Βελτίωση της ποιότητας των εκπαιδευτικών: Ο βασικός παράγοντας στην εκπαιδευτική καινοτομία

GD&TĐ - Ένας από τους σημαντικούς στόχους του Νόμου για τους Εκπαιδευτικούς είναι η ανάπτυξη του διδακτικού προσωπικού. Αυτό αποτελεί σημαντική δύναμη που καθορίζει την ποιότητα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.

Τυποποίηση και ανάπτυξη της ομάδας

Ο Νόμος για τους Εκπαιδευτικούς ψηφίστηκε από την Εθνοσυνέλευση και θα τεθεί σε ισχύ από την 1η Ιανουαρίου 2026. Ο κ. Vu Minh Duc - Διευθυντής του Τμήματος Εκπαιδευτικών και Διευθυντών Εκπαίδευσης ( Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ) τόνισε ότι ο βασικός στόχος του Νόμου για τους Εκπαιδευτικούς είναι η ανάπτυξη του διδακτικού προσωπικού, η διασφάλιση της ποιότητας της εκπαίδευσης και η οικοδόμηση ενός ισχυρού εκπαιδευτικού συστήματος. Ο Νόμος στοχεύει στη θεσμοθέτηση των πολιτικών του Κόμματος και του Κράτους σχετικά με τον ρόλο και τη θέση των εκπαιδευτικών, δημιουργώντας παράλληλα έναν νομικό διάδρομο για την προσέλκυση, την απασχόληση, την ανάπτυξη και την προστασία των εκπαιδευτικών.

Αναφερόμενος στο ζήτημα της τυποποίησης και της ανάπτυξης της ομάδας - βελτίωσης της ποιότητας της εκπαίδευσης , ο κ. Vu Minh Duc ανέφερε ότι ο Νόμος για τους Εκπαιδευτικούς συγχωνεύει δύο συστήματα προτύπων (επαγγελματικούς τίτλους και επαγγελματικά πρότυπα) σε ένα κοινό σύστημα επαγγελματικών προτύπων για τους εκπαιδευτικούς, το οποίο εφαρμόζεται ομοιόμορφα σε δημόσιους και μη δημόσιους εκπαιδευτικούς. Τα επαγγελματικά πρότυπα για τους εκπαιδευτικούς χρησιμοποιούνται στην πρόσληψη, την τοποθέτηση, την αξιολόγηση, την κατάρτιση και την ενίσχυση των εκπαιδευτικών, καθώς και στη διαμόρφωση και εφαρμογή πολιτικών για την ανάπτυξη του διδακτικού προσωπικού.

«Ο παρών κανονισμός έχει ως στόχο να διασφαλίσει την τυποποίηση του διδακτικού προσωπικού σε δημόσια και μη δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα, να διασφαλίσει ένα κοινό επίπεδο ποιότητας του προσωπικού, να δημιουργήσει ίσες ευκαιρίες για προαγωγή και επαγγελματική εξέλιξη των εκπαιδευτικών σε όλα τα είδη εκπαιδευτικών ιδρυμάτων», τόνισε ο κ. Vu Minh Duc, επιβεβαιώνοντας ταυτόχρονα ότι η σημαντική θέση των εκπαιδευτικών στην κοινωνία περιλαμβάνει: Δημόσιους και μη δημόσιους εκπαιδευτικούς, η οποία είναι αποφασισμένη να διασφαλίσει ότι όλοι οι εκπαιδευτικοί χαίρουν σεβασμού, προστασίας και τιμής.

Σύμφωνα με τον Διευθυντή του Τμήματος Εκπαιδευτικών και Διευθυντών Εκπαίδευσης, οι εκπαιδευτικοί είναι «ειδικοί αξιωματούχοι» και «ειδικοί εργαζόμενοι» στους οποίους κατοχυρώνονται δικαιώματα σε επαγγελματικές δραστηριότητες ανάλογα με τη θέση τους, συμπεριλαμβανομένου του δικαιώματος να είναι σεβαστοί και να προστατεύεται η φήμη, η τιμή και η αξιοπρέπειά τους. Ταυτόχρονα, πρέπει να εκπληρώνουν υποχρεώσεις άξιες του ευγενούς τίτλου του «εκπαιδευτικού», συμπεριλαμβανομένης της υποχρέωσης να διατηρούν τις ιδιότητες, τη φήμη, την τιμή, την αξιοπρέπεια και την ηθική των εκπαιδευτικών, να είναι υποδειγματικοί, να αποτελούν παράδειγμα στις επαγγελματικές δραστηριότητες και τις κοινωνικές σχέσεις.

