Καινοτομία, βελτίωση της ποιότητας της επαγγελματικής εκπαίδευσης και συνεχιζόμενη εκπαίδευση

Ο κ. Truong Anh Dung, Διευθυντής του Τμήματος Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης, δήλωσε: Με βάση την αξιολόγηση της κατάστασης κατά το σχολικό έτος 2024-2025, τον προσανατολισμό του Κόμματος και του Κράτους για την ανάπτυξη της επαγγελματικής εκπαίδευσης και της συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, και την κατεύθυνση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης , το Τμήμα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης πρότεινε 8 βασικά και κεντρικά καθήκοντα σε αυτόν τον τομέα για το σχολικό έτος 2025-2026.

Στο συνέδριο, ο κ. Truong Anh Dung τόνισε 5 σημαντικά θέματα, ζητώντας από τα Υπουργεία Παιδείας και Κατάρτισης να δώσουν προσοχή στο επόμενο διάστημα.

Σημείωση σχετικά με την εκτέλεση επαγγελματικών καθηκόντων

Καταρχάς, όσον αφορά τα επαγγελματικά καθήκοντα στον τομέα της επαγγελματικής εκπαίδευσης, ο κ. Truong Anh Dung σημείωσε την προσεκτική μελέτη των εγγράφων, των κανονισμών και των πολιτικών για την επαγγελματική εκπαίδευση (για μαθητές, εκπαιδευτικούς και εγκαταστάσεις)· την κατεύθυνση και καθοδήγηση της προώθησης της προπαγάνδας, της συμβουλευτικής, του επαγγελματικού προσανατολισμού και της εγγραφής στην επαγγελματική εκπαίδευση, καλύπτοντας τη ζήτηση για εξειδικευμένο ανθρώπινο δυναμικό για την τοπική κοινωνικοοικονομική ανάπτυξη.

Παράλληλα, ενισχύστε το έργο επιθεώρησης και εξέτασης· δώστε ιδιαίτερη προσοχή στον έλεγχο των εγγραφών στην κατάρτιση, στις πολιτικές επενδύσεων για τα ιδρύματα επαγγελματικής εκπαίδευσης , στις πολιτικές υποστήριξης για τους εκπαιδευόμενους από κρατικά προγράμματα και έργα. Ταυτόχρονα, δώστε προσοχή σε δραστηριότητες για τη συμβολή στην υποβολή γνωμοδοτήσεων σχετικά με τον αναθεωρημένο Νόμο για την Επαγγελματική Εκπαίδευση.

Όσον αφορά τα επαγγελματικά καθήκοντα του τομέα της συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, σύμφωνα με τον κ. Truong Anh Dung, πρόκειται για ένα πολύ ευρύ πεδίο, που σχετίζεται με όλα τα επίπεδα εκπαίδευσης στο εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα, με μεγάλη κλίμακα αντικειμένων διαχείρισης, μεγάλο όγκο εργασίας, με πολλές πολιτικές του Κόμματος, Διατάγματα της Κυβέρνησης, έργα και πολιτικές του Πρωθυπουργού και Εγκυκλίους του Υπουργείου.

Οι απαιτήσεις και οι οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης σχετικά με τις εργασίες για το σχολικό έτος 2024-2025 παραμένουν σε ισχύ. Ο κ. Truong Anh Dung τόνισε εκ νέου τις 8 ομάδες εργασιών:

Προώθηση δραστηριοτήτων για την οικοδόμηση μιας κοινωνίας μάθησης· Ενίσχυση του συμβουλευτικού και κατευθυντικού έργου για την τελειοποίηση του δικτύου των εγκαταστάσεων συνεχιζόμενης εκπαίδευσης και τη διαφοροποίηση των εκπαιδευτικών προγραμμάτων στις εγκαταστάσεις συνεχιζόμενης εκπαίδευσης·

Προώθηση της εξάλειψης του αναλφαβητισμού· εστίαση στην εξάλειψη του αναλφαβητισμού σε περιοχές με ιδιαίτερα δύσκολες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες και υψηλά ποσοστά αναλφαβητισμού·

Κινητοποίηση πόρων για την υλοποίηση έργων συνεχιζόμενης εκπαίδευσης σε τοπικές κοινωνίες. Οργάνωση κατάρτισης, ενίσχυση και βελτίωση της ποιότητας του διοικητικού προσωπικού, των εκπαιδευτικών και των συνεργατών σε ιδρύματα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης.

