

Με βάση αυτή την πραγματικότητα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εκτιμά ότι οι οικονομικοί πόροι αποτελούν το μεγαλύτερο εμπόδιο για την ανάπτυξη της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και την εφαρμογή στρατηγικών καινοτομιών σε ανθρώπινο δυναμικό υψηλής ποιότητας, επιστήμη, τεχνολογία και καινοτομία στη χώρα μας.

Τα πανεπιστήμια παραβιάζουν νόμους λόγω αλληλεπικαλυπτόμενων νόμων

Πέρα από τα οικονομικά ζητήματα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης αναγνωρίζει επίσης ότι το σύστημα νομικών εγγράφων που σχετίζονται με την τριτοβάθμια εκπαίδευση δεν είναι ενιαίο, γεγονός που οδηγεί σε διαφορετικές ερμηνείες του ίδιου ζητήματος.

Οι νομικές ρυθμίσεις που σχετίζονται με την αυτονομία, τα οικονομικά και το προσωπικό είναι αλληλεπικαλυπτόμενες και ασυνεπείς, προκαλώντας δυσκολίες στα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην εφαρμογή ολοκληρωμένης αυτονομίας.

Εκτός από τις διατάξεις του Νόμου περί Ανώτατης Εκπαίδευσης, τα δημόσια ιδρύματα ανώτατης εκπαίδευσης δεσμεύονται και διέπονται επίσης από πολλούς νόμους, όπως ο Νόμος περί Δημόσιας Περιουσίας, ο Νόμος περί Δημοσίων Επενδύσεων, ο Νόμος περί Κρατικού Προϋπολογισμού, ο Νόμος περί Προσωπικού - Δημόσιων Υπαλλήλων, ο Νόμος περί Δημόσιων Υπαλλήλων κ.λπ.

Η έλλειψη θεσμικού συγχρονισμού και συνδεσιμότητας οδηγεί σε διαφορετικές αντιλήψεις και εφαρμογές από κάθε φορέα, υπουργείο και πανεπιστήμιο, με αποτέλεσμα να προκύπτουν ανεπάρκειες, ακόμη και παραβιάσεις στη διαδικασία εφαρμογής πολιτικών και νόμων.

Πηγή: https://tuoitre.vn/tai-chinh-la-diem-nghen-lon-nhat-trong-phat-trien-giao-duc-dai-hoc-20241221105025782.htm