«Ο Νόμος περί Εκπαιδευτικών ορίζει τι δεν επιτρέπεται να κάνουν οι οργανισμοί και τα άτομα στους εκπαιδευτικούς, ορίζει τον τρόπο αντιμετώπισης των παραβιάσεων της φήμης, της τιμής και της αξιοπρέπειας των εκπαιδευτικών και αντιμετωπίζει ιδιαίτερα αυστηρά τέτοιες πράξεις εάν συμβαίνουν εντός εκπαιδευτικών ιδρυμάτων ή όταν οι εκπαιδευτικοί ασκούν επαγγελματικές δραστηριότητες για την προστασία της τιμής και της φήμης του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού», τόνισε ο κ. Vu Minh Duc.

Μια τάξη στο Λύκειο Tran Phu - Hoan Kiem ( Ανόι ). Φωτογραφία: Ιστότοπος σχολείου

Κίνητρο για την προσέλκυση καλών μαθητών στο επάγγελμα του εκπαιδευτικού

Ο Νόμος περί Εκπαιδευτικών έχει γίνει ένα μεγάλο κίνητρο για τους φοιτητές που σπουδάζουν και εκπαιδεύονται σε παιδαγωγικές σχολές να επιδιώξουν για μεγάλο χρονικό διάστημα και να παραμείνουν στην εκπαιδευτική και επιμορφωτική σταδιοδρομία της χώρας, αναγνώρισε ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Nguyen Duc Son - Πρύτανης του Εθνικού Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης του Ανόι. Από εδώ, οι φοιτητές θα δουν την καριέρα τους σαφώς καθορισμένη, το μέλλον τους σταθερό και την εργασία τους πιο σεβαστή. Σε αυτή τη βάση, πολλοί φοιτητές με ικανότητες και προσόντα θα θελήσουν να γίνουν εκπαιδευτικοί.

Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή Δρ. Nguyen Duc Son, ο Νόμος για τους Εκπαιδευτικούς έχει σημαντικούς παράγοντες που καθορίζουν την ποιότητα της ομάδας, οι οποίοι είναι η τιμή, η διασφάλιση της ζωής, η ενδυνάμωση και η ανάπτυξη της ομάδας. Αυτός δεν είναι μόνο ένας νόμος, αλλά και μια σημαντική βάση για τις παιδαγωγικές σχολές για την ανάπτυξη και την ανάπτυξη προγραμμάτων, την εφαρμογή δραστηριοτήτων κατάρτισης και την τυποποίηση της ομάδας. Με αυτόν τον νόμο, η ομάδα των εκπαιδευτικών θα είναι ολοένα και πιο τυποποιημένη, επαγγελματική και θα εκπληρώνει την ευθύνη της «ανάπτυξης ανθρώπων» που έχει ανατεθεί από το Κόμμα και το Κράτος.

Επιβεβαιώνοντας ότι η ψήφιση του Νόμου για τους Εκπαιδευτικούς αποτελεί μεγάλη επιτυχία, η κα Nguyen Thi Mai Hoa - Αντιπρόεδρος της Επιτροπής Πολιτισμού και Κοινωνίας της Εθνοσυνέλευσης, δήλωσε ότι η σύντομη εφαρμογή του Νόμου και η προώθηση της αποτελεσματικότητας και της αξίας του στην πράξη θα αποτελέσει μεγάλη πρόκληση, η οποία απαιτεί υψηλή αποφασιστικότητα.