Προώθηση της εφαρμογής της τεχνολογίας των πληροφοριών και του ψηφιακού μετασχηματισμού στη διαχείριση, τη διοίκηση εγκαταστάσεων και στις δραστηριότητες συνεχιζόμενης εκπαίδευσης· Ενίσχυση της επιθεώρησης της εφαρμογής των κανονισμών για τη συνεχιζόμενη εκπαίδευση·

Προώθηση δραστηριοτήτων επικοινωνίας για την ευαισθητοποίηση των ανθρώπων και ολόκληρης της κοινωνίας σχετικά με τη συνεχιζόμενη εκπαίδευση, τη δια βίου μάθηση και την οικοδόμηση μιας κοινωνίας μάθησης· Προώθηση κινημάτων άμιλλας και δραστηριοτήτων άμιλλας και επιβράβευσης. Ενεργός συμμετοχή στην ανάπτυξη πολιτικών για τη συνεχιζόμενη εκπαίδευση.

Επιπλέον, ο κ. Truong Anh Dung πρόσθεσε και σημείωσε ορισμένα ζητήματα εξουσίας, αποκέντρωσης και ανάθεσης εξουσιών σύμφωνα με το Διάταγμα αριθ. 142 και το Διάταγμα αριθ. 143 της Κυβέρνησης .

Αυτή τη στιγμή, υπάρχουν σχεδόν 1.900 ιδρύματα επαγγελματικής εκπαίδευσης (συμπεριλαμβανομένων περίπου 800 κολεγίων και γυμνασίων μέσης εκπαίδευσης, 19.000 ιδρυμάτων συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, κέντρων κοινοτικής μάθησης, κέντρων πληροφορικής, ξένων γλωσσών και κέντρων εκπαίδευσης για δεξιότητες ζωής).

Εφαρμόστε σωστά τα Εθνικά Προγράμματα-Στόχους

Από τα τέλη Ιουνίου 2025, το Τμήμα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης ορίστηκε ως το κεντρικό σημείο του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, προεδρεύοντας και συντονίζοντας τις αρμόδιες μονάδες για να συμβουλεύει το Υπουργείο σχετικά με την υλοποίηση Έργων και Υποέργων για την Εκπαίδευση και την Κατάρτιση στο Εθνικό Πρόγραμμα-Στόχο για τη Νέα Αγροτική Ανάπτυξη και το Εθνικό Πρόγραμμα-Στόχο για την Κοινωνικοοικονομική Ανάπτυξη σε Εθνοτικές Μειονότητες και Ορεινές Περιοχές.

Σύμφωνα με τον κ. Truong Anh Dung, η έκδοση σχεδίων, στόχων και καθηκόντων για την εφαρμογή των Εθνικών Προγραμμάτων-Στόχων για ολόκληρη την περίοδο 2021-2025 σε πολλές περιοχές βασίστηκε στη σύνθεση των αναγκών από τις περιφέρειες, όχι στην πιστή τήρηση του σχεδίου ανάθεσης σχεδίων, στόχων, καθηκόντων και κατανομής κεφαλαίων για ολόκληρη την περίοδο και κάθε έτος του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης.

Συνεπώς, η δομή των καθηκόντων παρουσιάζει πολλές διαφορές και ορισμένα καθήκοντα δεν έχουν υλοποιηθεί πλήρως, όπως η εξάλειψη του αναλφαβητισμού για τα άτομα εθνοτικών μειονοτήτων. Ορισμένα Υπουργεία Παιδείας και Κατάρτισης έχουν αναφέρει ότι δεν κατανοούν τον συνολικό προϋπολογισμό καθώς και τον αριθμό των στόχων των καθηκόντων στην επαρχία. Συνεπώς, η διαδικασία ενθάρρυνσης της εφαρμογής καθώς και η υποβολή εκθέσεων έχει αντιμετωπίσει πολλές δυσκολίες, τα δεδομένα στερούνται σταθερότητας και συγχρονισμού και το ποσοστό εκταμίευσης εξακολουθεί να είναι χαμηλό.

Ορισμένα Υπουργεία Παιδείας και Κατάρτισης έχουν χαλαρώσει τη διαχείριση, δεν έχουν αναπτύξει σχέδια επιθεώρησης και εποπτείας και δεν έχουν επιθεωρήσει και επιβλέψει την υλοποίηση των υποέργων των επιμέρους στοιχείων. Δεν έχουν κατανοήσει τον συνολικό προϋπολογισμό καθώς και τον αριθμό των στόχων και των καθηκόντων των έργων των επιμέρους στοιχείων στην επαρχία και δεν έχουν προωθήσει την υλοποίηση, όπως έχει ανατεθεί από την Επαρχιακή Λαϊκή Επιτροπή. Ως εκ τούτου, η διαδικασία σύνθεσης και αναφοράς σχετικά με την κατάσταση υλοποίησης καθυστερεί, λόγω έλλειψης πληροφοριών, προκαλώντας σημαντικές δυσκολίες στη σύνθεση και τη λειτουργία σε κεντρικό επίπεδο. Τα αποτελέσματα της εφαρμογής του περιεχομένου υποστήριξης κατάρτισης για τα θέματα είναι χαμηλά.

