Ψηφιοποίηση του ταξιδιού της «ανάπτυξης ανθρώπων» - Μέρος 3: Ψηφιακοί γονείς

Αν οι μαθητές έχουν μια αλλαγή μεταξύ «παραδοσιακού» και «ψηφιακού», το ίδιο ισχύει και για τους γονείς. Πρέπει να δώσουν προσοχή στον ψηφιακό μετασχηματισμό, επειδή είναι αυτοί που χρησιμοποιούν άμεσα το σύστημα παρακολούθησης και κατανοούν την μαθησιακή κατάσταση των παιδιών τους από απόσταση.

Μια εφαρμογή λογισμικού για γονείς βρίσκεται σε πιλοτική εφαρμογή σε ορισμένα σχολεία στο An Giang . Φωτογραφία: GIA KHANH

Ζώντας στην παραμεθόρια περιοχή Nhon Hoi, η κα Rophiha - μια εθνοτική ομάδα Cham, που κατοικεί στην κοινότητα Nhon Hoi, είναι αρκετά απασχολημένη φροντίζοντας και πηγαίνοντας τα δύο παιδιά της από και προς το δημοτικό και το γυμνάσιο. Το μεγαλύτερο παιδί της, Trinh Rolhani, πηγαίνει στην έκτη τάξη στο Γυμνάσιο Quoc Thai (κοινότητα Nhon Hoi). Ο χρόνος της μοιράζεται μεταξύ των παιδιών της και των οικιακών εργασιών, όπως οι περισσότερες γυναίκες της υπαίθρου.

«Στο παρελθόν, αν ήθελα να μάθω οποιαδήποτε πληροφορία για το σχολείο ή την τάξη των παιδιών μου, έπρεπε να οδηγήσω μέχρι το σχολείο για να ελέγξω τις ανακοινώσεις ή να καλέσω τον υπεύθυνο καθηγητή. Ειδικά στην αρχή και στο τέλος της σχολικής χρονιάς, συνέβαιναν πολλά γεγονότα, γεγονός που δυσκόλευε την παρακολούθηση. Τώρα είναι πολύ βολικό! Στην αρχή της σχολικής χρονιάς, ο υπεύθυνος καθηγητής επικοινώνησε μαζί μου για να κάνει φίλους στο Zalo και να με βάλει στην ομάδα γονέων. Απλώς πρέπει να παρακολουθώ τις ανακοινώσεις στην ομάδα, να ξέρω ποιες εκδηλώσεις πρόκειται να συμμετάσχει το παιδί μου, τι ρούχα πρέπει να φοράει, τι ώρα πρέπει να συγκεντρώνεται στο σχολείο... Ακόμα και οι δάσκαλοι έστελναν απευθείας τους ελέγχους των παιδιών τους, υπενθυμίζοντας στους γονείς να δίνουν προσοχή στη διδασκαλία των μαθητών σε ποια μαθήματα και ζητήματα. Χάρη σε αυτό, νιώθω πιο ασφαλής», είπε η κα. Ροφίχα.

Στην εκπαιδευτική διαδικασία, ο ρόλος των γονέων είναι πάντα καθοριστικός. Ωστόσο, με την ανάπτυξη της ψηφιακής τεχνολογίας, ο τρόπος με τον οποίο οι γονείς συνοδεύουν τα παιδιά τους είναι επίσης πολύ διαφορετικός από πριν. «Στην εποχή μου, οι γονείς διαχειρίζονταν τη μάθηση των παιδιών τους κάνοντας απευθείας μαθήματα, ελέγχοντας τα τετράδιά τους καθημερινά και παρακολουθώντας τον χρόνο τους στο σχολείο και στο σπίτι. Όταν έγινα γονέας, δεν μπορούσα να εφαρμόσω όλες τις παλιές μεθόδους, αλλά άλλαξα στην τεχνολογία. Τα σχολικά βιβλία και τα προγράμματα σπουδών των παιδιών μου ήταν πολύ διαφορετικά και δεν μπορούσα να τα διδάξω. Ο σύζυγός μου και εγώ παρακολουθούσαμε τα μαθησιακά αποτελέσματα των παιδιών μας μέσω εφαρμογών διαχείρισης μάθησης και ομάδων συνομιλίας με εκπαιδευτικούς. Όταν έβρισκα έγγραφα χρήσιμα και κατάλληλα, τα μοιραζόμουν με τα παιδιά μου για να τα μελετήσουν και να τα χρησιμοποιήσουν», δήλωσε η κα Nguyen Thi Huyen Tran, κάτοικος της περιοχής Rach Gia.

Δεν έχουν όλοι οι γονείς το ίδιο επίπεδο χρήσης τεχνολογίας και τις ίδιες συνθήκες πρόσβασης. Επομένως, στην αρχή της σχολικής χρονιάς, οι διευθυντές των σχολείων πρέπει να πραγματοποιούν συναντήσεις, να επικοινωνούν και να καθοδηγούν τους γονείς σχετικά με τον τρόπο χρήσης του λογισμικού κάθε σχολείου, καθώς και να συνεργάζονται με το σχολείο για να επιτύχουν την υψηλότερη δυνατή αποτελεσματικότητα στον ψηφιακό μετασχηματισμό.

Επιστρέφοντας στο Γυμνάσιο Binh Khanh, στην περιφέρεια Binh Duc, αυτό είναι ένα από τα λίγα σχολεία που έχουν έγκαιρη πρόσβαση σε κάποιο προηγμένο λογισμικό ψηφιακού μετασχηματισμού. Παρέχοντας κατάλληλη καθοδήγηση και προσέγγιση στους γονείς, κατά το σχολικό έτος 2024-2025, το 100% των γονέων του σχολείου θα χρησιμοποιούν ηλεκτρονικό λογισμικό για την είσπραξη διδάκτρων και ασφάλισης υγείας χωρίς μετρητά, θα συμμετέχουν στη συλλογή απόψεων σε υπολογιστικά φύλλα, καθώς και θα ψηφίζουν στην ομάδα τάξης Zalo.

