«Ο εκπαιδευτικός τομέας θα πρέπει να αναλάβει ηγετικό ρόλο στην κοινοποίηση ανοιχτών δεδομένων»

Σύμφωνα με τους ειδικούς, η εφαρμογή της επιστήμης δεδομένων και της τεχνητής νοημοσύνης θα υποστηρίξει σε μεγάλο βαθμό τους εκπαιδευτικούς, συμβάλλοντας παράλληλα στην εξατομίκευση των μαθητών και στην προώθηση της δια βίου μάθησης.

Η τεχνητή νοημοσύνη μπορεί να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς σε πολλές εκπαιδευτικές δραστηριότητες. (Πηγή: Linkedin)

Το θέμα στο οποίο επικεντρώθηκαν οι ειδικοί στο συμπόσιο με θέμα την Εφαρμογή της Επιστήμης Δεδομένων και της Τεχνητής Νοημοσύνης στην Εκπαίδευση και την Κατάρτιση, που διοργάνωσε το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης το απόγευμα της 16ης Αυγούστου, είναι πώς να αξιοποιηθεί καλύτερα η εφαρμογή της επιστήμης δεδομένων και της τεχνητής νοημοσύνης στην εκπαίδευση και την κατάρτιση, να εξατομικευτούν οι μαθητές για να επιτευχθούν τα καλύτερα εκπαιδευτικά αποτελέσματα και να προωθηθεί η δια βίου μάθηση.

Εξατομίκευση και δια βίου μάθηση

Στο συνέδριο, μιλώντας για τις εφαρμογές Τεχνητής Νοημοσύνης στην υποστήριξη της διδασκαλίας, ο Δρ. Tran Viet Hung - ιδρυτής και πρόεδρος της Got It - δήλωσε ότι οι εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης μπορούν να υποστηρίξουν πολύ τους εκπαιδευτικούς, από την επινόηση ιδεών, τη δημιουργία λεπτομερών σχεδίων διδασκαλίας, τη βαθμολόγηση και την παροχή λεπτομερών σχολίων για κάθε μαθητή, τη μετάφραση περιεχομένου σε άλλες γλώσσες, έως το να είναι βοηθός διδασκαλίας και καθηγητής για μαθητές ή να δημιουργεί πλούσιο και εξατομικευμένο διδακτικό περιεχόμενο.

Αυτή είναι και η γνώμη του Δρ. Bui Quoc Trung, από το Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι. Σύμφωνα με τον κ. Trung, η διδασκαλία μπορεί να βελτιώσει την ποιότητα και την εξατομίκευση χάρη στην τεχνητή νοημοσύνη και αυτός είναι και ο στόχος του Βιετνάμ, όχι μόνο στην τριτοβάθμια εκπαίδευση αλλά και στη γενική εκπαίδευση.

Σύμφωνα με τον κ. Trung, με την τάση της διαδικτυακής και της δια βίου μάθησης, είναι απαραίτητο να προωθηθούν οι διαδικτυακές μαθησιακές δραστηριότητες μαζί με την εφαρμογή τεχνικών ανάλυσης μεγάλων δεδομένων για τη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας και της μάθησης. Συνεπώς, ο κ. Trung πρότεινε στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να δημιουργήσει διαδικτυακά μαθήματα για κοινές ενότητες πανεπιστημίων και άλλων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, να ενσωματώσει εργαλεία ανάλυσης δεδομένων για την παρακολούθηση, ανάλυση και προώθηση της αποτελεσματικής μάθησης και να δημοσιεύσει μαθήματα και αναλύσεις για τις εκπαιδευτικές μονάδες που συμμετέχουν στο σύστημα.

Ειδικοί που συμμετέχουν στο συνέδριο. (Φωτογραφία: Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης)

Ενδιαφερόμενος επίσης για το ζήτημα της σύνδεσης και της ανταλλαγής κοινών δεδομένων, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Ta Hai Tung, Διευθυντής της Σχολής Τεχνολογίας Πληροφορικής και Επικοινωνιών του Πανεπιστημίου Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι, δήλωσε ότι η σύνδεση και η ανταλλαγή δεδομένων είναι μια αναπόφευκτη τάση της εποχής. Ως εκ τούτου, ο κ. Tung πιστεύει ότι το Βιετνάμ πρέπει να τελειοποιήσει τις πολιτικές και να αναπτύξει μια πλατφόρμα για την πρόσβαση και την ανταλλαγή δεδομένων που θα εξυπηρετούν την κοινωνικοοικονομική ανάπτυξη.

«Για τον εκπαιδευτικό τομέα, η ανοιχτότητα είναι αρχή, όχι επιλογή, και θα πρέπει να βρίσκεται στην πρώτη γραμμή της ανταλλαγής ανοιχτών δεδομένων», τόνισε ο Αναπληρωτής Καθηγητής Ta Hai Tung.

