«Στείλτε το παιδί σας σε επιπλέον μαθήματα με τον υπεύθυνο καθηγητή και οι ακαδημαϊκές του επιδόσεις θα βελτιωθούν φυσικά»

[διαφήμιση_1]

«Ελπίζω η οικογένεια να φροντίσει και να παρακολουθήσει το παιδί της πιο στενά. Δεν είναι συγκεντρωμένος και η ακαδημαϊκή του επίδοση είναι από τις χαμηλότερες στην τάξη», έδειξε με ενθουσιασμό στον σύζυγό της το μήνυμα από τον υπεύθυνο καθηγητή που αξιολογούσε την ακαδημαϊκή επίδοση του παιδιού του.

Η νέα σχολική χρονιά μόλις ξεκίνησε και για τρεις συνεχόμενες εβδομάδες, η κα Thao λαμβάνει τέτοια σχόλια από τη δασκάλα του γιου της. Ο Minh φέτος πηγαίνει στη δευτέρα δημοτικού, είναι ένα έξυπνο, ομιλητικό και κοινωνικό παιδί, αλλά η ακαδημαϊκή του επίδοση έχει πάντα χαμηλή βαθμολογία από τη δασκάλα του.

Μια μητέρα, της οποίας το παιδί ήταν στην τάξη της Μινχ, ψιθύρισε στην κα Θάο να στέλνει το παιδί της στο σπίτι της δασκάλας για επιπλέον μαθήματα κάθε βράδυ, και το παιδί της φυσικά θα βελτιωνόταν. Για να την πείσει περισσότερο, τράβηξε μια φωτογραφία με τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα του γιου της και της την έστειλε. Στο πρώτο εξάμηνο της πρώτης δημοτικού, το παιδί της αξιολογήθηκε από τη δασκάλα ως παιδί με καλή ακαδημαϊκή επίδοση, αλλά αργό στην κατανόηση. Αφού έστειλε το παιδί της στο σπίτι της δασκάλας, στο δεύτερο εξάμηνο, η ακαδημαϊκή επίδοση του μαθητή βελτιώθηκε φυσικά και έγινε ένας εξαιρετικός μαθητής.

Η κα Θάο συζήτησε με τον σύζυγό της για να αποφασίσουν να την αφήσουν να κάνει μαθήματα στο παιδί της στο σπίτι τις καθημερινές.

Πολλοί γονείς στέλνουν τα παιδιά τους σε επιπλέον μαθήματα για να μην «χάσουν επαφή με τους φίλους τους». (Εικονογράφηση: GDTĐ)

Μόλις τέθηκε το ζήτημα, η δασκάλα του γιου της πρόσθεσε την κα Thao στην ομάδα Zalo για να ανακοινώσει το πρόγραμμα των επιπλέον μαθημάτων. «Έμεινα έκπληκτη επειδή τα 2/3 των μελών της ομάδας ήταν γονείς της τάξης του παιδιού μου, μου φάνηκε σαν ένας άλλος κόσμος », είπε η γονέας. Το επιπλέον μάθημα στο σπίτι της δασκάλας διατηρείται από την πρώτη δημοτικού.

Το επιπλέον μάθημα πραγματοποιείται 4 φορές την εβδομάδα, κατανεμημένο εξίσου σε 2 μαθήματα: Μαθηματικά και Βιετναμέζικα, με δίδακτρα 120.000 VND/ώρα, με συνολικά 36 μαθητές. Ανακοίνωσε επίσης ότι καθώς πλησιάζουν οι ενδιάμεσες και τελικές εξετάσεις, ο αριθμός των μαθημάτων θα αυξηθεί σε 6 φορές την εβδομάδα, για να εκπαιδευτούν οι μαθητές ώστε να επιτύχουν τα καλύτερα δυνατά αποτελέσματα και να δουν σαφή πρόοδο.

«Αφού έγραψα το παιδί μου στο μάθημα, τόσο ο σύζυγός μου όσο και εγώ μείναμε έκπληκτοι από το μέσο εισόδημα του δασκάλου - σχεδόν 70 εκατομμύρια VND ανά μήνα - 3 φορές το συνολικό εισόδημα ολόκληρης της οικογένειάς μου μαζί», δήλωσε η κα Thao. Όσο για τον Minh, κάθε μήνα η οικογένεια επενδύει σχεδόν 2 εκατομμύρια VND για επιπλέον μαθήματα, δηλαδή 20 εκατομμύρια VND για ένα έτος 10 μηνών.

Αυτή η μητέρα ανησυχεί κάπως επειδή οι μισθοί και των δύο συζύγων δεν είναι υψηλοί, τώρα πρέπει να επωμιστούν το βάρος του να κάνουν δύο παιδιά επιπλέον μαθήματα, η οικονομία , η οποία τώρα δεν είναι πολύ άφθονη, πρέπει να περιοριστεί ακόμη περισσότερο. Ενθαρρύνει επίσης τον σύζυγό της να προσπαθήσει να εργάζεται υπερωρίες, διασφαλίζοντας ότι τα παιδιά παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα στο σπίτι της κάθε βράδυ. «Είναι καλύτερο να ξοδεύεις λίγα χρήματα σε επιπλέον μαθήματα παρά να σε επικρίνει ο δάσκαλος και να πρέπει να τραγουδάς το τραγούδι της κακής μελέτης κάθε μέρα», είπε.