Δεν πρόκειται μόνο για προπαγάνδα και σύνταξη εγγράφων για την καθοδήγηση της εφαρμογής, αλλά, το πιο σημαντικό, πρέπει να υπάρχουν πρακτικές αξιολογήσεις και έγκαιρες προσαρμογές, ώστε οι καταλληλότερες πολιτικές να φτάσουν στους εκπαιδευτικούς. Με αυτόν τον τρόπο, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να αναπτύξουν την καριέρα τους και να μεγιστοποιήσουν τους ρόλους, τις ευθύνες και τη συμβολή τους στην εκπαίδευση της χώρας.

Ο νόμος για τους εκπαιδευτικούς τίθεται σε ισχύ την 1η Ιανουαρίου 2026. Ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Pham Ngoc Thuong δήλωσε ότι από τώρα μέχρι το τέλος του 2025, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει ταυτόχρονα να παρέχει συμβουλές, να ερευνά και να εκδίδει 3 Διατάγματα και 12 Εγκυκλίους που να καθοδηγούν την εφαρμογή του.

Πρόκειται για σημαντικά, δύσκολα και περίπλοκα έγγραφα, επομένως όσοι συντάσσουν τα έγγραφα καθοδήγησης πρέπει να τα προσεγγίσουν με βάση την πιστή παρακολούθηση και την πλήρη προσήλωση σε νομικές βάσεις, πολιτικές απόψεις, επιστήμη και πρακτική με υψηλό αίσθημα ευθύνης, εργαζόμενοι επιστημονικά και πρακτικά.

Δάσκαλοι που συμμετέχουν ως επιτηρητές στον Διαγωνισμό Βιετναμέζικης Γραφής του 2025. Φωτογραφία: Duong Trieu

5 ομάδες πολιτικής για την υλοποίηση του Νόμου

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Pham Manh Ha - Σχολή Επιστήμης και Τεχνολογίας της Εκπαίδευσης (Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι) αναγνώρισε ότι ο Νόμος για τους Εκπαιδευτικούς αποτελεί ένα ιστορικό βήμα προς τα εμπρός. Ωστόσο, για να τεθεί πραγματικά σε ισχύ ο Νόμος, τα κατευθυντήρια έγγραφα πρέπει να επικεντρωθούν στην ανάπτυξη ικανοτήτων και στην οικοδόμηση ενός ολοκληρωμένου οικοσυστήματος για την υποστήριξη της ανάπτυξης των εκπαιδευτικών.

Συνεπώς, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Pham Manh Ha πρότεινε μια σειρά από συγκεκριμένες ομάδες πολιτικής, που αντλούνται από την πρακτική και τα εκτεταμένα ερευνητικά αποτελέσματα σε ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Πρώτον, πολιτικές κατάρτισης και ανάπτυξης ικανοτήτων: Δημιουργία μιας ομάδας έτοιμης για τον Ψηφιακό Μετασχηματισμό. Ορίζεται σαφώς σε εγκυκλίους σχετικά με τα επαγγελματικά πρότυπα για τους εκπαιδευτικούς και το προσωπικό· στις οποίες ο σαφής καθορισμός προτύπων για τα πρότυπα ψηφιακής ικανότητας και η ικανότητα εφαρμογής τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ) αποτελεί υποχρεωτική απαίτηση·

Ταυτόχρονα, θα πρέπει να αναπτυχθεί εκπαιδευτικό περιεχόμενο σε τακτικά προγράμματα κατάρτισης για όλο το εκπαιδευτικό προσωπικό, συμπεριλαμβανομένων των καθηγητών και του προσωπικού υποστήριξης. Παράλληλα, θα πρέπει να υπάρχει ένα ελάχιστο επίπεδο κατάρτισης (για παράδειγμα: 20-30 ώρες/έτος) και να δημιουργηθεί ένας μηχανισμός στενής συνεργασίας με τις επιχειρήσεις τεχνολογίας.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Pham Manh Ha, δήλωσε ότι αυτή η πολιτική θα δημιουργήσει μια πραγματική ώθηση για τον εκπαιδευτικό τομέα ώστε να συμβαδίσει με την τάση της Εθνικής Στρατηγικής για την Τεχνητή Νοημοσύνη και της Απόφασης Αρ. 89/QD-TTg του Πρωθυπουργού: Έγκριση του Έργου για τη Βελτίωση της Ικανότητας των Διδακτόρων και των Διευθυντών των Ιδρυμάτων Ανώτατης Εκπαίδευσης ώστε να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις μιας ολοκληρωμένης θεμελιώδους καινοτομίας στην εκπαίδευση και την κατάρτιση κατά την περίοδο 2019-2030.

