Πολλές αλλαγές στα πρότυπα αξιολόγησης της ποιότητας των πανεπιστημιακών προγραμμάτων κατάρτισης

Η ομάδα εξωτερικής αξιολόγησης του Κέντρου Αξιολόγησης της Ποιότητας της Εκπαίδευσης του Εθνικού Πανεπιστημίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ διεξήγαγε μια προκαταρκτική έρευνα σε 5 προγράμματα κατάρτισης στο Ανοικτό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ - Φωτογραφία: NT

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ζητά σχόλια σχετικά με σχέδιο εγκυκλίου που τροποποιεί την Εγκύκλιο αριθ. 04/2016 σχετικά με την αξιολόγηση της ποιότητας των προγραμμάτων κατάρτισης πανεπιστημίων και κολεγίων (Εγκύκλιος 04) και αντικαθιστά τις σχετικές εγκυκλίους.

Το νέο προσχέδιο εγκυκλίου περιλαμβάνει πολλές αλλαγές όσον αφορά την προσέγγιση των προτύπων επιθεώρησης των περιφερειακών και διεθνών οργανισμών.

Συνεπώς, σε σύγκριση με την Εγκύκλιο 04, το αναθεωρημένο προσχέδιο μειώνει από 11 πρότυπα σε 8 πρότυπα και 52 κριτήρια, ξεπερνώντας τις επικαλύψεις κατά την αξιολόγηση σύμφωνα με τα πρότυπα της Εγκυκλίου 04.

Αυτό το προσχέδιο τροποποιεί επίσης τον κανονισμό σχετικά με 10 κριτήρια και προϋποθέσεις που είναι υποχρεωτικά για τα προγράμματα κατάρτισης ώστε να πληρούν τα πρότυπα ποιότητας. Αυτός είναι ο κανονισμός που εφαρμόζεται επί του παρόντος από την FIBAA.

Η εγκύκλιος 04 ορίζει ότι η αξιολόγηση με κριτήρια περιλαμβάνει 7 επίπεδα από το 1 έως το 7. Το αναθεωρημένο προσχέδιο έχει επί του παρόντος 2 επίπεδα: επιτυχία/αποτυχία.

Σύμφωνα με το προσχέδιο της αναθεωρημένης εγκυκλίου, ο αριθμός των εντύπων και των σελίδων στις εκθέσεις αυτοαξιολόγησης, στις εκθέσεις εξωτερικής αξιολόγησης... μειώνεται σε σύγκριση με τους κανονισμούς της Εγκυκλίου 04.

Επιπλέον, ορίζει σαφώς τις ευθύνες των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων όσον αφορά τη δέσμευση για τη διασφάλιση της διατήρησης του κλάδου, την αυτοαξιολόγηση των προτύπων των εκπαιδευτικών προγραμμάτων και τη μείωση του διοικητικού φόρτου εργασίας για τους ελεγκτές.

Σύμφωνα με το Τμήμα Διαχείρισης Ποιότητας - Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, τα αποτελέσματα της ανάλυσης αξιολόγησης της ποιότητας περισσότερων από 1.200 προγραμμάτων κατάρτισης που αξιολογήθηκαν σύμφωνα με τα εγχώρια πρότυπα από το 2017 έως σήμερα δείχνουν ότι τα κριτήρια που δεν πληρούνταν (κάτω των 4 βαθμών) αφορούν κυρίως τον σχεδιασμό, την κατασκευή και την αξιολόγηση των προγραμμάτων.

Αυτό δείχνει επίσης ότι η δημιουργία προγραμμάτων κατάρτισης που πληρούν τα πρότυπα αποτελεσμάτων και η αξιολόγηση των μαθητών, η συλλογή σχολίων από τα ενδιαφερόμενα μέρη για τη βελτίωση της ποιότητας των προγραμμάτων κατάρτισης, αποτελούν αδυναμίες και είναι απαραίτητο να υπάρχουν κανονισμοί στους οποίους τα σχολεία θα πρέπει να δίνουν προσοχή και να εφαρμόζουν.

Η προσέγγιση αξιολόγησης 7 επιπέδων με κριτήρια είναι κατάλληλη για να βοηθήσει στην ανάπτυξη ενός εσωτερικού συστήματος διασφάλισης ποιότητας στο αρχικό στάδιο της εξοικείωσης και στη διαμόρφωση ενός μοντέλου διαχείρισης ποιότητας κατάλληλου για το επίπεδο των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στις χώρες του ASEAN.

Ωστόσο, αυτή η προσέγγιση δεν είναι δημοφιλής στην αξιολόγηση ποιότητας πολλών χωρών και διεθνών οργανισμών αξιολόγησης, επομένως είναι απαραίτητο να προσαρμοστεί η μέθοδος αξιολόγησης.

Πηγή: https://tuoitre.vn/nhieu-thay-doi-trong-tieu-chuan-kiem-dinh-chat-luong-chuong-trinh-dao-tao-dai-hoc-20240817111330885.htm