Να στείλω το παιδί μου σε επιπλέον μαθήματα;

Ο Tran Van Thuy (41 ετών, από την περιοχή Dong Da, Ανόι) παρακολουθεί επιπλέον μαθήματα με τον/την υπεύθυνο/η δασκάλα του από τότε που το παιδί του ήταν στην 3η δημοτικού. Τώρα το παιδί του είναι στην 5η δημοτικού. Υπολόγισε ότι όταν το παιδί του ήταν στην 3η δημοτικού, τα δίδακτρα ήταν 100.000 VND/μάθημα, 3 μαθήματα/εβδομάδα. Όταν ήταν στην 4η δημοτικού, ο/η δάσκαλος/α χρησιμοποίησε ως δικαιολογία τις αυξανόμενες τιμές και τον πληθωρισμό για να αυξήσει τα δίδακτρα στα 130.000 VND/μάθημα, 3 μαθήματα/εβδομάδα.

Το αποκορύφωμα ήταν φέτος, στην αρχή της σχολικής χρονιάς, όταν έστειλε μήνυμα στους γονείς της να εγγραφούν σε επιπλέον μαθήματα Μαθηματικών και Αγγλικών στο σπίτι της και καλούσε καθηγητές από το σχολείο να διδάξουν. Ταυτόχρονα, τα δίδακτρα αυξήθηκαν στα 180.000 VND/μάθημα. Τα παιδιά είχαν 6 μαθήματα την εβδομάδα, επειδή κατά την τελευταία χρονιά του λυκείου, υπήρχε περισσότερος χρόνος για επανάληψη και παροχή στους μαθητές επαρκών γνώσεων ώστε να μπορέσουν να μπουν στα κορυφαία σχολεία.

Ο κ. Thuy και η σύζυγός του άνοιξαν ένα περίπτερο με παντοπωλεία στην αγορά, πουλώντας προϊόντα αργά κάθε μέρα. «Τις μέρες αιχμής, κερδίζουμε μερικές εκατοντάδες χιλιάδες, τις ήσυχες μέρες, είμαστε χαρούμενοι που έχουμε αρκετά χρήματα για να θρέψουμε την οικογένεια. Μέχρι τώρα, τα δίδακτρα για τα παιδιά μας έχουν εκτοξευθεί στα 180.000 VND/συνεδρία, κατά μέσο όρο ξοδεύουμε περισσότερα από 4,3 εκατομμύρια VND/μήνα για τη μικρότερη κόρη μας, ένα τεράστιο βάρος για την οικογένεια», είπε.

Πολλές φορές, ο κ. Thuy συζητούσε με τη σύζυγό του αν θα σταματούσαν να στέλνουν το παιδί τους στο σπίτι του διευθυντή για να εξοικονομήσουν χρήματα. Αλλά παρόλα αυτά αποφάσισαν να αφήσουν το παιδί τους να πάει σχολείο, επειδή ήταν σίγουροι για τις γνώσεις, ο διευθυντής τους προτιμούσε, είχε καλό ακαδημαϊκό ιστορικό και επίσης ήλπιζε ότι το παιδί τους θα μπορούσε να μπει σε ένα καλύτερο γυμνάσιο.

Στην πρώτη και δεύτερη δημοτικού, το παιδί μου ήταν στο τέλος της τάξης, με μόνο 7-8 βαθμούς στα τεστ Μαθηματικών και Βιετναμέζικα. Ωστόσο, από τότε που έστειλα το παιδί μου στο σπίτι της για να διαβάσει, κανένα από τα τεστ του δεν ήταν κάτω από 9 βαθμούς, ο απολογισμός του ήταν γεμάτος με 10 βαθμούς, και τα σχόλια για το ότι ήταν καλός μαθητής με έκαναν ακόμα πιο περήφανη.

Πολλοί δάσκαλοι πιστεύουν ότι οι ίδιοι οι γονείς δεν θέλουν τα παιδιά τους να είναι κατώτερα από τους φίλους τους, γι' αυτό και ζητούν από τον δάσκαλο να τους βοηθήσει. (Εικονογράφηση: Εφημερίδα Cao Bang)

Η Δρ. Nguyen Thi Hue, ψυχολόγος στο Εθνικό Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης του Ανόι, ανέφερε ότι έχει δει πολλούς γονείς να παραπονιούνται για τα επιπλέον μαθήματα των παιδιών τους. Όλοι πιστεύουν ότι τα επιπλέον μαθήματα προέρχονται κυρίως από τα αιτήματα των δασκάλων. Αυτοί οι δάσκαλοι «χτυπούν» την ψυχολογία των γονέων όταν λένε ότι τα παιδιά τους είναι αδύναμα στην μάθηση, δυσκολεύονται να φτάσουν τους φίλους τους και θα χάσουν «ορμή» όταν εισέλθουν στο γυμνάσιο.