«Προς το παρόν, προγράμματα όπως το «Train the Trainers» στο Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι είναι εξαιρετικά αποτελεσματικά, αλλά πρέπει να αναπαραχθούν σε εθνικό επίπεδο», πρότεινε ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Φαμ Μαν Χα.

Δεύτερον, πολιτική αξιολόγησης και οδικός χάρτης σταδιοδρομίας: Καινοτομία για την αναγνώριση των πραγματικών συνεισφορών. Για να γίνει πραγματικότητα το Άρθρο 22 του Νόμου για τους Εκπαιδευτικούς, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Pham Manh Ha πρότεινε στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να αναλάβει ηγετικό ρόλο στην ανάπτυξη ενός πρακτικού και ευέλικτου πλαισίου αξιολόγησης της απόδοσης, με επίκεντρο την καινοτομία και τις πρακτικές συνεισφορές, αντί να βασίζεται αποκλειστικά στην αρχαιότητα ή σε διοικητικούς δείκτες.

Αυτό το πλαίσιο θα πρέπει να εφαρμόζεται με συνέπεια στο προσωπικό υποστήριξης, προκειμένου να δημιουργηθεί ένας δίκαιος και διαφανής οδικός χάρτης ανάπτυξης. Θα πρέπει να εξεταστεί ένας πιο ευέλικτος και ειδικός μηχανισμός προαγωγής για άτομα με εξαιρετικά επιτεύγματα.

Η έκθεση δείχνει ότι ο κανονισμός σχετικά με τον χρόνο διατήρησης της βαθμίδας είναι πολύ μακροσκελής και άκαμπτος, γεγονός που μπορεί να μειώσει το κίνητρο των νέων και ταλαντούχων καθηγητών. Ως εκ τούτου, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Pham Manh Ha πιστεύει ότι ένα ευέλικτο πλαίσιο αξιολόγησης θα προωθήσει μια κουλτούρα ευθύνης και θα αναγνωρίσει σωστά την αφοσίωση, σύμφωνα με το πνεύμα των διεθνών συστάσεων της UNESCO για την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών.

Τρίτον, πολιτικές για τις αμοιβές και την προσέλκυση ταλέντων: Επίλυση του «σημείου συμφόρησης» στους μισθούς. Για την αποτελεσματική εφαρμογή του άρθρου 24 του νόμου για τους εκπαιδευτικούς, ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Pham Manh Ha, συνιστά το κατευθυντήριο έγγραφο να καθορίζει τη ρύθμιση των μισθών των εκπαιδευτικών στο υψηλότερο επίπεδο στο διοικητικό και επαγγελματικό σύστημα μισθολογικής κλίμακας, προσδιορίζοντας παράλληλα πολιτικές υποστήριξης όπως η κοινωνική στέγαση, η ταξιδιωτική υποστήριξη και τα ειδικά επιδόματα για θέσεις με υψηλές επαγγελματικές απαιτήσεις, όπως ψυχολόγοι, ειδικοί διαχείρισης δεδομένων και εκπαιδευτικοί που εργάζονται σε μειονεκτούσες περιοχές.

Η έκθεση για την τρέχουσα κατάσταση επιβεβαιώνει ότι οι χαμηλοί μισθοί αποτελούν το μεγαλύτερο «σημείο συμφόρησης», που προκαλεί διαρροή εγκεφάλων. Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή, Δρ. Pham Manh Ha, ο κανονισμός για τον «υψηλότερο μισθό» και οι πολιτικές υποστήριξης, όπως η κοινωνική στέγαση και η ταξιδιωτική υποστήριξη, στην παράγραφο 2 του άρθρου 24 του νόμου του 2025 για τους εκπαιδευτικούς αναμένεται να αποτελέσουν ισχυρούς μοχλούς για την επίλυση αυτού του προβλήματος, αλλά πρέπει να εξειδικευτούν με έναν νέο πραγματικά ανταγωνιστικό μισθολογικό πίνακα και σαφή μέτρα υποστήριξης.

