SGGP
Στις 29 Σεπτεμβρίου, στο συνέδριο για την αναθεώρηση της κρατικής διαχείρισης των μη δημόσιων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων κατά το σχολικό έτος 2022-2023 και την ανάθεση καθηκόντων για το σχολικό έτος 2023-2024, που διοργανώθηκε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, ο Διευθυντής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, Νγκουγιέν Βαν Χιέου, ζήτησε από τα μη δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα να διαχωρίσουν τις επιχειρηματικές δραστηριότητες από τις σχολικές δραστηριότητες.
Από το σχολικό έτος 2023-2024, το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ θα ενισχύσει τη διαχείριση των μη δημόσιων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, θα χειρίζεται αυστηρά τις παραβιάσεις του νόμου κατά την οργάνωση δραστηριοτήτων και θα διαθέτει μηχανισμό για την ταχεία παρακολούθηση των πληροφοριών που αναφέρουν οι γονείς.
Σύμφωνα με έκθεση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, η πόλη διαθέτει σήμερα 90 ιδιωτικά σχολεία με εγχώρια επενδυτικά κεφάλαια και 48 νηπιαγωγεία και γενικά σχολεία με ξένα επενδυτικά κεφάλαια σε λειτουργία.
Επιπλέον, η πόλη διαθέτει 760 κέντρα ξένων γλωσσών και πληροφορικής, 112 εκπαιδευτικά ιδρύματα με ξένες επενδύσεις, 122 μονάδες που συμμετέχουν στην οργάνωση δραστηριοτήτων εκπαίδευσης σε δεξιότητες ζωής και εξωσχολικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, 13 κέντρα που υποστηρίζουν και αναπτύσσουν την συμπεριληπτική εκπαίδευση, 584 οργανισμούς που παρέχουν συμβουλευτικές υπηρεσίες για σπουδές στο εξωτερικό και 24 γραφεία αντιπροσωπείας που συμμετέχουν σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες.
* Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης μόλις απέστειλε έγγραφο στα Υπουργεία Παιδείας και Κατάρτισης σχετικά με την αναθεώρηση και την υποβολή εκθέσεων σχετικά με την κατάσταση των εξωσχολικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σε νηπιαγωγεία, γενική εκπαίδευση και ιδρύματα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης.
Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε ότι, εφαρμόζοντας τους κανονισμούς του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης σχετικά με τις εξωσχολικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες και την πολιτική κοινωνικοποίησης της εκπαίδευσης, οι τοπικές αρχές έχουν οργανώσει πολλές δραστηριότητες όπως: εκπαίδευση σε δεξιότητες ζωής, διασύνδεση της διδασκαλίας ξένων γλωσσών, βελτιωμένη διδασκαλία υπολογιστών, οργάνωση βιωματικών δραστηριοτήτων εκτός σχολείου... ανάλογα με τις ανάγκες των μαθητών.
Αυτά τα αποτελέσματα έχουν συμβάλει στην εμπέδωση και βελτίωση των γνώσεων, των δεξιοτήτων και της ολοκληρωμένης εκπαίδευσης της προσωπικότητας των μαθητών. Ωστόσο, η διαχείριση των εξωσχολικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων εξακολουθεί να έχει περιορισμούς, γεγονός που οδηγεί σε ανησυχίες, ανησυχίες και αρνητική κοινή γνώμη.
[διαφήμιση_2]
Πηγή
Σχόλιο (0)