Η εφαρμογή του καθεστώτος αναφοράς σε ορισμένες περιοχές εξακολουθεί να είναι αργή και να μην παρέχει επαρκείς πληροφορίες, προκαλώντας σημαντικές δυσκολίες στη σύνθεση και τη διαχείριση σε κεντρικό επίπεδο.

Για να συνεχιστεί η εφαρμογή αυτών των δύο Εθνικών Προγραμμάτων-Στόχων κατά την περίοδο 2026-2030, το Τμήμα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης - Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης ζητά από τους Διευθυντές των Τμημάτων Εκπαίδευσης και Κατάρτισης να συμβουλεύσουν την Επαρχιακή Λαϊκή Επιτροπή να θέσει τα έργα και τις εργασίες που σχετίζονται με τον τομέα της Εκπαίδευσης στην ομάδα ύψιστης προτεραιότητας κατά την ανάπτυξη αρχών και κριτηρίων για την κατανομή των ορίων κεφαλαιακού σχεδιασμού σύμφωνα με την άποψη του Συντάγματος και του Νόμου περί Εκπαίδευσης, θεωρώντας την εκπαίδευση ως την κορυφαία εθνική πολιτική... Στην οποία, δίνεται προτεραιότητα στην εξασφάλιση υλικών εγκαταστάσεων για την εφαρμογή του Γενικού Εκπαιδευτικού Προγράμματος 2018 και της επαγγελματικής κατάρτισης στις τοπικές κοινωνίες.

Συμβουλεύστε την Επαρχιακή Λαϊκή Επιτροπή να εκδώσει έγγραφα που θα παροτρύνουν τις μονάδες που είναι υπεύθυνες για τα έργα των συστατικών στοιχείων να ολοκληρώσουν τις διαδικασίες για την υλοποίηση των εργασιών, διασφαλίζοντας επαρκείς συνθήκες για την κατανομή των κεφαλαίων σύμφωνα με τους κανονισμούς. Ταυτόχρονη εφαρμογή λύσεων για την εκταμίευση του κεφαλαίου που έχει διατεθεί κατά τη διάρκεια του έτους σύμφωνα με τις οδηγίες του Πρωθυπουργού.

Ακολουθήστε στενά τις οδηγίες εφαρμογής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης για την αναθεώρηση του σχεδίου εφαρμογής σε τοπικό επίπεδο, συμπεριλαμβανομένων: Συγκεκριμένων στόχων και καθηκόντων τόσο για τις περιόδους όσο και για ετησίως, που σχετίζονται με την καινοτομία του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 ως βάση για την εφαρμογή.

Προώθηση του έργου της εξάλειψης του αναλφαβητισμού σε άτομα σε περιοχές με εθνοτικές μειονότητες, ενίσχυση και παροχή επαγγελματικής κατάρτισης για τη βελτίωση της ικανότητας των διευθυντών και των εκπαιδευτικών σε θέματα διαχείρισης και σε συγκεκριμένο εκπαιδευτικό περιεχόμενο και μεθόδους.

Οργάνωση καθοδήγησης, αναθεώρηση... με επίκεντρο τη διευκρίνιση του περιεχομένου και των επενδυτικών αναγκών των δικαιούχων ως βάση για τον υπολογισμό των χρηματοδοτικών αναγκών κατά την περίοδο 2026-2030 στα επιμέρους υποέργα των Εθνικών Προγραμμάτων-Στόχων για την περίοδο 2026-2030 με τον κατάλληλο τρόπο, διασφαλίζοντας τη σκοπιμότητα.

Η ανάπτυξη της επαγγελματικής εκπαίδευσης και της συνεχιζόμενης εκπαίδευσης αναμένεται να καλύψει τις τρέχουσες και μελλοντικές ανάγκες της οικονομίας σε δεξιότητες, τις ανάγκες των ατόμων για βραχυπρόθεσμη έως μακροπρόθεσμη απασχολησιμότητα, αποτελώντας βασικό πυλώνα για την οικονομική ανάπτυξη και την κοινωνική συνοχή, καθώς και τη δια βίου μάθηση. - κ. Truong Anh Dung

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/doi-moi-nang-cao-chat-luong-giao-duc-nghe-nghiep-giao-duc-thuong-xuyen-post741727.html