Τέταρτον, πολιτικές προστασίας των εκπαιδευτικών και υποστήριξης της ψυχικής υγείας: Ασφάλεια για τη δημιουργικότητα. Η εγκύκλιος για την ηθική των εκπαιδευτικών θα πρέπει να εξετάσει το ενδεχόμενο σχεδιασμού ορισμένων άρθρων ή κεφαλαίων που θα ρυθμίζουν το περιεχόμενο της προστασίας της τιμής και των διαδικασιών διαχείρισης κρίσεων στα μέσα ενημέρωσης για τους εκπαιδευτικούς, μαζί με ένα υποχρεωτικό πλαίσιο πολιτικής για την υποστήριξη της ψυχικής υγείας στα εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Η έκθεση για την τρέχουσα κατάσταση δείχνει ότι θέσεις όπως: Ψυχολόγος σύμβουλος, αν και ολοένα και πιο σημαντικές, δεν έχουν αναπτυχθεί ευρέως. Η προστασία των εκπαιδευτικών όχι μόνο ενισχύει τη θέση τους, αλλά δημιουργεί και ένα ασφαλές και ευχάριστο εργασιακό περιβάλλον, σύμφωνα με το ανθρωπιστικό πνεύμα που τονίζεται στο Άρθρο 35 του Νόμου για τους Εκπαιδευτικούς.

Πέμπτον, πολιτική διεθνούς ολοκλήρωσης και διεπιστημονικής συνεργασίας: Δημιουργία ενός ανοιχτού οικοσυστήματος. Ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Pham Manh Ha συνιστά στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να εκδώσει σύντομα συγκεκριμένες κατευθυντήριες γραμμές σχετικά με τα διεθνή προγράμματα ακαδημαϊκών ανταλλαγών και διαχείρισης, που συνδέονται άμεσα με τις πρωτοβουλίες της UNESCO.

Συγκεκριμένα, απαιτείται ένα νομικό πλαίσιο για την ενθάρρυνση μοντέλων συνεργασίας μεταξύ πανεπιστημίων και τεχνολογικών επιχειρήσεων, προκειμένου να εφαρμοστεί αποτελεσματικά η εθνική στρατηγική για την Τεχνητή Νοημοσύνη και ο μηχανισμός διυπουργικού συντονισμού βάσει του άρθρου 38, παράγραφος 2 του νόμου για τους εκπαιδευτικούς. Η ανάπτυξη δεν μπορεί να πραγματοποιηθεί μεμονωμένα. Η παροχή ισχυρής αυτονομίας στους εκπαιδευτικούς στη διεθνή συνεργασία πρέπει να υποστηρίζεται από συγκεκριμένους μηχανισμούς για τη μετατροπή των πολιτικών σε δράσεις.

Ο νόμος για τους εκπαιδευτικούς που ψηφίστηκε από την Εθνοσυνέλευση ανταποκρίνεται στις προσδοκίες περισσότερων από 1 εκατομμυρίου εκπαιδευτικών και διευθυντών εκπαίδευσης σε όλη τη χώρα. Ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Pham Ngoc Thuong δήλωσε ότι κατά τη διάρκεια της διαδικασίας εφαρμογής, όταν είναι απαραίτητο, ο νόμος θα συνεχίσει να τροποποιείται και να συμπληρώνεται για να τον ολοκληρώνει καλύτερα, επιτυγχάνοντας τον στόχο της ανάπτυξης του διδακτικού προσωπικού - μιας σημαντικής δύναμης που καθορίζει την ποιότητα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-chat-luong-doi-ngu-nha-giao-yeu-to-then-chot-doi-moi-giao-duc-post743451.html