Συμμεριζόμενος αυτήν την άποψη, ο εκπρόσωπος της Khan Academy Vietnam δήλωσε ότι το ανοιχτό εκπαιδευτικό υλικό (OCW), οι ανοιχτοί εκπαιδευτικοί πόροι (OER) και η μαζική ανοιχτή διαδικτυακή εκπαίδευση (MOOCs) έχουν διαδραματίσει θετικό ρόλο στην εκπαίδευση, συμβάλλοντας στη δημιουργία μαθησιακών ευκαιριών για οποιονδήποτε, οπουδήποτε.

Πρέπει να ξεκινήσει τώρα

Μιλώντας στο συνέδριο, ο Υφυπουργός Hoang Minh Son δήλωσε ότι η εκπαίδευση είναι ένας από τους τομείς που επηρεάζονται περισσότερο από τον ψηφιακό μετασχηματισμό γενικά και την τεχνητή νοημοσύνη ειδικότερα, αλλά είναι και ο τομέας που ωφελείται περισσότερο. Ο τομέας της εκπαίδευσης, όχι μόνο εφαρμόζει την τεχνητή νοημοσύνη στη διοίκηση και τη διδασκαλία, αλλά συμμετέχει επίσης στην ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού και στην έρευνα για τη δημιουργία τεχνολογιών και προϊόντων σε αυτόν τον τομέα.

Ο Υφυπουργός Χοάνγκ Μινχ Σον επιβεβαίωσε ότι η εφαρμογή της τεχνητής νοημοσύνης αποτελεί ταυτόχρονα πρόκληση και ευκαιρία για τον εκπαιδευτικό τομέα. (Φωτογραφία: Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης)

Συνεπώς, ο Υφυπουργός Χοάνγκ Μινχ Σον επιβεβαίωσε ότι η τεχνητή νοημοσύνη αποτελεί ταυτόχρονα ευκαιρία και πρόκληση για τον κλάδο. Εάν ο εκπαιδευτικός τομέας δεν ερευνήσει και δεν εφαρμόσει την τεχνολογία, θα μείνει πίσω, αλλά εάν ερευνήσει επειγόντως και έχει μια κατάλληλη προσέγγιση, θα αξιοποιήσει τα πλεονεκτήματα της τεχνητής νοημοσύνης για να εφαρμόσει αποτελεσματικές και οικονομικά αποδοτικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες. «Στον τομέα της εκπαίδευσης, πρέπει να ξεκινήσουμε αμέσως», τόνισε ο Υφυπουργός Χοάνγκ Μινχ Σον.

Σύμφωνα με τον Υφυπουργό Hoang Minh Son, για την αποτελεσματική εφαρμογή του ψηφιακού μετασχηματισμού, είναι απαραίτητο να υπάρχουν δεδομένα και να ενημερώνονται και να συμπληρώνονται συνεχώς. Επιπλέον, είναι απαραίτητο να διερευνηθούν μηχανισμοί και πολιτικές, να δοθεί προσοχή στην εκπαίδευση εκπαιδευτικών και διευθυντών, να εξοπλιστούν με γνώσεις και να καθοδηγηθούν οι μαθητές μιας συγκεκριμένης ηλικίας ώστε να αξιοποιούν και να χρησιμοποιούν εργαλεία σε διαφορετικά επίπεδα.

Οι επικεφαλής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσαν επίσης ότι είναι απαραίτητο να εξεταστεί η έρευνα για να συνεχιστεί η παραγωγή νέων προϊόντων σχετικά με την τεχνητή νοημοσύνη που θα χρησιμεύσουν στη διοίκηση και τη διδασκαλία...

Εκτός από τις θετικές πτυχές, στο συνέδριο, ο καθηγητής Ho Tu Bao - Διευθυντής του Εργαστηρίου Επιστήμης Δεδομένων του Ινστιτούτου Προηγμένων Σπουδών στα Μαθηματικά, Επιστημονικός Διευθυντής του Κέντρου BKAI, αναφέρθηκε στην GenAI, το ChatGPT και είπε ότι όταν εφαρμόζουμε την τεχνητή νοημοσύνη στην εκπαίδευση, πρέπει να σκεφτούμε πιο προσεκτικά τι σημαίνει το τι είδους άνθρωποι θα γίνουν οι μαθητές σε έναν ψηφιακό κόσμο.

Ο κ. Tu προειδοποίησε ότι οι μαθητές ενδέχεται να εξαρτηθούν υπερβολικά από εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης και να περιορίσουν την ανάπτυξη κριτικής σκέψης και δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων. Συνεπώς, ο κ. Tu δήλωσε ότι η εφαρμογή της τεχνητής νοημοσύνης στην εκπαίδευση πρέπει να εφαρμόζεται με προσοχή, δίνοντας προτεραιότητα σε ηθικά ζητήματα και έχοντας ισχυρά μέτρα προστασίας για την ελαχιστοποίηση πιθανής βλάβης.

Πηγή: https://www.vietnamplus.vn/nganh-giao-duc-nen-di-dau-trong-viec-chia-se-du-lieu-mo-post970933.vnp