«Ωστόσο, κατά τη διάρκεια της διαδικασίας εφαρμογής, αντιμετωπίσαμε ακόμη ορισμένους περιορισμούς και δυσκολίες. Μεταξύ αυτών, αρκετοί γονείς, λόγω οικονομικών δυσκολιών, δεν είχαν τα μέσα και τον εξοπλισμό για πρόσβαση στην τεχνολογία πληροφοριών. Αυτό επηρέασε λίγο πολύ τη διαδικασία ψηφιακού μετασχηματισμού στο σχολείο», δήλωσε ο κ. Doan Van Luc - Αναπληρωτής Γραμματέας του Κομματικού Πυρήνα του Γυμνασίου Binh Khanh.

Όπως ακριβώς οι «ψηφιακοί δάσκαλοι» και οι «ψηφιακοί μαθητές», έτσι και η γενιά των «ψηφιακών γονέων» δεν έρχεται φυσικά, αλλά πρέπει να διαμορφωθεί μέσα από τη διαδικασία της επίγνωσης - μάθησης - πρακτικής - αλλαγής συνηθειών. Ο κ. Lam Huynh Manh Dong - Διευθυντής του Κέντρου Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης της επαρχίας An Giang, τόνισε: «Οι γονείς πρέπει να κατανοήσουν ότι ο ψηφιακός μετασχηματισμός δεν είναι μια προσωρινή τάση, αλλά ένα αναπόφευκτο μέρος της σύγχρονης εκπαίδευσης. Ελπίζω ότι οι γονείς θα συνοδεύσουν το σχολείο στη διαδικασία του ψηφιακού μετασχηματισμού, θα είναι έτοιμοι να μάθουν νέες τεχνολογίες, θα συντονίζονται προληπτικά με τους εκπαιδευτικούς, θα δημιουργούν θετικές συνθήκες μάθησης για τους μαθητές στο σπίτι, συμβάλλοντας στη διαμόρφωση σύγχρονης μαθησιακής σκέψης, κατάλληλης για την ψηφιακή εποχή για τα παιδιά τους».

Σύμφωνα με τον κ. Dong, στην ψηφιακή εποχή, οι γονείς όχι μόνο καθοδηγούν και υπενθυμίζουν στους μαθητές να χρησιμοποιούν αποτελεσματικά τις διαδικτυακές πλατφόρμες μάθησης, αλλά πρέπει επίσης να είναι ικανοί στη χρήση βασικών ψηφιακών εργαλείων. Για παράδειγμα, είναι απαραίτητο να γνωρίζουν πώς να χρησιμοποιούν εφαρμογές διαχείρισης μάθησης όπως: ηλεκτρονικά βιβλία επαφών, λογισμικό LMS (Google Classroom, K12Online...), Zalo, Zoom, Google Meet...· μπορούν να αναζητούν αποτελέσματα μάθησης, να λαμβάνουν ειδοποιήσεις και σχόλια μέσω διαδικτυακών πλατφορμών.

Μόλις οι γονείς αποκτήσουν τις απαραίτητες δεξιότητες, ο εκπαιδευτικός τομέας πρέπει να προωθήσει τη συμμετοχή τους σε ψηφιακές πλατφόρμες. Κάθε σχολείο πρέπει να δημιουργήσει ένα επίσημο κανάλι πληροφόρησης: Ιστότοπο, ομάδα Zalo, εφαρμογή διαχείρισης μαθητών για τους γονείς που θα συνοδεύουν τα παιδιά τους· να ενθαρρύνει τους γονείς να ανταλλάσσουν απόψεις και να ανταλλάσσουν απόψεις διαδικτυακά αντί να συναντώνται απλώς αυτοπροσώπως. Ταυτόχρονα, οι γονείς πρέπει να δώσουν το παράδειγμα χρήσης των κοινωνικών δικτύων με πολιτισμένο τρόπο, επαληθεύοντας τις πληροφορίες και αποφεύγοντας τις ψευδείς ειδήσεις.

Η πρόκληση της σημερινής εποχής είναι ο αρμονικός συνδυασμός δύο προσεγγίσεων: τόσο της διατήρησης των καλών παραδοσιακών αξιών του παραδοσιακού γονικού μοντέλου όσο και της προώθησης των πλεονεκτημάτων της ψηφιακής τεχνολογίας για την ολοκληρωμένη ανάπτυξη των παιδιών. Οι «ψηφιακοί γονείς» μπορεί να διαμορφώνονται με πιο αργούς ρυθμούς, αλλά σίγουρα πρέπει να υπάρχουν, δημιουργώντας ένα «τριπλό σκαμνί» συντονισμού μεταξύ εκπαιδευτικών - μαθητών - οικογενειών. Από εδώ και στο εξής, οι γονείς πρέπει επίσης να μαθαίνουν προληπτικά και να αλλάζουν τις συνήθειες διαχείρισης των παιδιών τους, ώστε να μεταβαίνουν από παραδοσιακούς δασκάλους σε ψηφιακούς συντρόφους.

(Συνέχεια)

ΓΙΑ ΚΑΝΧ

Πηγή: https://baoangiang.com.vn/so-hoa-hanh-trinh-trong-nguoi-bai-3-phu-huynh-so-a427500.html