Εν τω μεταξύ, πολλοί εκπαιδευτικοί υποστηρίζουν ότι τα επιπλέον μαθήματα οφείλονται στις ανάγκες των γονέων. Οι ίδιοι οι γονείς δεν θέλουν τα παιδιά τους να είναι κατώτερα από τους φίλους τους, γι' αυτό και ζητούν από τους εκπαιδευτικούς να βοηθήσουν. Όπου υπάρχει ζήτηση, θα υπάρχει και προσφορά, κάτι που είναι αναπόφευκτο.

Ο «πόλεμος» του σωστού και του λάθους στην επιπλέον διδασκαλία και μάθηση πιθανότατα δεν θα τελειώσει ποτέ. Τα μειονεκτήματα θα βαρύνουν πάντα τα παιδιά που δεν έχουν καθόλου χρόνο να ζήσουν μια πραγματική παιδική ηλικία.

«Για να είμαστε δίκαιοι, υπάρχουν μαθητές που δεν χρειάζονται επιπλέον μαθήματα αλλά περνούν τις εξετάσεις με υψηλές βαθμολογίες. Ωστόσο, αυτός ο αριθμός είναι πολύ μικρός και στην πραγματικότητα πρόκειται για μαθητές που έχουν επίγνωση, την ικανότητα για αυτοδιδασκαλία και έχουν διδαχθεί και εκπαιδευτεί προσεκτικά από την παιδική τους ηλικία. Η πλειοψηφία των υπόλοιπων πρέπει να παρακολουθήσει επιπλέον μαθήματα και να εξασκηθεί πολύ σκληρά για να ελπίζει ότι θα περάσει τις κορυφαίες εξετάσεις του γυμνασίου και του λυκείου...» , είπε ο Δρ. Χιου.

Η κα Tran Thu Loan (καθηγήτρια Λογοτεχνίας στο Ba Dinh, Ανόι) πιστεύει ότι η συχνή αποστολή παιδιών σε επιπλέον μαθήματα μπορεί εύκολα να τα κάνει εξαρτημένα, τεμπέλικα στη σκέψη και να βασίζονται σε δασκάλους για διδασκαλία και επανάληψη... Εκτός αυτού, οι μαθητές του δημοτικού βρίσκονται στην ηλικία τόσο της πνευματικής όσο και της σωματικής ανάπτυξης, η ικανότητά τους να συγκεντρώνονται είναι ακόμα χαμηλή, αν και η κύρια δραστηριότητα έχει μετατοπιστεί από το παιχνίδι στο διάβασμα, αλλά εξακολουθεί να είναι κυρίως η μορφή τόσο της μελέτης όσο και του παιχνιδιού.

Από την άλλη πλευρά, το να πιέζουμε τα παιδιά να μελετούν πάρα πολύ θα τα κάνει να περιέλθουν σε κατάσταση άγχους, υπερβολικής κόπωσης, προκαλώντας νοητική αναστολή, κάνοντάς τα να φοβούνται τη μελέτη και να γίνονται ακόμη πιο τεμπέληδες στη μελέτη. Όταν πιέζονται, τα παιδιά μαθαίνουν μηχανικά και παθητικά. Επειδή δεν έχουν αγάπη και πάθος, σκέφτονται αντίθετα, θεωρώντας τη μελέτη δύσκολη υπόθεση. Αυτό ακριβώς περιορίζει τη δημιουργικότητα και την ανάπτυξη της σκέψης των παιδιών.

Επομένως, η συμβουλή προς τους γονείς είναι να σταματήσουν να φοβούνται ότι τα παιδιά τους δεν θα είναι τόσο καλά όσο οι φίλοι τους, να φοβούνται ότι θα εκφοβιστούν από τους δασκάλους τους... και στη συνέχεια να τα αναγκάζουν να παρακολουθήσουν επιπλέον μαθήματα. Δεν είναι γνωστό αν τα επιπλέον μαθήματα θα φέρουν πραγματικά οφέλη ή όχι, αλλά είναι γνωστό ότι υπάρχουν παιδιά που φοβούνται και τρέμουν μόνο στο άκουσμα της λέξης «μελέτη», συμβούλεψε η κα Λόαν.

Τα δίδακτρα είναι το μεγαλύτερο έξοδο.
Το 2022, το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικών Επιστημών του Βιετνάμ και η UNESCO ανέλυσαν συνολικά τον εκπαιδευτικό τομέα στο Βιετνάμ από το 2011 έως το 2020, δείχνοντας ότι το κόστος των επιπλέον μαθημάτων αποτελεί το μεγαλύτερο μέρος του τρέχοντος κόστους εκπαίδευσης για τις οικογένειες μαθητών λυκείου. Συγκεκριμένα, το κόστος των επιπλέον μαθημάτων για το δημοτικό σχολείο είναι 32%, για το γυμνάσιο είναι 42% και για το λύκειο είναι 43% του συνολικού κόστους εκπαίδευσης.

Χα Κουόνγκ

[διαφήμιση_2]
Πηγή